Адамның дене мүшелері

Жаратылыстану Мектеп: №6 жалпы білім беру орта мектебі
Күні 02.09.2020 Мұғалімнің есімі: Сәрсенғалиева Ұлданай
СЫНЫП: 1-сынып Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Ортақ тақырыбы «Бізді қоршаған әлем»
Сабақ тақырыбы: Адамның дене мүшелері
Бөлім 2.Жанды табиғат.Адам
1.Мен зерттеушімін
Бөлімше 2.3 Адам
1.2 Табиғатты тану әдістері
Сабақ негізделген
оқу мақсаты
(мақсаттары)
1.2.3.1 адам денесінің негізгі бөліктерін және олардың
қызметтерін атау;
1.2.3.1 қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізу
Сабақтың мақсаты: 1.Адам денесінің негізгі бөліктерін біледі.Олардың қызметтерін
атайды
2. Әр дене мүшесінің маңызын түсінеді
3. Дене мүшелеріне зерттеу жасайды
Бағалау
критерийлері:
(жетістік
критерийлері,
табыс
критерийлері
күтілетін нәтиже)
1.Адам денесінің негізгі бөліктерін біледі.
Олардың қызметтерін атайды
2. Әр дене мүшесінің маңызын түсінеді
3. Дене мүшелеріне зерттеу жасайды
Тілдік мақсат

Қол аяқ және олардың бөліктерін біледі
Терминдер

Қол, аяқ, адамның дене мүшелері
Диалогтер

-Дене мүшелері не үшін қажет?
-Біздің дене мүшелеріміз қандай қызмет атқарады?
-Олар қай жерде оналасқан?
Үштілділік

бас-голова-head
аяқ-нога-legs

Ресурстар:

Плакаттар, желім,карандаш,оқулық, жазба жұмыс дәптері,
интеравтивті тақта
Пәнаралық
байланыс
Дүниетану, дене шынықтыру, көркем еңбек,сауат ашу

Құндылықтар

Сабақ кезінде оқушылардың ынтымақтастық, достық сезімдерін
қалыптастыру. Дене мүшесенің қызметін біле отырып,
балаларды денсаулығын сақтауға, салауатты өмір салтын құруға
шақыру

Алдыңғы тақырып

Жыл мезгілдері жануарларға қалай әсер етеді?

Сабақ
кезеңдері
Жоспарланған жаттығулар Ресурстар
Сабақтың
басы
1.Психологиялық ахуал
Оқушыларға жайлы ахуал ұйымдастыру
Бүгінгі күн терезеден
Бізге міне тұр қарап
Сондай жақсы көңіл күймен
Басталады бұл сабақ

2. «Миға шабуыл»
Суретте жасырылған мақалды табу












-Балалар бұл жасырылған мақалды кім табар екен?
(Көз- қорқақ Қол- батыр)

3. Сабақтың тақырыбымен мақсатын хабарлау
Бүгін сендер танысасыңдар:
-адамның дене мүшелерімен
- әр дене мүшесінің маңызымен
-дене мүшелеріне зерттеу жүргізімен








Сабақтың
ортасы
1-тапсырма.
Сабақтың мақсаты:Адам денесінің негізгі бөліктерін
біледі.Олардың қызметтерін атайды
Белсенді оқу әдістері: Жұптық жұмыс
«Ойлан, жұптас, бөліс»әдісі
Коммуникативтік дағды: тыңдалым-айтылым
Ойлау деңгейі: білу, түсіну, қолдану
Ресурс: оқулық,интерактивті тақта, сурет,қалам
.

А жұбы
Суретте көрсетілген дене мүшелерінің атауларынын жаз?

Дескриптор: Адам денесінің негізгі мүшелерін біледі.

В жұбы

Суретте көрсетілген дене мүшелерінің атқаратын қызметтерін
түсіндіріңдер?

 Дескриптор: Адам дене мүшелерін қызметін
ажыратып,сипаттайды.


 ҚБ: «күлегеш» әдісі

2.тапсырма
Сабақтың мақсаты:Әр дене мүшесінің маңызын түсінеді
Саралау тәсілі.Топтық жұмыс. «Джигсо» әдісі
Коммуникативтік дағды: айтылым-жазылым
Ойлау деңгейі: білу, түсіну, қолдану
Ресурс: интерактивті тақта, сурет,клей,қағаз










А тобы

Берілген суреттерден бас бөліктерін бөліп, атау?
Дискриптор:Бас бөліктерін атайды

В тобы


Берілген суреттен аяқ-қол бөліктерін атап, жазады
Дискиптор:Бас және аяқ бөліктерін атайды

С тобы

«Жұмбақ сұлба»
Дәкемен оралған қуыршақты шеше отырып, қандай дене
мүшелерінің жоқ екенін табады. Қоғамда осындай мүмкіндігі
шектеулі адамдардың бар екенін біледі

Дескриптор: Қуыршақтың жоқ дене мүшелерін табады


ҚБ: « Жапондық бағалау» әдісі



3.тапсырма
Ұжымдық жүмыс. «Сәйкестендіру» тапсырмасы
















Қай дене мүшесіне қандай киімді киеміз сұрағына жауап бере
отырып, сәйкестендіру

Дескриптор:
1.Адамның дене мүшелерініне қай киімді кигізу керектігін
сәйкестендіреді.
2.Олардың маңызын дәлелдейді
ҚБ. Оқушыларды сабаққта белсенді жұмыс істеуге
ынталандыру үшін ауызша репликалар айтылады.
4- тапсырма.
Сабақ мақсаты:Дене мүшелеріне зерттеу жасайды
Жеке жұмыс «Сұраққа жетіп ал» әдісі
Коммуникативтік дағды: айтылым-жазылым-оқылым

Ойлау деңгейі: білу, түсіну, қолдану
Ресурс: интерактивті тақта, сурет,клей,қағаз, оқулық


Мәтін: Мұрын мен тіл туралы
-Айтшы, әже деп сұрайды Айдана,-неге менің құлағым
екеу,қолым екеу,аяғым екеу, ал мұрнымен тілім, аузым біреу?
-Себебі немерем, сенің көбірек көруің,көбірек тыңдауың,
көбірек істеуің, көбірек жүруің үшін азырақ сөйлеп,
тұмсығыңды орынсыз жерге тықпауың үшін қажет,-деп жауап
береді әжесі
Міне осы себепті адамның мұрны мен тілі,аузы біреу болса
керек
-Дене мүшелерінің қайсысының екінші сыңары бар?







Сыңары бар Сыңары жоқ
А оқушы
Берілген мәтін бойынша сыңары бар дене мүшесін тауып,
дәптерге суретін салады
Дескриптор: Сыңары бар дене мүшесін табады Дәптерге
суретін салады

Б оқушы
Берілген мәтін бойынша сұрақтың жауабын тауып сыңарсыз,
сыңарлы дене мүшесі туралы әңгімелейді

Дискриптор:Сыңары бар және сыңарсыз дене мүшесі туралы
әңгімелейді
С оқушы
Зерттеу жұмысы бойынша тапсырмаларды толықтай орындап,
сыңарлы сыңарсыз дене мүшелерін тауып,
әңгімелеп,сұрақтарға нақты жауап тауып әрі дәлелдемесін
шығарады
Дискриптор: Сыңары бар және сыңарсыз дене мүшесі
туралы әңгімелейді
ҚБОқушылардың мадақтап, өздеріне деген сенімін нығайту
мақсатында ауызша мадақтаулар айтылады. «Қол
шапалақтау» әдісі қолданылады

Белгілері /= белгілер бар ^ =талпынады = жетті, А=жоқ
Оқушының
есімі
Адам
денесінің
негізгі
бөліктерін
анықтай
алады
Адам денесінің
негізгі бөліктерінің
сыңарлы/сыңарсызын
бақылап дәлел
жинайды
Дене
мүшелеріне
зерттеу
жасайды
Диас ^
Ақжайна
Жасұлан / ^ А

Сабақтың
соңы
Сабақтың аяқталуы «Ыстық орындық» әдісі арқылы жүзеге
асады.
Сыныптағы кез-келген оқушыны «Ыстық орындыққа»
отыруға шақырады. Ең маңыздысы – өз еркімен шығу.Оқушы
ортада тұрған үстелге отырып жаңа сабақ бойынша қойылған
сұрақтарына жауап береді.
1. Дене мүшелерін ата?
2. Олардың қызметі?
3. Бас бізге не үшін қажет?
4. Дене мүшелерінің маңызы?
5. Сыңалы сыңарсыз дене мүшелері?
Кері байланыс: «Алақан» әдісі
Топтарға ақ бет таратылады. Ақ бетке алақанның суретін
салып, әр саусаққа бүгінгі сабақтан алған әсерлерін жазады
Бас бармақ- бізге өте қызықты және маңызды болды...
Балан үйрек-мына сұраққа біз толық ақпарат алдық...
Ортан терек-бізге қиын болды...
Шілдір шүмек-біздің көзқарасымыз...
Кішкене бөбек-бізге жеткііліксіз болды...