Күні:Сынып: 5
| Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Натурал сандарды салыстыру. Қос теңсіздік сабақ 3 |
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 5.1.2.1натурал сандарды салыстыру, сонымен қатар координаталық сәуленің көмегімен салыстыру;5.5.2.6сандарды салыстырудың нәтижесін белгілері арқылы жазу;5.5.2.7натурал сандарды салыстыру мен реттеуді талап ететін жағдайды зерттеу; |
| Сабақтың мақсаттары | оқушыларға натурал сандарды салыстыру, натурал сандарды координаталық сәуледегі кескіндері бойынша салыстыру, көп таңбалы натурал сандарды разрядтары бойынша салыстыру тақырыбы бойынша оқушылардың білімдері мен тиянақтылығын тексеру |
| Жетістік критерийлері | 1 . Теңсіздік белгілері арқылы натурал сандарды салыстырады;2. Разрядтарына қарап отырып натурал сандарды салыстырады;3. Проценті бойынша санды табуды үйренеді;4. Қос теңсіздік ұғымымен танысады.
|
| Құндылықтарды дарыту | Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. |
| Пәнаралық байланыс | Өнер, ана тілі сабағы |
| АКТ қолдану дағдылары | Аудиожазба , таныстырылым. |
| Тілдік құзыреттілік | Қар-снег |
| Сабақ барысы |
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар |
| Сабақтың басыЫнтымақтастық атмосферасын қалыптастыру5 минут | «Миға шабуыл» стратегиясы (Карточкалар көмегімен берілген сұрақтарға жауап беру)1. Математикадағы “” және “_________деп аталады.2. Мұндағы, “” және “3. Координаталық сәуледе кіші сан_______жақтағы нүктемен, ал одан үлкен сан ____жақтағы нүктемен кескінделеді.4.Салыстырылатын екі натурал санның разрядтар саны __________.5. Разрядтар саны әр түрлі екі натурал санның қайсысының разряды __________ болса, сол сан үлкен болады.6.Салыстырылатын екі натурал санның разрядтар саны __________________.7.Разрядтар саны бірдей екі натурал сан жоғарғы разрядтарынан бастап _______________ разрядтары бойынша салыстырылады.8.Егер екі натурал санның разрядтар саны бірдей және аттас разрядтардағы цифрлары бірдей болса, онда мұндай натурал сандар өзара___________________болады.9.Кез келген 3 санды салыстыру___________түрінде жазылады.10.Қос теңсіздіктер___________ саннан бастап оқылады.
|
Шаттық шебері
|
Сабақтың ортасы8 минут
| I тәсіл. Натурал сандарды санауы бойынша салыстыру.Анықтама: Екі натурал санды санағанда өсуретімен алғашқы айтылғаны кіші, ал кейін айтылғаны үлкен болады. Мысал келтіріңдер:II тәсіл. Натурал сандарды жазылуы бойынша салыстыру. Анықтама: Екі натурал санның жазылуында қайсысының разряды үлкен болса, сол сан үлкен және қайсысының разряды кіші болса сол сан кіші болады. Мысалы, 101 > 99, өйткені 101 санның жазылуында үш разряд, ал 99 санның жазылуында екі разряд бар, яғни 101 санның разрядтар саны 99 санның разрядтар санынан көп. Анықтама: Разрядтары бірдей екі натурал санның қайсысының (солдан оңға қарай) бірдей разрядтағы цифры үлкен болса, сол сан үлкен болады.Мысалы, себебі 3>1.Салыстырыңдар: 5814 □ 5814, 6230□6240 Анықтама: Екі натурал санның разрядтар саны мен бірдей разрядтағы цифрлары бірдей болса, онда олар тең болады. Мысалы, III тәсіл. Натурал сандардың координаталық сәуледе орналасуы бойынша салыстыру. Анықтама: Екі натурал санның координаталық сәуледе сол жақта орналасқаны кіші, ал оң жақта орналасқаны үлкен болады. Мысалы, О 1-сурет 0 1 14 1919 саны 14 санының оң жағында орналасқан, сондықтан 19 >14.Егер қандай да бір сан біреуі сол жағында, ал екіншісі оң жағында орналасқан екі санмен салыстырылса, онда қос теңсіздік қолданылады. Мысалы, О • • • • 2-сурет 0 1 12 15 19 15 саны координаталық сәуледе 12 санының оң жағында, ал 19 санының сол жағында орналасқан. Онда 12<15 <19 деп жазамыз. Мұндай жазуды қос теңсіздік дейміз. 12<15 <19 қос теңсіздігінің оқылуы: -15 саны 12-ден үлкен, бірақ 19-дан кіші немесе 15 саны 19-дан кіші, 12-ден үлкенОқулықтағы тапсырмалармен жұмыс жүргізу.Қосымша тапсырма.. Белгісіз цифрлары жұлдызшалармен ауыстырылатын сандарды салыстырыңдар:1)3** және 7*;2) 42* және 81*;3) **1 және ***4;4)45**9 және 36**2;5) 56**3 және 54***3;6)***7 және **7.Теңсіздіктегі жұлдызшаның орнына теңсіздік тура болатындай ең кіші сан шығатын цифрды қойыңдар:1)3715 371*;2) 476*8 ;3) *3 204 63204;4)1*296 10 497;5) 104 927 *3 812;6)*65 913 397 224.
|
Таныстырылым, оқулықпен жұмыс |
| Сергіту сәті1 минут | Қатты нөсер басылды (жаймен тырсылдатады)Күн жарқырай ашылды (қолдарымен күн жасайды)Көктен төмен әдемi кемпiрқосақ шашылды (жарты доға жасайды) | Сергіту сәтіне арналған жинақ |
Аяқталуы16 минут
Қызықты тапсырма8 минут
|
5, 0 және 3 цифрларының әрқайсысы бір рет қана пайдаланып, үш таңбалы сандарды жазыңдар. Осы сандардың ең үлкені ең кішісінен қанша артық?Шешуі:305; 350; 503; 530 сандары; 530-305=225-ке артық.Сандарды кему ретімен ата:25 , 98 , 78 , 64 , 52 , 46 , 89 , 8748 , 32 , 23 , 19 , 91 , 84 , 71 , 17Сандарды өсу ретімен ата:18 , 28 , 5 , 14 , 15 , 29 , 105189 , 156 , 12 , 31 , 178 , 10Жауабы:Сандарды кему ретімен ата:98 , 89 , 87 , 78 ,64 , 52 , 46 , 2591 , 84 , 71 , 48 , 32 , 23 , 19 , 17Сандарды өсу ретімен ата:5 , 14 , 15, 18 , 28 , 29 , 10510 , 12 , 31 , 156 , 178 , 189
|
Оқулық, дәптерлер.
|
Сабақтың соңы2 минут
| РефлексияОқушылар «Еркін микрофон» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтты. Кері байланыста оқушылар өз топтарының жұмысымен бірге басқа топтың да жұмыстарын бағалады және ұсыныстарын берді.Бұл сабақта оқушылар шығармашылықпен жұмыста топтық жұмыстың пайдасын түсінді деп ойлаймын.
|
Микрафон |
| Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
| Пәнаралық байланыс Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы АКТ Құндылықтармен байланыс (тәрбие) |
| Қолдау көрсету.Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады. |
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
| Математика сабағыОқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. |
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен жасалған
14 Қараша 2018
254
0 рет жүктелген
