Әдебиеттік оқу ҚМЖ

Сабақ: Әдебиеттік оқу.

Кім жомарт ? Не жомарт?

Мектеп:»Жаңа жала» ЖОМ

Күні: 03.04.2018ж

Мұғалімнің есімі:Б Утегенова

Сынып:2^а

Қатысқандар саны:19

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты(мақсаттары)

2.1.1.1 –Шығарманың мазмұнын өз ойымен, пікірімен болжау.

2.2.2.1 –Жомарт сөзінің мағынасын ұғыну.

2.3.1.1—Шығармадағы автордың ойын түйіндеу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Кім жомарт? Не жомарт? Өлеңін түсініп оқиды және түсінгенін сызбаға түсіре алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Өлеңнің авторын және сызбаны пайдаланып автор туралы әңгімелеп бере алады.

Кейбір оқушылар:

Ақынның ойын кестеге түсіреді жіне жалғастырады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Берілген өлең жолдарынан ақынның ойын өз бетінше жалғастыра алады.

( Істей) алады

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Жомарт, тәлім, батыр, нұр.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Ақынның ойын кестеге түсіру және жалғастыру.

Сіз неліктен екенін айта аласыз ба?

Кім жомарт? Не жомарт? Өлеңі не туралы айтылған?

Жомарттық деген сөзді қалай түсінесіңдер?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

5-Тапсырма : Ақының ойын кестеге түсіріп, жалғастыр

Алдынғы тақырып

Билерше билік айтуға үйренемін

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулур (төменде жоспарланған жаттығулар мен қаттар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

3 мин

2 мин

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Шаттық шеңбері

Оқушыларды топқа біріктіру.

Киімдер бейнеленген карточкалар ұсынамын. Оқушылар таңдаған киімдерге сай топқа біріктіру.

Қызығушылығын ояту.

1-топ Зерттеушілер

2-топ Жазушылар

3-топ Суретшілер

Өткенді пысықтау.

1.Үш биді ата?

2.Үш бидің ұлағатты сөздерін айт?

3.Шешендік сөздер дегеніміз не?

Үй тапсырмасы бойынша:

Дескриптор:

1.Үш би туралы әңгімелеп бере алады.

2.Үш бидің ұлағатты және шешендік сөздерін оқи алад

Киімдер үлгісі

Ортасы

20 мин

Негізгі бөлім.

Миға шабуыл.

Жаңа сабақ.

Білу және түсіну.

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

Жерім жомарт-адамзатты асыраған.

«Жариялау»әдісі бойынша.

Әрбір топ берілген сұрақ бойыншаөз позициясын жариялаукерек.Бұл үшін топ ішінен басқа қатысушылар алдында сөйлеп топ ұстанымын жеткізеді.

Жомарттық негізі үш нәрседен тұрады :бірі- айтқан сөзді қалтықсыз орындау: екіншісі – туралыққа ,әділдікке нұқсан келтірмеу; үшіншісі қайырымдылықты естен шығармау.

Дескриптор:

1.Кім жомарт? Не жомарт? Өлеңін түсініп оқи алады.

2. Жомарттық негізгі үш нәрседен тұратынын айта алады

«Фигура» әдісі мен бағалау

Сергіту сәті

Қолдану:

Дәптермен жұмыс түсінгеніңді сызбаға түсіру.

Талдау:

Кім жомарт? Не жомарт? өлеңін «Ыстық орындық әдісі бойынша бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады. Оқушы өз пікірін айтып отырып, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.

Дескриптор:

1.Жомарт сөзінің мағынасын білед.

2.Өлеңдегі түйінді ойды түсіне біледі

«Фигура» әдісімен бағалау

Оқулық. суреттер

Жариялау әдісі

Фигуралар мен бағалау

Аяқталуы

2 мин

Кері байланыс

3 мин

Бағалау парақшасы. Дұрыс жауапқа бес бал.

Бағалау

Стикер

Қосымша ақпарат

Интернет АКТ

Саралау-Сіз қосымша комек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлаймыз?

«Фигура» ідісі

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болады?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз