Адамның дене мүшелері. 1-сынып

Пәні: Жаратылыстану Мектеп: №30 қазақ орта мектебі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Күні: Мұғалімнің аты жөні: Таласова Асель

Сынып:

Сабақ тақырыбы:

Адамның дене мүшелері.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:

1.2.3.1 адамның негізгі дене мүшелерін және олардың қызметтерін атау;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Адамның негізгі дене мүшелерін атайды

Көптеген оқушылар: Негізгі дене мүшелерінің атқаратын қызметін анықтайды.

Кейбір оқушылар: Негізгі дене мүшелерінің маңыздылығын айтады

Бағалау критерийлері

Адам денесінің негізгі бөліктерін атайды

Негізгі дене мүшелерінің қызметін біледі.

Тілдік мақсат

Қол, аяқ, ауыз, бас, мұрын, саусақ.

Құндылықтарды дарыту

Гигиеналық талаптарды қолдану. Өзгелерге құрметпен қарау (мүмкіндігі шектеулі жандар)

Пәнаралық байланыс

Көркем еңбек (сұлба түсінігі)

Дене шынықтыру (отырып-тұру, иілу)

Бастапқы білім

Қ. Мырза Әлидің «Не үшін?» өлеңі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақ барысы

3мин

2мин

3мин

7мин

4мин

1мин

Ширату жаттығулары:

Мұғалім: —Екі көз не үшін керек?

Оқушы: — Жақсыларды көру үшін.

Мұғалім: — Екі

құлақ не үшін керек?

Оқушы: — Ақыл – кеңес тыңдау үшін.

Мұғалім: — Екі

қол не үшін керек?

Оқушы: — Елге көмек беру үшін.

Мұғалім: — Екі аяқ не үшін қажет?

Оқушы: — Шетте жүрсең, Туған жерге жету үшін Мүғалім: — Ал басың не үшін керек? Окушы: — Бәрін-бәрін ойлау үшін.

(ҚадірМырза Әли)

Дұрыс балалар, олай болса мен сендердің құлақтарың, көздерің, қолдарың мен аяқтарыңа саулық тілеймін.

Топқа бөлу: “Мозайка”

құрастыру әдісі арқылы топқа бөлу.

(көз, ауыз, құлақ)

«Миға шабуыл» әдісі

– Балалар суреттен не көріп тұрсыңдар?

– Оларды бір сөзбен қалай атаймыз?

Бағалау крийтериі1: Адам денесінің негізгі бөліктерін атайды.

ҰЖ «Зертхана» әдісі

Оқушының бойы толығымен сиятын ұзындықтағы қағазға сұлба сыздыру.Ол үшін алдымен қағазды жайып қоятын орынды таңдап алып, бір оқушыны сол қағазға жатқызу. Оған қозғалыссыз жатуы керектігін түсіндіру. Оқушылар басынан бастап оның дене кескінін кезекпен сызады. Қалған оқушылары үздіксіз сызық шығу үшін маркерді бір-біріне береді. Дайын болған сұлбаны қабырғаға іліп, әр дене мүшесі жазылған қағазды өз орындарына қойп атайды.

Саралау: Көмекке мұқтаж оқушыға диалогтік қолдау беремін.

• Дескриптор: Адамның дене мүшелерін атайды.

Бағалау «Бас бармақ» әдісі

«Зертхана» әдісі арқылы мен адам денесінің негізгі бөліктерін ататқыздым.

(ЖЖ) «Жұптасып ойлан-бөліс» әдісі

Адамның негізгі дене мүшелерін олардың атауымен біріктір

Саралау: қабілетті оқушыға талқылау барысында ынталандыру сұрақтарын қою.

• Адамның қанша негізгі дене мүшесі бар?

Қолдау қажет ететін оқушыға диалогтік қолдау көрсету.

Дескриптор:

Адамның негізгі дене мүшелерін табады және қанша екенін айтады.

«Бағалау парақшасы» арқылы бірін-бірін бағалайды.

«Жұптасып ойлан-бөліс» әдісі арқылы негізгі дене мүшелерін біріктіріп, айтқыздым.

Қалыптастырушы бағалау «Банкідегі сөздер» әдісі арқылы тапсырмамды бекітемін

Дескриптор: банкінің ішінен тақырыпқа сай келетін сөзді таңдап алады.

Бағалау парағы арқылы бірін-бірі бағалау.

Оқушы денесі сиятын ватман, карандаш

А4 сурет, карандаш

Бағалау парақшасы.

Сабақ ортасы

10 мин

2мин

3мин

3мин

Бағалау критерийі 2: Негізгі дене мүшелерінің қызметін біледі.

ТЖ «Ыстық орындық» әдісі

Cұлбада не көріп тұрсыңдар?

Олар не істеп жатыр?

Қай дене мүшесін қозғап жатыр?

Саралау:

• Көмекке мұқтаж оқушыға кері байланыс беремін.

• Дарынды оқушыларға сұлбадағы қимылды өзіне жасатып, қай дене мүшесі қозғалатындығын анықтатамын.

Дескриптор:

• Суреттегі сұлбалардың қимыл қозғалысын атайды;

• Сол қимыл қозғалысқа қай дене мүшесі қатысатынын анықтайды;

Бағалау «Бас бармақ» әдісі

Сергіту сәті: «Көңілді қимылдар»

Орныңда тұрып секір.Басығды изе. Тоқта. Қарындашты ал. Бір орныңда айнал. Отыр,тұр, секір.

(ТЖ) Негізгі дене мүшелерінің атқаратын қызметін анықтайды.

«Әткеншек» әдісі

Оқушыларға әр дене мүшесінің атқаратын қызметін анықтауды ұсыну. Әр топқа  дене бөлігінің суретін тарату (жеребе көмегімен). Белгілі уақыттан кейін оқушылар ол туралы қысқаша хабарлама дайындап айтады..

Дескриптор:

• суреттегі дене мүшелерін атауларымен сәйкестендіріп сызады;

• өз денесінің негізгі бөліктерін көрсетеді және атайды; - дене мүшелерінің қызметін сипаттайды.

Бағалау парағы арқылы бірін-бірі бағалайды.

«Әткеншек» әдісі арқылы адамның негізгі дене мүшелерінің қызметін біледі.

(ҰЖ) «Ақиқат па? Жалған ба?» әдісі

• Аяқтың көмегімен жүреміз.

• Қолдың көмегімен жүгіреміз.

• Көздің көмегімен көреміз.

• Мұрынның көмегімен естиміз.

• Құлақтың көмегімен естиміз.

Дискриптор: Негізгі дене мүшелерінің қызметін біледі.

Қалыптастырушы бағалау: «Кір жайғыш» әдісі

Дескриптор: Берілген суреттерді жіпке іліп, атқаратын қызметін атайды.

Сұлба суреттер

Көңілді әуен

Дене мүшелері бейнеленген сурет

Бағалау парағы.

Сұрақтар жазылған кеспе қағаздар

Сабақ соңы

3мин

«Білім ағашы»

Білім ағашына жапырақтар ілу

Жасыл жапырақ- түсінбедім

сары жапырақ- сұрағым бар

Қызыл жапырақ-түсіндім

Саралау

Оқушы қажеттіліктеріне сай деңгейлік тапсырмалары.

Бағалау

Жеміс ағашы арқылы бағалау.

Бағалау парақшасы

Бес бармақ

Денсаулық және қауіпсіздік ережелерін сақтау

Гигиеналық талаптар

Салауатты өмір салтын қолдау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаты оқу мақсатына сай құрылды.

Топқа бөлуім сәтсіз болды.Алдағы уақытта карточка арқылы топқа бөлуіме болады.

Оқушылардың барлығы сабақ мақсатына жетті деп ойлаймын. Адамның негізгі дене мүшесін атау мақсатында «Зертхана» әдісім ұтымды болды. Оқушылар ұжыммен әдіске белсене араласып, бір біріне қолдау көрсетті.

Кейбір оқушылар негізгі дене мүшенің қызметін анықтауда «Әткеншек» әдісі қиындау болды. Сол оқушыларға сұрақтар қойып кері байланыс жасадым. «Әткеншек» әдісін жүйелендіруім керек.

Оқушылардың қажеттіліктеріне сай саралау тапсырмаларын бердім. Саралау тапсырмаларым тиімді болды.

Болашақта бақылаушылардың ескертпелерін ескеріп,сабағыма жүйелі әдістерді пайдаланамын.

Сабаққа сай көрнекілікті қамтамасыз етемін.