Бөлім:

ІІІ бөлім: Ғасырлық туынды

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«Абай жолы» роман-эпопеясы. Оқапта.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

11.3.2.1 - көркем шығармадағы заман көрінісі мен қазіргі заман көрінісін салыстырып бағалау;

Сабақтың мақсаты

Көркем шығармадағы заман көрінісі мен қазіргі заман көрінісін салыстырып бағалай алады.

Құндылықтарға баулу

Құндылық: тәуелсіздік және отаншылдық

-халықпен/ мемлекетпен бірлікті және өз мемлекетінің дамуы үшін жеке жауапкершілікті түсіну;

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

-тапсырманы жоспарланған мерзімге сәйкес уақытылы және сапалы орындау.

Құндылық: жасампаздық және жаңашылдық

-ақпаратты талдау және бағалау;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

5 минут

8 минут

15 минут

5 минут

7 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Сәлемдесу. Оқушылардың сабаққа қатысуын түгендеу

Психологиялық ахуал

«Боди-арт»

Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын хабарлау

1-тапсырма

«Оқапта» тарауында жазушының айтпақшы болған ойы не? Оны қалай қабылдайсың? Автордың маңызды түйініне өз көзқарасыңды, пікіріңді білдір.

Ықтимал жауап:

2-тапсырма

Жұптық жұмыс

Тараудағы кейіпкерлер әрекетін талдау бере отырып, автор көзқарасына баға беріңдер.

1-жұп:

2-жұп

3-тапсырма

Жалпы көркем шығармадағы заман көрінісі мен қазіргі заман көрінісін салыстырып бағала.

1) Көркем шығармадағы заман көрінісін анықта

2) Айғақтар мен дәлелдер келтір.

3) Қазіргі заман көрінісімен салыстыр.

4) Қорытынды пікір жаз.

4-тапсырма

«Еркін жазу» стратегиясы бойынша азамат ақынның рухани дамуы, қайраткер ретінде өсуі төңірегінде ойыңды жазбаша жеткіз.

Үйге тапсырма: «Биікте» тарауын оқып келу

Рефлексия

Психологиялық ахуал

«Боди-арт»

Барлық қатысушылар бірінің артына бірі тұрады. Соңғы ойыншы алдыңғының арқасына өзі қалаған суретті салады, ол ойыншы ненің суретін сезінгенін өзінің алдындағы оқушыға салады. Осылайша алдыңғы қатысушыға дейін сурет салу жалғасады. Соңғы және бірінші баланың суреттері салыстырылып, кімнің тұсынан ағаттық кеткені анықталады. Жағымды ахуал туады.

Екі қатарға тұрып, қай қатардың нәтижесі әрі тез, әрі дұрыс болғандығын салыстырып, жарыстыруға да болады.

«Оқапта» тарауында жазушының айтпақшы болған ойын анықтайды. Автордың маңызды түйініне өз көзқарасын, пікірін білдіреді.

Жұптық жұмыста

тараудағы кейіпкерлер әрекетін талдау бере отырып, автор көзқарасына баға береді.

Жалпы көркем шығармадағы заман көрінісі мен қазіргі заман көрінісін салыстырып бағалайды.

Көркем шығармадағы заман көрінісін анықтайды. Айғақтар мен дәлелдер келтіреді.

Қазіргі заман көрінісімен салыстырады. Қорытынды пікір жазады.

Сабақта алған жағымды әсерлерін алдарындағы жүрек стикерлеріне жазып, тақтадағы жүрекке жабыстырады.

Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!

Дескриптор

Білім алушы

-автордың ойын анықтайды

- 1 балл,

- автордың маңызды түйініне өз көзқарасын білдіреді

– 1 балл.

Дескриптор

Білім алушы

- кейіпкер әрекеті арқылы сол заман көрінісіне баға береді – 1 балл;

- кейіпкер әрекетіне қазіргі заман тұрғысынан баға береді – 1 балл.

Дескриптор

Білім алушы

-көркем шығармадағы заман көрінісін анықтайды – 1 балл,

-айғақтар мен дәлелдер келтіреді – 1 балл,

-қазіргі заман көрінісімен салыстырады

-1 балл,

-қорытынды пікір жазады

– 1 балл.

Дескриптор

Білім алушы

-өз ойын білдіреді

- 1 балл,

- мысалдармен дәлелдейді

-1 балл.

Оқулық

11-сынып

«Атамұра» баспасы

2020жыл

Қалыптас

тырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

11-сынып

Оқулық

11-сынып

«Атамұра» баспасы

2020жыл