Мектеп: №4 жоббм

Бөлім: Сауда жасай білесің бе?

Сабақ тақырыбы:

Абай Құнанбаев «Базарға қарап тұрсам әркім барар».

Күні:25.09.2020ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Байгандиева Акжаркын Кадыралывна

Сынып:8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты:

8.Т6.Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде деректерді келтіре отырып, дәлелді жауап беру.

8.О6. Тақырып бойынша бірнеше мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға беру.

8.ТБ1.3.Етістіктің шартты рай және бұйрық рай қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде деректерді келтіре отырып, дәлелді жауап береді.

Оқушылардың басым бөлігі: Тақырып бойынша бірнеше мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға бере алады.

Кейбір оқушылар: Етістіктің шартты рай және бұйрық рай қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолданады.

Бағалау критерийлері:

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде дәлелді жауап береді.

Мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға бере алады.

Етістіктің шартты рай және бұйрық рай қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады.

Тілдік мақсаттар

Тілдік дағдылар: Тыңдалым. Оқылым.Тілдік бағдар

Терминология: Ойшыл, суреткер,аудармашы,сазгер ,дана,сауат.

Сөз тіркестері: Базарға бару, іздегенін табу, біреу астық, біреу маржан алу, бағасын пайымдау.

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік елдің» 7 басты құндылығы:

Мәдениет пен тілдің біртұтастығы;

Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың жеке және жұптаса, топтаса отырып жұмыс жасаулары негізінде жүзеге асады

Пәнаралық байланыстар

Орыс тілі және ағылшын тілі.

АКТ қолдану дағдылары

Ноутбук,интерактивті такта.

Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім

Абай Құнанбаевтың өлеңдерімен қара сөздерімен таныс,прозалық шығармаларын біледі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

10минут

Ұйымдастыру сәті. «Ыстық лебіз» әдісі арқылы ортада жағымды психологиялық ахуал туғызу.

(оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сәттілік тілейді)

Топтарға біріктіру. Тірек сөздері бар карточкалар бойынша топқа бөлдім. Оқушыларға сөздер қиындыларын беремін. Әрбір қиындыларда «Жазушы», «Оқырман» деген сөздер болу керек. Оқушылар сол сөздер бойынша топтарға бөлінеді.

Жаңа тақырыппен, оқу мақсатымен және бағалау критериилерімен таныстыру. Өзара бағалау парақшаларын топтарға тарату.

1-тапсырма. «Сұрақ –жауап » әдісі арқылы сұрақтарға жауап жазады.

1.Қазақтың танымал қандай ақын-жазушыларын білесіндер?

2.Қандай шығармаларын оқыдыңдар?

3.Саған қай шығармалары ұнайды?

Дескриптор:

1.Сұрақтарға деректерді келтіре отырып, дәлелді жауап береді.

2.Ақын-жазушыларды салыстыра отырып, баға береді.

3.Ұнатқан шығармалары туалы ойын айқын жеткізеді.

ҚБ: Күлегештер арқылыбағаланады.

Ортасы

23минут

Ойтүрткі

Суреттер бойынша «Жазушы» тобы «Сауда орталығында»

«Оқырман» тобы«Базарда»тақырыбында диалог құрады.

Дескриптор:

1.Сурет бойынша ойтүрткі сұрақтарға жауап береді.

2.Сауда орталығы мен базардың айырмашылығын анықтайды.

3.Тақырып бойынша диалогқа түсе алады.

ҚБ:Екі топ

-Әртістік қабілет

-Сөз сауаттылығы деп оқушылар бірін-бірі бағалайды

2-тапсырма.

«Ойлан-Жұптас-Бөліс» әдісі арқылы мәтінді оқиды,тақырып қояды, тақырып бойынша бірнеше мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға береді.

Қазақтың біртуар ұлдарының бірі, данышпан ақын, ойшыл, дана ғұламаларының бірі, қазақ әдебиетінің шоқтығы биік ірі тұлғасы Абай Құнанбайұлының шығармашылығына арналған «Ұлы халықтың – Ұлы Абайы» атты әдеби кеші өтті. Абай өлеңдерінің тілі көркемдіктің ең жоғарғы дәрежесіне айналды. Сөзі аз, мағынасы көп терең Абай сөздері жалпы адамның түсінуіне ауыр екені рас. Өз уақытында тыңдаушы таппаған Абай талай күйінеді. Бүгінгі таңда біз, Абай, арман еткен көзі ашық, көкірегі ояу қазақпыз. Абайдың көркемдік, әлеуметтік гуманистік және дінге көзқарастары терең білінген еңбегі – қара сөздері. Абайдың қара сөздері (Ғақлия) – ұлы ақынның сөз өнеріндегі көркемдік қуатын, философиядағы даналық дүниетанымын даралап көрсететін классикалық стильде жазылған прозалық шығармасы. Жалпы саны қырық бес бөлек шығармадан тұратын Абайдың қара сөздері тақырыбы жағынан бір бағытта жазылмаған, әр алуан. Оның алты- жеті үлгісі қысқа болса, қайсыбіреуі мазмұн , тақырып жағынан өзгешелеу, ауқымды болып келеді. Ұлыақын, ағартушы Абай музыка саласында да үлкенмұрақалдырды. Кештіңмақсаты – Ұлыақынныңөнегеліөміріменстуденттердітаныстыру, даналығын, руханиасылмұраларыннасихаттау, өлеңдерінмәнерлепоқубарысында «Ұлыхалықтың – ҰлыАбайы» аттыкітапкөрмесі де ұсынылды.

Дескриптор:

1. Мәтінді мәнерлеп оқиды,тақырып қояды.

2.Материалдарының мазмұны негізінде деректерді келтіре отырып, дәлелді жауап береді.

3. Тақырыпты оқи отырып, мәтінге тақырып қояды, бірнеше мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға береді.

ҚБ:«Қошемет көрсету » әдісі арқылы бағалау.

3-тапсырма. «Кубизм» әдісі арқылы өлеңді мәнерлеп оқиды,мазмұны бойынша жоспар құрады.

Базарға, қарап тұрсам, әркім барар

Базарға, қарап тұрсам, әркім барар,
Іздегені не болса, сол табылар.
Біреу астық алады, біреу - маржан,
Әркімге бірдей нәрсе бермес базар

Әркімнің өзі іздеген нәрсесі бар,
Сомалап ақшасына сонан алар.
Біреу ұқпас бұл сөзді, біреу ұғар,
Бағасын пайым қылмай аң-таң қалар.

Сөзді ұғар осы күнде кісі бар ма?
Демеймін жалпақ жұртқа бірдей жағар.
Жазған соң жерде қалмас тесік моншақ,
Біреуден біреу алып, елге тарар.

Бір кісі емес жазғаным, жалпақ жұрт қой,
Шамданбай-ақ, шырақтар, ұқсаң жарар.
"Ит маржанды не қылсын" деген сөз бар,
Сәулесі бар жігіттер бір ойланар.

Дескриптор:

1.Өлеңді мәнерлеп оқиды.

2.Мазмұны бойынша жоспар құрады.

3.Мазмұнын терең түсінеді.

ҚБ: «Жұлдызды кімге бересің?» әдісі арқылы топтар бірін-бірі бағалайды

.

4-тапсырма. «Сұрақты қағып ал» әдісімен мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді.

1.Сен қалта шығынын қайдан аласың?

2.Ата-анаң берген қаржыны қалай жұмсайсың?

3. Ата-анаң берген қаржыны неліктен үнемдеп жұмсайсың?

4.Көбінесе қаржыны қайда жұмсайсың?

5.Достарыңмен қайда барасың?

Етістіктің шартты рай және бұйрық рай қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолданады.

Мен мектеп қабырғасында оқимын.Әлі жұмыс істемейтін болғандықтан өзімнің табысым жоқ.Менің қазіргі міндетім – сабақ оқу.Ақшаны ата-анам берсе де кейде ұсақ-түйек жұмыстарды істеймін.Ақшаны үнемдеп ұстағанды дұрыс санаймын.Көбінесе түскі ас кезіндегі тамаққа,оқу құралдарына,кейде,достарыммен қыдыруға жұмсаймын.Және де әрқашан пайдалы және керекті заттар алуға тырысамын.
Ата-анасының ақшасын оңды-солды шашатын балаларды түсінбеймін.Олар өздері жұмыс жасаған соң,ақшаның қадірін білетін болады.Егер сен мектепте жақсы білім алсаң,болашақта жақсы өмір сүресің.Сондықтан уақытымыздың көбін оқуға жұмсағанымыз жөн.

Дескриптор:

1.Мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді.

2.Ойын нақты, айқын жеткізе алады.

3. Етістіктің шартты рай және бұйрық рай қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолданады.

ҚБ:«Бағдаршам» әдісі арқылы топқа бағалау жасалады.

.

Аяқталуы

7минут

«Еркін микрафон» әдісі арқылы бұрынғы жәрменкелер мен қазіргі базарларды салыстырады.Олардыңайырмашылықтары мен ұқсастығын Венн диаграммасы арқылы дәлелдейді.

Венн диаграммасы

Дескриптор:

1.Венн диаграммасын толтырады.

2.Ойын толық дәлелдейді.

3.Айырмашылығы мен ұқсастықтарын табады.

Кері байланыс: «Екі жұлдыз бір тілек»

Оқушылар сабақтың өн бойында өзіне қажетті екі

жағымды ақпарат пен әлі түсінуді қажет ететін бір

ақпараты жазу керек.

Үйге тапсырма: Қосымша деректеркөздерден әлемдегі ең ірі базар,сауда орталықтары туралы ақпараттар жинап келу.

Қосымша ақпарат

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Сабақты бастамас бұрын мен оқушыларды«Ыстық лебіз» әдісі арқылы ортада жағымды психологиялық ахуал туғызу.

(оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сәттілік тілейді)

Топтарға біріктіру. Тірек сөздері бар карточкалар бойынша топқа бөлдім. Оқушыларға сөздер қиындыларын беремін. Әрбір қиындыларда «Жазушы», «Оқырман» деген сөздер болу керек. Оқушылар сол сөздер бойынша топтарға бөлінеді.

Жаңа тақырыппен, оқу мақсатымен және бағалау критериилерімен таныстыру. Өзара бағалау парақшаларын топтарға тарату.

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз?

Күлегештер арқылы бағаланады. «Қошемет көрсету » әдісі арқылы бағалау. «Жұлдызды кімге бересің?» әдісі арқылы топтар бірін-бірі бағалайды. «Бағдаршам» әдісі арқылы топқа бағалау жасалады. Кері байланыс: «Екі жұлдыз бір тілек»

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Ия.

Етістіктің шартты рай және бұйрық рай қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдануды үйренді.

Ия.

Ия

Сабақ мақсатына толық жетті.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. « Сұрақты қағып ал» әдісі.

2. «Еркін микрафон» әдісі

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. Венн диаграммасы

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Байгандиева Акжаркын Кадыралывна

23 Ақпан 2021

1098

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Абай Құнанбаев «Базарға қарап тұрсам әркім барар».

Материал туралы қысқаша түсінік

КМЖ 8 сынып

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Қысқа мерзімді жоспар

Мектеп: №4 жоббм
Бөлім: Сауда жасай білесің бе? Сабақ тақырыбы: Абай Құнанбаев «Базарға қарап тұрсам әркім барар».
Күні:25.09.2020ж.		Мұғалімнің аты-жөні: Байгандиева Акжаркын Кадыралывна
Сынып:8		Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабаққа негізделген оқу мақсаты:		8.Т6.Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде деректерді келтіре отырып, дәлелді жауап беру. 8.О6. Тақырып бойынша бірнеше мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға беру. 8.ТБ1.3.Етістіктің шартты рай және бұйрық рай қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану.
Сабақ мақсаттары:		Барлық оқушылар: Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде деректерді келтіре отырып, дәлелді жауап береді. Оқушылардың басым бөлігі: Тақырып бойынша бірнеше мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға бере алады. Кейбір оқушылар: Етістіктің шартты рай және бұйрық рай қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолданады.
Бағалау критерийлері: (жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)		Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде дәлелді жауап береді. Мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға бере алады. Етістіктің шартты рай және бұйрық рай қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдана алады.
Тілдік мақсаттар		Тілдік дағдылар: Тыңдалым. Оқылым.Тілдік бағдар
		Терминология: Ойшыл, суреткер,аудармашы,сазгер ,дана,сауат.
		Сөз тіркестері: Базарға бару, іздегенін табу, біреу астық, біреу маржан алу, бағасын пайымдау.
Құндылықтарды дарыту		«Мәңгілік елдің» 7 басты құндылығы: Мәдениет пен тілдің біртұтастығы; Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың жеке және жұптаса, топтаса отырып жұмыс жасаулары негізінде жүзеге асады
Пәнаралық байланыстар		Орыс тілі және ағылшын тілі.
АКТ қолдану дағдылары		Ноутбук,интерактивті такта.
Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім		Абай Құнанбаевтың өлеңдерімен қара сөздерімен таныс,прозалық шығармаларын біледі.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар				Ресурстар
Басталуы 10минут	Ұйымдастыру сәті. «Ыстық лебіз» әдісі арқылы ортада жағымды психологиялық ахуал туғызу. (оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сәттілік тілейді) Топтарға біріктіру. Тірек сөздері бар карточкалар бойынша топқа бөлдім. Оқушыларға сөздер қиындыларын беремін. Әрбір қиындыларда «Жазушы», «Оқырман» деген сөздер болу керек. Оқушылар сол сөздер бойынша топтарға бөлінеді. Жаңа тақырыппен, оқу мақсатымен және бағалау критериилерімен таныстыру. Өзара бағалау парақшаларын топтарға тарату. 1-тапсырма. «Сұрақ –жауап » әдісі арқылы сұрақтарға жауап жазады. 1.Қазақтың танымал қандай ақын-жазушыларын білесіндер? 2.Қандай шығармаларын оқыдыңдар? 3.Саған қай шығармалары ұнайды? Дескриптор: 1.Сұрақтарға деректерді келтіре отырып, дәлелді жауап береді. 2.Ақын-жазушыларды салыстыра отырып, баға береді. 3.Ұнатқан шығармалары туалы ойын айқын жеткізеді. ҚБ: Күлегештер арқылыбағаланады.
Ортасы 23минут	Ойтүрткі Суреттер бойынша «Жазушы» тобы «Сауда орталығында» «Оқырман» тобы«Базарда»тақырыбында диалог құрады. Дескриптор: 1.Сурет бойынша ойтүрткі сұрақтарға жауап береді. 2.Сауда орталығы мен базардың айырмашылығын анықтайды. 3.Тақырып бойынша диалогқа түсе алады. ҚБ:Екі топ -Әртістік қабілет -Сөз сауаттылығы деп оқушылар бірін-бірі бағалайды 2-тапсырма. «Ойлан-Жұптас-Бөліс» әдісі арқылы мәтінді оқиды,тақырып қояды, тақырып бойынша бірнеше мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға береді. Қазақтың біртуар ұлдарының бірі, данышпан ақын, ойшыл, дана ғұламаларының бірі, қазақ әдебиетінің шоқтығы биік ірі тұлғасы Абай Құнанбайұлының шығармашылығына арналған «Ұлы халықтың – Ұлы Абайы» атты әдеби кеші өтті. Абай өлеңдерінің тілі көркемдіктің ең жоғарғы дәрежесіне айналды. Сөзі аз, мағынасы көп терең Абай сөздері жалпы адамның түсінуіне ауыр екені рас. Өз уақытында тыңдаушы таппаған Абай талай күйінеді. Бүгінгі таңда біз, Абай, арман еткен көзі ашық, көкірегі ояу қазақпыз. Абайдың көркемдік, әлеуметтік гуманистік және дінге көзқарастары терең білінген еңбегі – қара сөздері. Абайдың қара сөздері (Ғақлия) – ұлы ақынның сөз өнеріндегі көркемдік қуатын, философиядағы даналық дүниетанымын даралап көрсететін классикалық стильде жазылған прозалық шығармасы. Жалпы саны қырық бес бөлек шығармадан тұратын Абайдың қара сөздері тақырыбы жағынан бір бағытта жазылмаған, әр алуан. Оның алты- жеті үлгісі қысқа болса, қайсыбіреуі мазмұн , тақырып жағынан өзгешелеу, ауқымды болып келеді. Ұлыақын, ағартушы Абай музыка саласында да үлкенмұрақалдырды. Кештіңмақсаты – Ұлыақынныңөнегеліөміріменстуденттердітаныстыру, даналығын, руханиасылмұраларыннасихаттау, өлеңдерінмәнерлепоқубарысында «Ұлыхалықтың – ҰлыАбайы» аттыкітапкөрмесі де ұсынылды. Дескриптор: 1. Мәтінді мәнерлеп оқиды,тақырып қояды. 2.Материалдарының мазмұны негізінде деректерді келтіре отырып, дәлелді жауап береді. 3. Тақырыпты оқи отырып, мәтінге тақырып қояды, бірнеше мәтінде көтерілген мәселелерді салыстыра отырып, баға береді. ҚБ:«Қошемет көрсету » әдісі арқылы бағалау. 3-тапсырма. «Кубизм» әдісі арқылы өлеңді мәнерлеп оқиды,мазмұны бойынша жоспар құрады. Базарға, қарап тұрсам, әркім барар Базарға, қарап тұрсам, әркім барар, Іздегені не болса, сол табылар. Біреу астық алады, біреу - маржан, Әркімге бірдей нәрсе бермес базар Әркімнің өзі іздеген нәрсесі бар, Сомалап ақшасына сонан алар. Біреу ұқпас бұл сөзді, біреу ұғар, Бағасын пайым қылмай аң-таң қалар. Сөзді ұғар осы күнде кісі бар ма? Демеймін жалпақ жұртқа бірдей жағар. Жазған соң жерде қалмас тесік моншақ, Біреуден біреу алып, елге тарар. Бір кісі емес жазғаным, жалпақ жұрт қой, Шамданбай-ақ, шырақтар, ұқсаң жарар. "Ит маржанды не қылсын" деген сөз бар, Сәулесі бар жігіттер бір ойланар. Дескриптор: 1.Өлеңді мәнерлеп оқиды. 2.Мазмұны бойынша жоспар құрады. 3.Мазмұнын терең түсінеді. ҚБ: «Жұлдызды кімге бересің?» әдісі арқылы топтар бірін-бірі бағалайды . 4-тапсырма. «Сұрақты қағып ал» әдісімен мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді. 1.Сен қалта шығынын қайдан аласың? 2.Ата-анаң берген қаржыны қалай жұмсайсың? 3. Ата-анаң берген қаржыны неліктен үнемдеп жұмсайсың? 4.Көбінесе қаржыны қайда жұмсайсың? 5.Достарыңмен қайда барасың? Етістіктің шартты рай және бұйрық рай қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолданады. Мен мектеп қабырғасында оқимын.Әлі жұмыс істемейтін болғандықтан өзімнің табысым жоқ.Менің қазіргі міндетім – сабақ оқу.Ақшаны ата-анам берсе де кейде ұсақ-түйек жұмыстарды істеймін.Ақшаны үнемдеп ұстағанды дұрыс санаймын.Көбінесе түскі ас кезіндегі тамаққа,оқу құралдарына,кейде,достарыммен қыдыруға жұмсаймын.Және де әрқашан пайдалы және керекті заттар алуға тырысамын. Ата-анасының ақшасын оңды-солды шашатын балаларды түсінбеймін.Олар өздері жұмыс жасаған соң,ақшаның қадірін білетін болады.Егер сен мектепте жақсы білім алсаң,болашақта жақсы өмір сүресің.Сондықтан уақытымыздың көбін оқуға жұмсағанымыз жөн. Дескриптор: 1.Мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді. 2.Ойын нақты, айқын жеткізе алады. 3. Етістіктің шартты рай және бұйрық рай қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолданады. ҚБ:«Бағдаршам» әдісі арқылы топқа бағалау жасалады. .
Аяқталуы 7минут	«Еркін микрафон» әдісі арқылы бұрынғы жәрменкелер мен қазіргі базарларды салыстырады.Олардыңайырмашылықтары мен ұқсастығын Венн диаграммасы арқылы дәлелдейді. Венн диаграммасы Дескриптор: 1.Венн диаграммасын толтырады. 2.Ойын толық дәлелдейді. 3.Айырмашылығы мен ұқсастықтарын табады. Кері байланыс: «Екі жұлдыз бір тілек» Оқушылар сабақтың өн бойында өзіне қажетті екі жағымды ақпарат пен әлі түсінуді қажет ететін бір ақпараты жазу керек. Үйге тапсырма: Қосымша деректеркөздерден әлемдегі ең ірі базар,сауда орталықтары туралы ақпараттар жинап келу.
Қосымша ақпарат
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?			Сабақты бастамас бұрын мен оқушыларды«Ыстық лебіз» әдісі арқылы ортада жағымды психологиялық ахуал туғызу. (оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сәттілік тілейді) Топтарға біріктіру. Тірек сөздері бар карточкалар бойынша топқа бөлдім. Оқушыларға сөздер қиындыларын беремін. Әрбір қиындыларда «Жазушы», «Оқырман» деген сөздер болу керек. Оқушылар сол сөздер бойынша топтарға бөлінеді. Жаңа тақырыппен, оқу мақсатымен және бағалау критериилерімен таныстыру. Өзара бағалау парақшаларын топтарға тарату.
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз?			Күлегештер арқылы бағаланады. «Қошемет көрсету » әдісі арқылы бағалау. «Жұлдызды кімге бересің?» әдісі арқылы топтар бірін-бірі бағалайды. «Бағдаршам» әдісі арқылы топқа бағалау жасалады. Кері байланыс: «Екі жұлдыз бір тілек»
Сабақ бойынша рефлексия Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?			Ия. Етістіктің шартты рай және бұйрық рай қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдануды үйренді. Ия. Ия Сабақ мақсатына толық жетті.
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. « Сұрақты қағып ал» әдісі. 2. «Еркін микрафон» әдісі Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1. Венн диаграммасы Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Қазақ тілі Сабақ жоспары 8 сынып 23.02.2021 1098 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курс саны 12 Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Тарих пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Ағылшын тілі пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Информатика пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Мектепке дейінгі білім беру ұйымдары педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген «Қазақ тілі» және «Қазақ әдебиеті» пәндері бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану. Жасанды интеллект: теория және практика 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Білім беру ұйымы басшысының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары мен сынып жетекшінің кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген