жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
Адам қаңқасының құрылысы мен қызметі
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Қозғалыс |
Мектеп: Жамбыл орта мектебі |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Күні:24.01.2019ж |
Мұғалімнің аты-жөні: Ақбұзауова Н.Қ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сынып: 8 |
Қатысқандар: |
Қатыспағандар: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Адам қаңқасының құрылысы. Тірек-қимыл жүйесінің маңызы мен қызметі |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме) |
8.1.6.1 тірек-қимыл жүйесінің қызметтерін сипаттау |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар: Мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді, адамның тірек-қимыл жүйесіне кіретін мүшелерді біледі. Оқушылардың басым бөлігі: Адамның қаңқасымен және қаңқа бөлімдерін құрайтын сүйектермен танысады, бөлімдерді құрайтын сүйектерді жүйелейді,салыстырады. Кейбір оқушылар: Тірек-қимыл жүйесінің маңызына баға береді. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Бағалау критерийлері |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Тілдік мақсаттар |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
АКТ қолдану |
Слайд, видеоролик |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Алдыңғы білім |
8.1.5.4 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ барысы |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы |
Ұйымдастыру Оқушылармен сәлемдесу Психологиялық ахуал «Жылы лебіз» Бір бірлеріне бүгінгі сабаққа деген лебіздерін білдіреді Топқа бөлу «Қызыл, сары, жасыл» стикер арқылы Үй тапсырмасын тексеру: «Допты тос» әдісі |
Стикер Доп |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ортасы |
І топ Тірек-қимыл жүйесінің маңызы ІІ топ Адам қаңқасының бөлімдері ІІІ топ Сүйектің түрлері Дескриптор:
|
Слайд Плакат, маркер
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Соңы |
Видеоролик Дәптермен жұмыс Тірек сөздерді жазу Топтық тапсырма «Галерея» әдісі
Дескриптор: -Адам қаңқасының бөлімдерін құрайтын сүйектерді біледі -Адам қаңқасын құрайтын сүйектерді жүйелейді, салыстырады жазады Басбармақ әдісі арқылы бағалау
Жеке тапсырма Оқушы білімін бағалау «Семантикалық карта» + -
3 топқа пікірталас сұрақтары Адам қаңқасының бөлімдерінде басқа сүйек орналасуы мүмкін бе?
Не үйрендік,не білдік? Сөзсызба арқылы бүгінгі өткен тақырыптың сөздерін оқи аласыздар
|
АКТ Суреттер, маркер Семантикалық карта Бағалау 1-7 орташа 8-10 жақсы 11-13 керемет |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Кері байланыс: «Нысана»
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Кері байланыс смайликтер арқылы жүргізіледі |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? |
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Мадақтау, бағдаршам, шапалақ |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Партада дұрыс отыру |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Рефлексия : |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуғақатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім? 1: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
шағым қалдыра аласыз





Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген