Ағайынды екеуміз

МАД

Экалогия

Уақыты:14.12

Кабинет:10

Тақырыбы

Қызыл кітаптағы жануарлар дүниесі

Сабақтың мақсаты

Тілдік мақсат

0.1.2.3 Қызыл кітапқа енгізілген жануарларды атау Болжамды нəтиже Барлық балалар істей алады:  Қызыл кітап деген ұғымды түсіндіре алады. Көпшілік балалар істей алады: Жануарлардың кейбір түрлерін атап бере алады. Жануарлардың тіршілігіне зиян келтіретін жағдаяттарды. Кейбір балалар істей алады: Жануарды қорғау не үшін керек екенін айтып бере алады; Жануарларға зиян келтіретін іс-əрекеттермен күрес жолдарын айтып береді.

Дағдыларды дамыту. Өзінің жинақтаған білімінің нəтижесінде балалар осы ұйымдастырылған оқу қызметінің тақырыбын, танымдық іс-əрекетінің мақсатын анықтай білуін дамыту. Талқылау кезінде «Неге?», «Бұл немен байланысты?», «Егер..., не болады?» деген сұрақтарды пайдалану

Көптілділік: қорғау – защищать – to protect

Көрнекіліктер

Үлестірмелі суреттер, плакат т.б

Іс-әрекет  кезендері

Тәрбиеші  әрекеті

Балалардың   іс — әрекеті

  Психологиялық ахуалды қалыптастыру

Мектебім - айтар әнім
Сан рет қайталадым
Сан рет қайталадым
Өзіңнен алғанымды
Өзіңе қайтарамын.
Мектебім, қия алмаймын,
Көп нәрсе қиялдаймын
Мәңгілік оқушың боп
Қалуға ұялмаймын.

Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды.

Ұйымдастыру  іздестіру       

 Жаңа сабақ

Жаңа сабақты түсіндіру. Ұсынылатын мəтін (мысал ретінде) Қазақстанның қызыл кітабында Қазақстан Республикасы аумағында жойылып кету қаупі төнген жəне сирек кездесетін жануарлар мен өсімдіктердің сипаттамасы берілген.

Жұмбақ

: Үстім жолақ

Тісім орақ

Күшім мол-ақ,

Барып тұрған қайсармын.

Өзің айтшы, қайсы аңмын (Жолбарыс)

Бітімі тұрқы

, Аумаған жылқы.

Мəйкесі жолақ,

Айыбы солақ.

Жануарлардың пайдасы неде? Неліктен жануарлардың кейбір түрі сиреп кеткен, оған не себеп?

Қызықты мəлімет Арқар – денесі ірі,аша тұяқты, салмағы 70 жəне 40 кг жануар. Бозашы қорықшасында кездеседі. Ақбөкендер Моңғолияда, Қалмақ даласында, Қазақстанда ғана сақталған. Ақбөкендер шөл, шөлейт,далалы аймақтарда тіршілік етеді. 2010 жылы Жайықта 12мың бас ақбөкен қырылды.

Жануарлар туралы энциклопедиялар. III. ҰОҚ тақырыбы бойынша жұмыс 6 – 27 мин. (Ұ)Өзекті мəселелер.Жануарлар табиғаттағы жəне адам шаруашылығындағы маңызы зор. Табиғатта жануарлар мен өсімдіктер бір-бірімен тығыз байланысты болады. Жануарлар тек өсімдіктермен қоректеніп қана қоймайды, сонымен қатар оларға пайда да келтіреді. Өсімдіктер ауаны тазартады, топырақты қилармен тыңайтады, өсімдіктерді тозаңдандырады ( насекомдар, кейбір құстар ) жəне өсімдіктердің бір ауданан екінші ауданға таралуына көмектеседі. Адамдардың жануарларға тигізетін жанама əсері техникалық прогреске тікелей байланысты. Өзендерде тоғандардың салынуы, ағаштарды кесу, тың жерлерді жырту, батпақты кептіру, қалаларды, жолдарды салу, ауаны, топырақты, суды ластау т.б. Міне, жоғарыда айтылғандардың бəрі кəдімгі табиғи ланшафты жəне жаруарлардың тіршілік жағдайын өзгертеді. Педагог балалардың сұраққа жауап беруін сұрайды. Қызыл кітапқа енген жануарларды қорғау мақсатында оларды əртүрлі қорықтарға орналастырған, аңшылыққа тыйым салынған. Адамдар жануарларды терісі, мүйізі, Жануарлар туралы слайдтар, суреттер. Бейнетаспа. 76 еті үшін аулап, олардың санының азаюына себепкер болуда. Сондықтан біз жануарларды қорғауымыз керек Балалар қалай қорғау керек екендігін айтады. (Ұ) Жануарлар туралы бейнетаспа көрсету. «Кім жылдам?» ойыны. (Ұ)Сергіту сəті. (Ұ, Т) Бақылау. Педагог балаларға тіршілік үшін бəріміз бірге табиғатты қорғамасақ не болатындығы туралы БОЛЖАМДАР ұсынуды сұрайды? Сонымен жануарларды аялап, сақтауға тырысу табиғатты қорғауға жатады ма? Жануарларды қалай қорғаймыз? (МК,ОТ) Табиғат өзін қалай сақтайды? • Жануарлар жыл мезгіліне қарай түсін ауыстырады. Кейбір жануарлар суықта өмір сүруге бейімделген. (ОТ) Өзекті мəселе. Жануарлардың жер бетіне сақталып қалуына не көмектеседі бер. Болжамдап айтады. Педагог Əліппе-дəптер

Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды.

Сергіту сәті

Еркiн ұста денеңдi,

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тым сылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.

Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.

Оқушылар ойын ойнайды

 Рефлексивті — түзетушілік 

? Тəжірибелік-зертханалық жұмыс іс-əрекеті Балаларға сурет бойынша тірек сөздердің көмегімен сұрақтар құрастыруға тапсырма беру. Балаларға түсінікті жəне қарапайым суреттерді қолдану. Үлгі сұрақтар: Жануарларға зиян келтіретін қандай іс-əрекеттер бар? Пайдалы іс-əрекет дегеніміз не? Жануарларды қалай қорғаймыз? «Жануарларға қамқорлық» дегенді қалай түсінесіндер? т.б. (Ө) Əліппе-дəптермен жұмыс. Деңгейлік тапсырмалар. 1.Суреттегі жануарлардың не себепті Қызыл кітапқа енгенін əңгімелеп -

Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады.

Күтілетін   нәтиже:

Білу

Тапсырма  мазмұнын  толық  есте  сақтады.

Өзіне үйренгені

Жаңа білімді түсінеді

Үйрену 

 Сұрақтарға толық жауап беруге  үйрену.

МАД

Тәрбиеші:

Уақыты:

Кабинет:

Тақырыбы

Жансыз және жанды табиғат

Сабақтың мақсаты

Тақырыпты зейін  қойып  түсініп , мазмұнын  түсіне  білуге  үйрету, мазмұны  бойынша  қойылған  сұрақтарға  жауап  беруге  ынталарын  арттыру.

Көрнекіліктер

Үлестірмелі суреттер, плакат т.б

Іс-әрекет  кезендері

Тәрбиеші  әрекеті

Балалардың   іс — әрекеті

  Психологиялық ахуалды қалыптастыру

Ұшты талдан жапырақ

Сары көбелек секілді

Аспанда жай шатырлап

Тамшы жерге секірді

Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды.

Ұйымдастыру  іздестіру       

 Жаңа сабақ

 Бүгін біз табиғат аясына саяхат жасаймыз. Біздің айналамызда жасыл орман. Қазір біз гүлдері жайқалып өсіп тұрған алқапқа келдік. Дала гүлдері әдемілігімен көздің жауын алып, иісі мұрныңды жарады. Өзімізге ұнаған бір гүлмен танысамыз. Мына кереметті қара! Мына гүл қимылдап, өздігінен жылжып барады. Алайда бұл жылжыған көбелек екен. Көбелек сендерге бір нәрсе айтқысы келіп, құлақтарыңның тұсына келді. Міне, енді сендерге сыбырлап жатыр. Мұқият тыңдаңдар (үнтаспадан естіледі). «Маған тиіспе, балақай! Табиғатты қорғай біл. Табиғат-ана сені жақсы көреді. Әрбір шөп, өсімдік, гүл, құмырсқа, өрмекші барлығы да өмір сүргісі келеді. Өтінемін, осыны есіңде мәңгі сақта»

Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды.

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Оқушылар ойын ойнайды

 Рефлексивті — түзетушілік 

Сурет бойынша түсіндір

Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады.

Күтілетін   нәтиже:

Білу

Тапсырма  мазмұнын  толық  есте  сақтады.

Өзіне үйренгені

Жаңа білімді түсінеді

Үйрену 

 Сұрақтарға толық жауап беруге  үйрену.

МАД

Жаратылыстану

Уақыты:13.09

Кабинет:10

Тақырыбы

Әр жыл мезгілінде қандай өзгерістер болады

Сабақтың мақсаты

Тақырыпты зейін  қойып  түсініп , мазмұнын  түсіне  білуге  үйрету, мазмұны  бойынша  қойылған  сұрақтарға  жауап  беруге  ынталарын  арттыру.

Көрнекіліктер

Үлестірмелі суреттер, плакат т.б

Іс-әрекет  кезендері

Тәрбиеші  әрекеті

Балалардың   іс — әрекеті

Психологиялық ахуалды қалыптастыру

Берекелі бақ-дәулет,

Арта түссін тойланып.

Сау болындар, балалар,

Келгенше жыл айналып

Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды.

Ұйымдастыру  іздестіру       

 Жаңа сабақ

Қане, балалар қолымдағы тұрған күнді біз мейірбан, жан-шуағын төгетін құдіретті ананың біріне теңесек, біз оның жүрегіндегі көлеңке сезімін сейілтейік, ол үшін бетіндегі түнерген бұлттарды ашайық.

ІІ. Өткенге шолу

1-бұлт

-          Бір жылда неше мезгіл бар?

-          Бір мезгілде қанша ай болады?

2-бұлт

-          Күз мезгілінің айларын кім айтады?

-          Алтын күздің ерекшеліктері неде?

-          Кім күз туралы өлең біледі

3-бұлт

-          Қыс мезгілінде қандай айлар бар?

-          Қыста табиғат қалай өзгереді

-          Кім қыс туралы өлең айтады?

4-бұлт

-          Көктемнің айларын атап шығыңдар

-          Көктемде табиғатта қандай өзгерістер болады?

-          Кім көктем туралы өлең біледі?

5-бұлт

-          Жаз мегіліне қандай айлар жатады?

-          Жазда нелер піседі?

-          Кім күз туралы өлең айтады?

ІІІ. Күн ашылды

Күлімде, күн күлімде!

Бүлдіршіндер қуансын.

Қырдың қызыл гүліндей,

Қолдарына ту алсын!

Осы жарқыраған күн мейірімін, жан шуағын төксе, адамгершілікті, мейірімділікті, жылы сөздерді кімнен аласыңдар?

-Дұрыс айтасыңдар балалар  анадан, әкеден, атадан, әжеден, ағадан...

— Олай болса, балалар, бүгін біз «Мен және менің отбасым» тақырыбында әңгімелейміз.

Суреттегі  отбасы мүшелерін ата?

Кімнің немен айналысып жүргенін айтып бер?

Ой шақыру. Күн шуғын толтыру

 «Туыстық атаулар» атты бейне көріністі тамашалау Балалар, бүгін біз ата- аналарымыз, туыстарымыз, бауырларымыз  жайлы айтамыз. Ешкім де туысқан – туғансыз, ағайынсыз емес. Кім болса да, адамнан  тараған, сонысымен ол көп жапырақты, көп  тамырлы  ағашқа  ұқсайды. Туыстар  дегеніміз – сол  бір  түбірден өскен, бір  ағаштың  бұтақтары тәрізді. Сол  себептен біздің ата- бабаларымыз « Туысым – түп  тамырым » деп  бекер айтпаған.

Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды.

Сергіту сәті

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тым сылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Оқушылар ойын ойнайды

 Рефлексивті — түзетушілік 

— Сенің отбасында қанша адам бар?

Санап санын жаз?

Б.Серікбаевтің Мен –апамның ай мен күні өлеңін оқу

Апам мені: «Айым!» — дейді,

Мен мұңайсам, уайым жейді.

Апам мен: «Күнім!» — дейді,                                      Мен қуансам, күлімдейді

Сендерді үйлеріңде атаң, әжең,әкең, анаң ,  тәтең, қалай еркелетеді?

Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады.

Күтілетін   нәтиже:

Білу

Тапсырма  мазмұнын  толық  есте  сақтады.

Өзіне үйренгені

Жаңа білімді түсінеді

Үйрену 

 Сұрақтарға толық жауап беруге  үйрену.

МАД

Тәрбиеші:

Уақыты:

Кабинет:

Тақырыбы

Мемлекеттік рәміздер

Сабақтың мақсаты

Тақырыпты зейін  қойып  түсініп , мазмұнын  түсіне  білуге  үйрету, мазмұны  бойынша  қойылған  сұрақтарға  жауап  беруге  ынталарын  арттыру.

Көрнекіліктер

Үлестірмелі суреттер, плакат т.б

Іс-әрекет  кезендері

Тәрбиеші  әрекеті

Балалардың   іс — әрекеті

 Психологиялық ахуалды қалыптастыру

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Он саусақтың саласындай,

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Бiр адамның баласындай.

Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды.

Ұйымдастыру  іздестіру       

 Жаңа сабақ

Қазақстан Республикасының Мемлекеттік туы

Қазақстан Республикасының мемлекеттік туы – ортасында шұғылалы күн, оның астында қалықтап ұшқан қыран бейнеленген тік бұрышты көгілдір түсті мата. Тудың сабының тұсында ұлттық өрнек тік жолақ түрінде нақышталған. Күн, оның шұғыласы, қыран және ұлттық өрнек бейнесі алтын түстес.

Қазақстан Республикасы Мемлекеттік туының авторы – Қазақстанның еңбек сіңірген өнер қайраткері Шәкен Ниязбеков.

Қазақстан Республикасының Мемлекеттік елтаңбасы

Қазақстан Республикасының Мемлекеттік елтаңбасы – дөңгелек нысанды және көгілдір түс аясындағы шаңырақ түрінде бейнеленген, шаңырақты айнала күн сәулесіндей тарап уықтар шаншылған. Шаңырақтың оң жағы мен сол жағында аңыздардағы қанатты пырақтар бейнесі орналастырылған. Жоғарғы бөлігінде – бес бұрышты көлемді жұлдыз, ал төменгі бөлігінде «Қазақстан» деген жазу бар. Жұлдыздың, шаңырақтың, уықтардың, аңыздардағы қанатты пырақтардың бейнесі, сондай-ақ  «Қазақстан» деген жазу – алтын түстес.

Қазақстан Республикасы Мемлекеттік елтаңбасының авторлары – белгілі сәулетшілер Жандарбек Мәлібеков пен Шот-Аман Уәлиханов.

Қазақстан Республикасының Мемлекеттік әнұраны

Бұрын «Менің Қазақстаным» әні ретінде танымал болған Қазақстанның әнұраны Президент Нұрсұлтан Назарбаевтың бастамасы бойынша 2006 жылы 6 қаңтарда еліміздің Парламентінде бекітілді. Бірінші рет ол 2006 жылы 11 қаңтарда Мемлекет басшысының салтанатты ұлықтау рәсімінде орындалды.

Музыкасы – композитор Шәмші Қалдаяқовтікі, сөзі – Жұмекен Нәжімеденов пен Нұрсұлтан Назарбаевтікі.

Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды.

Сергіту сәті

Бала, бала, балапан

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Бала, бала, балапан

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Оқушылар ойын ойнайды

 Рефлексивті — түзетушілік 

Суретті бояңдар

Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады.

Күтілетін   нәтиже:

Білу

Тапсырма  мазмұнын  толық  есте  сақтады.

Өзіне үйренгені

Жаңа білімді түсінеді

Үйрену 

 Сұрақтарға толық жауап беруге  үйрену.

МАД

Тәрбиеші:

Уақыты:

Кабинет:

Тақырыбы

Бағдаршам және көлік түрлері

Сабақтың мақсаты

Тақырыпты зейін  қойып  түсініп , мазмұнын  түсіне  білуге  үйрету, мазмұны  бойынша  қойылған  сұрақтарға  жауап  беруге  ынталарын  арттыру.

Көрнекіліктер

Үлестірмелі суреттер, плакат т.б

Іс-әрекет  кезендері

Тәрбиеші  әрекеті

Балалардың   іс — әрекеті

      Психологиялық ахуалды қалыптастыру

Әппақ болып таң атты,

Түтiн тiке шығады.

Қарлығаштар қанатын

Самғап биiк ұшады.

Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды.

Ұйымдастыру  іздестіру       

 Жаңа сабақ

Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды.

Сергіту сәті

Ормандағы аюдың

Құлпынай көп екен,

Теріп-теріп алайық,

Қалтамызға салайық.

Оқушылар ойын ойнайды

 Рефлексивті — түзетушілік 

Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады.

Күтілетін   нәтиже:

Білу

Тапсырма  мазмұнын  толық  есте  сақтады.

Өзіне үйренгені

Жаңа білімді түсінеді

Үйрену 

 Сұрақтарға толық жауап беруге  үйрену.

МАД

Жаратылыстану

Уақыты:13.09

Кабинет:

Тақырыбы

Табиғат құбылысы

Сабақтың мақсаты

Табиғат құбылысы туралы түсінік беру.Олардың түрлері туралы айту арқылы балалардың ой-өрісін дамыту. Олардың аталуы, құрамындағы кездесетін і, адам денсаулығына маңызы жөнінде білімдерін тереңдету. Күздің атауы табиғатты, күзгі ерекшелігін, көрінісін бақылауға үйрету

Көрнекіліктер

Үлестірмелі суреттер, плакат т.б

Іс-әрекет  кезендері

Тәрбиеші  әрекеті

Балалардың   іс — әрекеті

 Психологиялық ахуалды қалыптастыру

Жолдарыңа үңіліп,

Екі бақа жүгіріп,

Секіреді, бақ-бақ,

Ағаштарды аттап.

Олар ерте тұрады,

Беті-қолын жуады.

Оңға-солға шайқалып,

Бақылдайды ән салып.

Судан шіркей табады,

Өсіп үлкен болады.

Бақ-бақ, нақ-нақ,

Біздер айттық тақпақ.

/Б.Бөрiбаев/

Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды.

Ұйымдастыру  іздестіру       

 Жаңа сабақ

«Сиқырлы жапырақ» жылуық шеңбер

Мақсаты: Бір-біріне жылы, мейірімді сөзін, тілектерін білдіру.

-         Балалар менің қолымда не бар екен?

-         Жапырақ

-         Ол қайдан түсті?

-         Ағаштан саудырап түсті

-         Түсі, пішіні қандай екен?

-         Түсі- сары, пішіні сопақша

-         Қай ағаштың жапырағы екен?

-         Сыр талы

-         Бұл жапырақ жай жапырақ емес, сиқырлы…. ендеше осы жапырақты бір-бірімізге сыйлайықшы, мейірімді сөзімізді аямайықшы.

Қуан! Шаттан! Алақай!

Қаунатын келді күн!

Қайырлы таң, қайырлы күн

Күліп шықты күн де бүгін

Сұрақ- жауап

-         Қазір жылдың қай мезгілі?

-         Күзде табиғатта қандай өзгерістер болады?

-         Күз мезгілінде бау- бақшада нелер піседі?

-         Күзді «Жомарт күз» деп неліктен айтып жүреміз?

-         Күзде адамдар қандай еңбек етеді?

-         Күз туралы не білесіңдер?

Тақпақтарын жатқа айту.

«Күз» мезгілі туралы балалардан жеке сұрау.

 Тәрбиеші түсіндірмесі

-         Мінеки, балалар, күз өте ерекше, жомарт, алтын, тамаша мезгілдің бірі екен.

.

(Күз мезгілі бойынша салынған суретті көрініс бойынша әңгімелеу)

  Сұрақ – жауап әдісі:

-         Суретте қай мезгіл бейнеленген ?

-         Ағаштан нелер сарғайып түсіп жатыр?

-         Күздің сыйлығы қандай екен ?

Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды.

Сергіту сәті

Еркiн ұста денеңдi,

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тым сылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.

Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.

Оқушылар ойын ойнайды

 Рефлексивті — түзетушілік 

«Жұмбақ жасыру»

-         Ал, мынау нелер?

-         Көкөністер.

-         Ендеше, жұмбақтар жасырамын, көкөкністің қай түрі екенін айтып, көрсетіңіздер?

Жұмбақтар

Үстінде тігін көк жатыр

Астында қызыл дәу жатыр            (қызылша)

Аласа талда алуан-алуан алма

Ал қызыл болмай аузына салма     (қызанақ)

Қалын киімді үнатады

Шешіндірсен жылатады.                (пияз)

Жаздай інге тығылып

Жатқан түлкі түлкіні

Әкелді әкем бір күні

Ол не?                                              (сәбіз)

Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады.

Күтілетін   нәтиже:

Білу

Тапсырма  мазмұнын  толық  есте  сақтады.

Өзіне үйренгені

Жаңа білімді түсінеді

Үйрену 

 Сұрақтарға толық жауап беруге  үйрену.

МАД

Тәрбиеші:

Уақыты:7.12

Кабинет:10

Тақырыбы

Байланыс құралдары

Сабақтың мақсаты

Тақырыпты зейін  қойып  түсініп , мазмұнын  түсіне  білуге  үйрету, мазмұны  бойынша  қойылған  сұрақтарға  жауап  беруге  ынталарын  арттыру.

Көрнекіліктер

Үлестірмелі суреттер, плакат т.б

Іс-әрекет  кезендері

Тәрбиеші  әрекеті

Балалардың   іс — әрекеті

  Психологиялық ахуалды қалыптастыру

Гүл жайнаған даланың,

Жапырағы солыпты.

Таңырқадым, қарадым,

Танымастай болыпты.

Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды.

Ұйымдастыру  іздестіру       

 Жаңа сабақ

Жалпы «tele» - сөзі грек тілінен аударғанда «алыс» деген мағынаны білдіреді. Сонда: телеграф – (tele- алыс, графе – жазамын) - әріп арқылы цифр түріндегі хабардың және олардың қабылдау пунктіне  міндетті түрде жазылуы.

Телефон (tele – алыс, фоне – дыбыс) – электр қуатымен сым арқылы алыстан  сөйлесудің  техникалық аппараты.

Радио – электромагниттік толқын тарату арқылы ара қашықтыққа сигнал беру тәсілі.

Теледидар – электромагниттік  толқын арқылы алыстағы бейнені көрсететін  радиотехникалық құрал.

Интернет – компьютер арқылы еларалық байланысқа, ақпаратқа шығу.

Телекс - абоненттің хабарласудың  халықаралық желісі.

Телефакс – бейне хат -байланыстың  автоматты, компютерлік (факсимельдік фототелеграф) желісі.

Лазер – ғарыштық байланыс.

Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды.

Сергіту сәті

Еркiн ұста денеңдi,

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Оқушылар ойын ойнайды

 Рефлексивті — түзетушілік 

Бүгінгі сабақ  және тақырып  бойынша  қорытынды жасау.

а)  нені бұған дейін білдім

б)  нені бүгінгі  сабақта білдім

в)  нені әлі де білемін.

Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады.

Күтілетін   нәтиже:

Білу

Тапсырма  мазмұнын  толық  есте  сақтады.

Өзіне үйренгені

Жаңа білімді түсінеді

Үйрену 

 Сұрақтарға толық жауап беруге  үйрену.

Сабақ тақырыбы:

Мамандық әлемінде

Мектеп:Күйкен о\м ММ

МАД «В»

Күні :

9.11.18

Мұғалімнің есімі:Жумаханова Г

Ұйымдастырылған оқу қызметі: сауат ашу

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың мақсаты

Тақырыпты зейін  қойып  түсініп , мазмұнын  түсіне  білуге  үйрету, мазмұны  бойынша  қойылған  сұрақтарға  жауап  беруге  ынталарын  арттыру.

Көрнекіліктер

Үлестірмелі суреттер, плакат т.б

Іс-әрекет  кезендері

Тәрбиеші  әрекеті

Балалардың   іс — әрекеті

  Психологиялық ахуалды қалыптастыру

Ұшты талдан жапырақ

Сары көбелек секілді

Аспанда жай шатырлап

Тамшы жерге секірді

Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды.

Ұйымдастыру  іздестіру       

 Жаңа сабақ

Тәрбиеші: Балалар сәлеметсіңдер ме! Бүгін бізге қонақтар келіпті, қане қарайықшы. Олай болса бүгінгі тіл дамыту сабағымызды бастайық.
(есік қағып қоян кіреді)
- Қоян сізге не болды?
- Мен балаларыма дүкеннен сыйлықтар алып келе жатыр едім, мені машина қағып кетті.
- Балалар, қоянға қалай көмектесеміз?
- Қоянды кім емдеп жазады?(дәрігер)
- Балалар қоянның сіздерге алып келген тапсырмасы бар. Қоянның көңіл күйі жақсы болу үшін, тапсырмасын орындайық.
- Ал, балалар мен сендерге жұмбақ жасырайын.
Ал мына жұмбақтардың шешуін табыңдаршы?
1. Алып жатқан жан – жақты,
Үйлерді кім тұрғызды. (Құрылысшы)
2. Өміріңді күзеткен
Ысқырығы күшті адам. Ол кім? (милиционер)
3. Өскен шашты жаратпайтын
Қайшысы бар жалаңдайтын. (шаштараз)
- Жарайсыңдар балалар жұмбақтарды өте жақсы шештіңдер.
- Балалар қандай жұмбақтар шештіңдер (құрылысшы, милиционер, шаштараз). Бұл сөздер нені білдіреді?
- Әрине мамандықтар туралы. Себебі біздер бүгінгі сабағымыз мамандықтар туралы.
Енді орнымыздан тұрып сергіп алайық.

Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды.

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Оқушылар ойын ойнайды

 Рефлексивті — түзетушілік 

Балалар енді суретке назар аударайықшы, қазір сұрақтарға толық жауап беріп, сөйлем құрастырайық.
Мысалы – дәрігер маманы кім? – ол кішкентай балалармен үлкендерді емдейді.
Аспазшы маманы кім? – дәмді ас пісірумен айналысады.
Құрылысшы маманы кім? – көп қабатты, зәулім үйлер салады.
Мұғалім маманы кім? – оқу мен жазуды, білім беретін апай.
Май қызметкері кім? – елдің тыныштығын қорғайтын маман.
Сатушы кім? – ол азық – түліктер сататын адам.
Шаштараз маманы кім? – түрлі шаш сәндейтін адам.
Біз ойнаймыз, ойнаймыз
Кім болуды қалаймыз.
Олай болса кім аспазшы болғысы келеді?
Олай болса кім мұғалім болғысы келеді?
Олай болса кім май қызметкері болғысы келеді?
Олай болса кім сатушы болғысы келеді?
Олай болса кім шаштараз болғысы келеді?
Кім дәрігер болғысы келеді?
Олай болса кім құрылысшы болғысы келеді?
- Тәрбиеші балалардан әр мамандықтың іс қимылын әңгімелеп сұрайды.
- Балалар сатушы не істеп жатыр? (ол азық - түлік сатып жатыр)
Балалар біздің ортамызға дәрігер келді. Қоянды дәрігер емдесін.
Дәрігер:
Бөбектерді оқытар
Мен мұғалім боламын
Аспазшы:
Дәмді тамақ пісіріп
Өнерлі бала боламын
Халқым сүйген ардақты
Мен аспазшы боламын.
- Балалар қоянды емдеп жаздық. Енді жол ережесін май қызметкері түсіндіріп жолдан жүргізіп көрсетсін.
- Жарайсың, қоян, енді жол ережесін үйрендің бе.(үйрендім)
- Олай болса сен бізге қонақ бол.
- Жарайсыңдар балалар, енді бәріміз тақтадағы суретке қарайық.

Қазір «Кім жылдам» ойынын ойнаймыз. Ол үшін бәріміз тақтадағы ойынның шартымен танысып өтейік.
Шарты: тақтадағы суреттерге қараймыз, қай сурет мамандыққа керек. Соны тез тауып айтамыз.

Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады.

Күтілетін   нәтиже:

Білу

Тапсырма  мазмұнын  толық  есте  сақтады.

Өзіне үйренгені

Жаңа білімді түсінеді

Үйрену 

 Сұрақтарға толық жауап беруге  үйрену.

«Таным»

Экология негіздері

Уақыты:28.09

Кабинет:

Тақырыбы

Қызыл кітаптағы өсімдіктер әлемі.

Сабақтың мақсаты

Мақсаты: Балалардың табиғат бұрышындағы бөлме өсімдіктері туралы білімдерін толықтыру .Қазтамақ пен фикус гүлі туралы айтып, оларды бір – бірінен ажырата білуге, тани білуге үйрету және күту ерекшеліктерімен таныстыру . Бөлме өсімдіктерін қалай күту керектігін іс жүзінде көрсету арқылы еңбекқорлыққа баулу .

Билингвальды компонент: өсімдіктер – растения , гүл – цветок, сабақ –стебель жапырақ – лист.

Көрнекіліктер

Үлестірмелі суреттер, плакат т.б

Іс-әрекет  кезендері

Тәрбиеші  әрекеті

Балалардың   іс — әрекеті

Психологиялық ахуалды қалыптастыру

Берекелі бақ-дәулет,

Арта түссін тойланып.

Сау болындар, балалар,

Келгенше жыл айналып

Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды.

Ұйымдастыру  іздестіру       

 Жаңа сабақ

 Мотивациялық қозғаушылық

Балалардың назарын топтағы бөлме гүлдеріне аударады .

-Мыналар нелер?

-Гүлдер не ішінде өсіп тұр?

-Мұндай гүлдерді қайда өсіреміз?

-Дұрыс, бұл гүлдер бөлме өседі.

Сондықтан оларды бөлме өсімдіктері деп атайды. Бөлме өсімдіктері ауаны тазартады .

-Қазір мен бір өсімдікті сипаттаймын, ал сендер қандай өсімдік екенін табыңдар .

-Жапырақтары сопақша, үлкен, түсі қою жасыл. Бұл қай өсімдік?

(Фикус гүлін көрсетеді ).

-Бүгін сендерді жаңа бөлме өсімдігі – хош иісті қазтамақпен таныстырамын.

Қазтамақтың сабағы жасыл, шырынды, сабағының бойымен хош иіс беретін жапырақтары өседі .

Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Балалар мұқият тыңдап сұрақтарға толық жауап береді .

Берілген тапсырмаларды орындайды.

Сергіту сәті

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тым сылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Оқушылар ойын ойнайды

 Рефлексивті — түзетушілік 

Оның гүл шоғырлары хош иісті және әртүрлі түсті болады , бірақ көбіне қызыл гүлі бар қазтамақтар көп кездеседі. Билингвальды компонент: өсімдіктер – растения , гүл – цветок, сабақ –стебель жапырақ – лист.

Тыныс алу жаттығуы: «Гүлдердің хош иісі» .

-Қазтамақтың хош иісін сезіну терең тыныс алайық.

-Қазтамақ – дәрілік өсімдік . Одан дәрілік майлар жасалады . Хош иісі бөлмеге ұсақ шіркейлерді келтірмейді .

-Балалар, қазтамақтың фикустан айырмашылығын қарастырайық .

-Фикус қандай күтімді қажет етеді?

Жапырақтарындағы шаңды немен сүртеді?

-Не үшін жапырақтардағы шаңды сүртеміз?

Жапырақтарды ауаны тазартады .

-Өсімдіктерді қалай суару керектігін көрсетіңдерші .

-Су құйғыштың тұмсығын гүл ыдысының шетіне салып, суды шашыратпай суару керек .

Бөлме өсімдіктерін қалай күтіп – баптау керектігін түсіндіреді.

Сергіту сәтін өткізу .

Біз гүлдер ше өсеміз,

Жапырағы жайқалған,

Сабақтары салалы,

Жел күшімен шайқалған

Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады.

Қазтамақ гүлінің иісін иіскеп , тыныс алу жаттығуларын орындайды .

Күтілетін   нәтиже:

Білу

Тапсырма  мазмұнын  толық  есте  сақтады. Ұғынады : бөлме өсімдіктерін бір – бірінен ажырата білуге арналып тапсырмаларды.

Өзіне үйренгені

Жаңа білімді табиғат бұрышындағы бөлме өсімдіктері туралы мәліметтерді түсінеді Қолданады : бөлме өсімдіктерін күте білу дағдыларын іс жүзінде .

Үйрену 

 Сұрақтарға толық жауап беруге  үйрену.

МАД

Тәрбиеші:

Уақыты:

Кабинет:

Тақырыбы

Қыс. Құстардың қысқы тіршілігі

Сабақтың мақсаты

Құстардың қысқы тіршілігі және қыстайтын құстар туралы түсінік беру. Балалардың логикалы ойлауын, тілін, сөздік қорын, есте сақтау қабілетін дамыту. Құстарды қорғауға, ұясын бұзбауға тәрбиелеу.

Көрнекіліктер

Үлестірмелі суреттер, плакат т.б

Іс-әрекет  кезендері

Тәрбиеші  әрекеті

Балалардың   іс — әрекеті

  Психологиялық ахуалды қалыптастыру

Ұйымдастыру кезеңі.
Алақанды ашайық,
Күннің нұрын салайық.
Таза ауадан салайық,
Жүрек жылуын салайық
Мейірім шоғын салайық.
Жиналған осы шуақты,
Достарыма шашайық.
Мұғалім:
Шанамен сырғып желетін
Шаңғы коньки тебетін.
Аққала жасап ойнайтын,
Қай мезгіл деп ойлайсың?
Балалар:Қыс мезгілі.
Мұғалім: - Қыс мезгілінің ерекшеліктері қандай?
- Қыс мезгілінің айларын кім атап бере алады?
- Қазір қай ай?
- Қыс мезгілінде қандай ойын түрлерін білесіңдер?
- Қыс туралы қандай тақпақтар білесіңдер?
Сурет бойынша әңгіме құрау.
Мұғалім: Өте жақсы балалар, енді «Жақсы, жаман» деген ойын ойнайық.
Мақсаты: Жаман әдеттерден аулақ болуға, жақсы-жаманды ажыратып, қоршаған ортаға қамқор болуға тәрбиелеу.
Қойылған сұрақтарға балалар дауыстап «жақсы», «жаман» деп жауап береді.
Мұғалім:- Ағаштың бұтағын сындыру жақсы ма?
- Гүлдерге су құю жаман ба?
- Достарыңды ренжіткен жақсы ма?
- Үлкенге көмектесу жақсы ма?
- Құстарға ұя жасау жаман ба?
Мұғалім:Міне тамаша, балалар, ненің жақсы, ненің жаман екенін дұрыс айттыңдар.Бүгінгі сабағымызда құстардың қысқы тіршілігі туралы әңгімелесеміз.
Құстар екі топқа бөлінеді:жабайы құстар және үй құстары.
Жабайы құстар:сауысқан, жапалақ, қарлығаш, қызғыш құс, сарғалдақ, қарға, аққу,
бұлбұл, дегелек, қоқиқаз, қырғауыл, тоқылдақ т.б.
Үй құстары:тауық, үйрек, қаз, күркетауық.

Құстардың табиғатқа келтіретін пайдасы көп. Олар өсімдіктерді, ағаштарды зиянды жәндіктерден, құрттардан тазартады.
- Үй құстарының қандай пайдасы бар?
- Дұрыс айтасыңдар үй құстарының пайдасы өте көп.Олардың етін жейміз, жүнінен
көрпе, көпшік жасалады.
Қыс мезгілінде көп құстар жылы жаққа ұшып кетеді. Ал кейбір құстар қыстап қалады.
- Қыстайтын қандай құстарды білеміз?
- Сауысқан, торғай, көгершін, қарға.
- Дұрыс айтасыңдар, бұлар суықтан қорықпайды, қыста өз қоректерін тауып жейді. Оларға жем шашып, ұя жасап қамқор жасау керек. Біздің мектебіміздің ауласында да құстарға ұя жасап қойған.
Ойын: «Құстар қалай дыбыстайды?»

Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды.

Ұйымдастыру  іздестіру       

 Жаңа сабақ

Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды.

Сергіту сәті

Еркiн ұста денеңдi,

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тым сылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.

Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.

Оқушылар ойын ойнайды

 Рефлексивті — түзетушілік 

Ойын: «Не артық?»
Жұмбақ: Көлдің көркі сән екен
Ұшқанда сазды ән екен
Ақындар оны мақтаған,
Адамдар қорғап сақтаған
Ол қандай құс балалар? (Аққу)

Ауыл да, қала да мекені
Жолаушы жүрсек шығарып салады,
Алдыңнан шығады
Жаныңды еркелетеді. (Қарлығаш)

Ребус: Тау – ық.
Қорытынды: Балалар, біз бүгін не туралы әңгімелестік?

Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады.

Күтілетін   нәтиже:

Білу

Тапсырма  мазмұнын  толық  есте  сақтады.

Өзіне үйренгені

Жаңа білімді түсінеді

Үйрену 

 Сұрақтарға толық жауап беруге  үйрену.

МАД

Тәрбиеші:

Уақыты:

Кабинет:

Тақырыбы

Жануарлардың қысқы тіршілігі

Сабақтың мақсаты

Тақырыпты зейін  қойып  түсініп , мазмұнын  түсіне  білуге  үйрету,  жануарлардың қысқы тіршілігімен таныстыру. Оқушылардың тілдерін дамыту. Логикалық ойлау қабілеттерін дамыту. Туған өлкенің жануарларын қорғау. Үй жануарларын қамқорлыққа алу, еңбекқорлыққа баулу.

Көрнекіліктер

Үлестірмелі суреттер, плакат т.б

Іс-әрекет  кезендері

Тәрбиеші  әрекеті

Балалардың   іс — әрекеті

  Психологиялық ахуалды қалыптастыру

Психологиялық сәт.
Ойын: «Жануарларды топтастырайық ( Оқушыларға жануарлардың суреттері таратылып беріледі.)
- Балалар, мен сендердің алдарыңа жануарлардың суретін таратып қойдым. Суреттерді мұхият қарап алыңдар.
- Қане кімде үй жануарларының суреттері бар екен?
- Үй жануарларының қандай пайдасы бар?
Қой. Біз қойды сойып етін жейміз. Жүннен көрпе жасайды, шұлық тоқиды терісінен тон жасайды.
Сиыр. Сиырды сауамыз. Сүтін ішеміз. Сүтінен май, қаймақ, айран, құрт, ірімшік жасаймыз. Сойып етін жейміз
Жылқы. Жылқыны мінеміз. Бәйгеге шабамыз. Жылқыны да сойып, етін жейміз. Жылқыдан қазы, қарта, қымыз аламыз. Қымыз денсаулыққа өте пайдалы.
Түйе. Түйемен жүк тасиды. Бұрын адамдар түйемен көшкен. Түйе шөк десе жатады.
- Балалар, көрдіңдер ме, үй жануарлары бізге пайдалы екен сондықтанда біз оларды асырайды екенбіз.
- Қане, жабайы жануарлар кімдер де екен?
- Сендердің өздеріңнің қолдарындағы жануарлар туралы не білесіңдер?
Қасқыр. Қасқыр далада, орманда жүреді. Ол малдарды, түлкі, қояндарды жеп қояды. Аңшылар оны атады. (Мұғалім жыртқыштар туралы айтып таныстырады).
Аю. Мынау – қоңыр аю. Қоңыр аю орманда болады. Ол балды жақсы көреді. Ақ аюлар да болады. Олар суға шомылғанды жақсы көреді. Суық жақта өмір сүреді.
Түлкі. Мынау - түлкі. Ол өте қу аң. Түлкі туралы ертегі, мультфильмдер көп.
Қоян. Қоян - қорқақ. Ол өте сүйкімді. Сондықтан, балалар қоянды үйде де асырайды.

Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды.

Ұйымдастыру  іздестіру       

 Жаңа сабақ

Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды.

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Оқушылар ойын ойнайды

 Рефлексивті — түзетушілік 

- Балалар, қазір жылдың қай мезгілі? (күз)
- Қазір бізде күздің соңғы айы. Аз уақыттан кейін қылышын сүйретіп қыс келеді. Қылышын сүйретіп келеді дейтін себебіміз, өзімен бірге қалың қарын, үскірік боранын, қақаған аязын ала келеді. Қыстан қысылмай шығу үшін біз көмір, ағаш отынымызды, тамағымызды дайындаймыз.
Ал, балалар, үй жануарларының бізге көп пайдасы бар екен. «Сыйға - сый» дегендей бізде оларға қысқы аязда қамқорлық жасауымыз керек екен. Суретке назар аударайықшы. Үй жануарларына қысқы азық, жем, шөп дайындап, қорасын жылылап қоямыз.
- Ал, мына аңдар да қысқа өзінше дайындалады екен. Күзде қысқы азықтарын әзірлеп, өздеріне жылы мекен дайындайды. Мысалы, аю қыста апанына жатып, қысқы ұйқыға кетеді. Ол қыс бойы ұйықтап жатады. Қасқыр үңгіріне, түлкі ініне, тиін ағаш дінінің қуысынан өзіне ұя жасап, ұясын жаңғаққа толтырады. Олар өздеріне азық іздеп, орманды, даланы кезіп жүреді. Қоян жауынан қорғану үшін тонын өзгертіп отырады.
- Ал құстардың көпшілігі күзде жылы жаққа ұшып кетеді. Кейбір құстар ғана мекенінде қыстап қалады.
- Өздерің қыстап қалатын қандай құстарды білесіңдер? (Қарға, сауысқан, көгершін, торғай)
- Қыста құстарға жем табу қиын екен. Оларға біз жем шашар дайындап, жем шашып, қамқорлық жасауымыз керек.

Кітаппен жұмыс.
- Не көріп тұрсыңдар?
- Тиін қысқа өзіне мол етіп жаңғақ жинайды. Ағаш дінінен өзіне ұя жасайды. Ағаш бұтақтарында жаңғағын шағып, бұтақтан - бұтаққа секіріп жүреді.
Еркін әңгіме құрастыру. «Тиін мен қоянның қысқы тіршілігі».
- Мына аңдар да қысқы азық іздеп, жорыққа шыққан екен. Енді өз мекендерін таба алмай адасып қалыпты. Көмектесіп олардың мекенін тауып берейік.

Ойын. «Мекенін тауып бер».

Шығармашылық жұмыс:
1 - топ «Ормандағы қызықты оқиға» тақырыбында сурет салу.
2 - топ «Қысқы ойындар» тақырыбына түсті қағазбен жұмыс.
Топтық жұмыстарды талдау.
Қорытынды. Сабаққа жақсы қатысқан оқушыларды мадақтау.

Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады.

Күтілетін   нәтиже:

Білу

Тапсырма  мазмұнын  толық  есте  сақтады.

Өзіне үйренгені

Жаңа білімді түсінеді

Үйрену 

 Сұрақтарға толық жауап беруге  үйрену.

МАД

Тәрбиеші:

Уақыты:

Кабинет:

Тақырыбы

Жаңа жыл келді. Қыс қызығы

Сабақтың мақсаты

Тақырыпты зейін  қойып  түсініп , мазмұнын  түсіне  білуге  үйрету, мазмұны  бойынша  қойылған  сұрақтарға  жауап  беруге  ынталарын  арттыру.

Көрнекіліктер

Үлестірмелі суреттер, плакат т.б

Іс-әрекет  кезендері

Тәрбиеші  әрекеті

Балалардың   іс — әрекеті

Психологиялық ахуалды қалыптастыру

Берекелі бақ-дәулет,

Арта түссін тойланып.

Сау болындар, балалар,

Келгенше жыл айналып

Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды.

Ұйымдастыру  іздестіру       

 Жаңа сабақ

— Балалар жылдың қай мезгілі ?

— Қыс айларын атайық

-Қыстың белгілерін кім айтады?

-Иә, дұрыс айттық.

— Ал, қыста қандай ойындар ойнаймыз?

-Балалар сендер қыс мезгілі туралы және қыс ойындары туралы өте жақсы айтып өттіңдер.

-Ал, енді сендер қысқы орманға саяхатқа шыққыларын келе ме?

Табиғат өзгерістерін әңгімелей келіп , балаларды «Қысқы орманға саяхат»тақырыбына байланысты серуенге алып шығу.Ауа райын әңгімелей отырып «Бұл қай кезде болады?»өлеңін тәрбиеші айтып береді.Аяз қысып,өрнек сызып Терезені торлайды.

Қарға омбығып,

Бет домбығып

Сырғып жастар ойнайды

Кейде ұлып,кейде жұлып

Ұйытқып боран соғады

Айтыңдаршы балаларым

Бұл қай кезде болады?

-Ал балалар қыс мезгіліне байланысты тақпақ білесіңдер ме?

-Кім сырғанақ туралы тақпақ біледі?

Торғай,қарға сөздерін атау шиқылын тыңдату, ағаштардың қар басқанын әңгімелеу,балалардан құстар туралы тақпақ сұрау.

Осы кезде жұмбақ жасыру.

Тәрбиеші:

Түсі қызыл, ұзын құйрық, алдайды күліп

Бұл не?

-Ой, түлкіжан.Сен өзің көп балық алыпсың,балалар қараңдаршы түлкі неше балық аулаған,кім маған санап береді?

Балық санап салыстыру

Тәрбиеші:

Түлкі бізбен бірге жүр.Балабақшада сабақ оқып,ойын ойнаймыз,көңіл көтересің.

Аюды көру.Аюды ұйқысынан оятып ,аюмен амандасып оған бал беру.

Тәрбиеші:

Балалар аю қалай жүреді?

Аюға аранап кім таппақ айтып береді?

Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды.

Сергіту сәті

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тым сылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Оқушылар ойын ойнайды

 Рефлексивті — түзетушілік 

Тәрбиеші:

Қоянға кім тақпақ айтады?

Тәрбиеші балаларға аққаланың қандай екенін аузы, қолы, мұрны, бар екенін сұрап әңгімелеу.

Одан әрі келе жатып алдарынан ақшақар билеп шығады.

Ақшақар: менің аппақ ұлпаларым маған қарай ұшыңдар деп қарды шашады.

Балалар сәлеметсіздер ме!Орманда не істеп жүрсіңдер ?

-Ендеше балалар келіңдер бірге ойнайық

-Ойын:

«Мұзшық»

-Ой, балалар,жарайсыңдар. Мен сендерге ойыннан басқа тағы тапсырмам бар.

Мына жерде үш түрлі қиылған домалақ қағаздан маған аққала жасап беріңдер. Жаңағы ормандағы аққаланы еске түсірейік.

Балалар жарайсыңдар.Менің сендерге арнаған ойыным ұнады ма?Ендеше мен кетейін.Сау болыңдар!

Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады.

Күтілетін   нәтиже:

Білу

Тапсырма  мазмұнын  толық  есте  сақтады.

Өзіне үйренгені

Жаңа білімді түсінеді

Үйрену 

 Сұрақтарға толық жауап беруге  үйрену.

Сабақ тақырыбы:

Мен тұратын қала(ауыл)

Мектеп:Күйкен о\м ММ

МАД «В»

Күні :

25.01

Мұғалімнің есімі:Жумаханова Г

Ұйымдастырылған оқу қызметі: Қоршаған ортамен танысу

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың мақсаты

Тақырыпты зейін  қойып  түсініп , мазмұнын  түсіне  білуге  үйрету, мазмұны  бойынша  қойылған  сұрақтарға  жауап  беруге  ынталарын  арттыру.

Көрнекіліктер

Үлестірмелі суреттер, плакат т.б

Іс-әрекет  кезендері

Тәрбиеші  әрекеті

Балалардың   іс — әрекеті

 Психологиялық ахуалды қалыптастыру

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Он саусақтың саласындай,

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Бiр адамның баласындай.

Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды.

Ұйымдастыру  іздестіру       

 Жаңа сабақ

Мен тұратын қала(ауыл) туралы айтып өздері таныстырады және оларды кімдер атқаратынын айтып түсіндіреді.
- Қыстыгүні көше мен аулалардың қарын күреп тазалау, ал ауылда егістік алқаптарында қар тоқтату жұмыстары жүргізіледі. Қала көшелерінде адамдар арнайы машиналармен қарды күреп тазалайды.
Құрғақшылық жиі кездесетін аймақтарда қар тоқтату әдісі қолданылады. Қар тоқтату топырақта ылғалдық біршама қорын жинап, егіс өнімділігін арттыратын жұмыс түрі. Сурет бойынша «Қысқы еңбек» тақырыбында балаларды қатыстырып әңгіме жүргізеді. Сурет бойынша малды күтіп-баптау жұмыстары туралы түсіндіреді.
Д/о: «Артығын тап»
Қыста тағы қандай жұмыстар атқарады?
- Ауылдағы еңбек қорадағы малдарға су құю, шөп салу оларды жылы қорада ұстау.
- Ауыл еңбегін әңгімелеу.
Мақал
Еңбек етсең – ерінбей,
Тояды қарның тіленбей.
- Еңбек құралдарын қоршап сыз. - Суретте ауылдағы адамдардың еңбегі.
- Олар есік алдындағы қарларды күреп жүр.Ал көшедегіАл көшедегі күртік қарларды қар күрейтін көлікпен күрейді.
- Балалар күрекпен күрейді.
- мақалды жаттау
- Ара,шелек, балта,күрек, шана. т.б

Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды.

Сергіту сәті

Бала, бала, балапан

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Бала, бала, балапан

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Оқушылар ойын ойнайды

 Рефлексивті — түзетушілік 

- Ауылға қар үйгізді,
- Бетті аязға сүйгізді.
Тоңбасын деп теректер
Қырау ішік кигізді Сергіту сәтін қимыл қозғалыспен көрсету. Қысқы еңбек суретін салу немесе төлдерді суреттеу.
Қошақан
Кіп-кішкене момақан,
Қошақанды ұнатам
Сүйеді апам қозым деп,
Қошақаным өзің деп.

Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады.

Күтілетін   нәтиже:

Білу

Тапсырма  мазмұнын  толық  есте  сақтады.

Өзіне үйренгені

Жаңа білімді түсінеді

Үйрену 

 Сұрақтарға толық жауап беруге  үйрену.

Сабақтың тақырыбы

Нан дастарқанға қалай келді?

Сабақтың мақсаты

Нанның дастарқанға қандай еңбекпен келу жолдарын түсіндіру, нанды қастерлей білуге үйрету;

Тілдікміндеттер

Диқан, наубайхана, дүкен, диірменші,

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Сабақта жоспарланған оқыту іс - әрекеттері

Оқыту ресурстары

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру;

Психологиялық сәт.
Нан қоқымын шашпаңдар,
Жерде жатса баспаңдар.
Теріп алып қастерлеп,
Торғайларға тастаңдар.

«Болжау» әдісі.

«Сөзжұмбақ» арқылы жаңа сабақтың тақырыбын балалармен бірге ашу.

Топқа бөлу. Түрлі пішінді күлшелер арқылы бөлу.

• Балалар, күлшелер неден жасалады?

• Дастарқанға ең бірінші не қойылады деп ойлайсыңдар?

• Біз осы нанның дастарқанға қалай келетінін білеміз бе?

Оқушыларға сабақтың мақсаты мен күтілетін нәтижелер таныстырылады.

Ұннан жасалатын тағамдарды атау, суреттен көрсету.

Ортасы

Топтық жұмыс. Оқушыларға түрлі түсті суреттер таратылып беріледі.

Тапсырма: нанның дастарқанға келу жолын ретімен қойып шығу.

Суреттерін ретімен қойып шыққан соң, себебін топта түсіндіреді.

Рөлдік ойын

Жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді ажыратады.

Нан қайданшығады? (Ертегі)
Бір күні Тышқан нан дүкеніне кіреді. Сөреде жаңа піскен сап – сары бөлкелер үйіліп тұр екен. Піскен нан исіне қызыққан Тышқан тұмсығынжыбыр – жыбыртартты. Төмендегі бір бөлкені кеміре бастады. Осы кезде күзетші келіп қалды. Тышқан зып беріп, тысқан атып шықты. Бірақ алысқа ұзамады.

Дүкен орталығы.«Апырай, қайдан шықты екен осыншама нан. Біліп алып, шыққан жеріне кірсем, ә!» - деп қызығып кетті. Тышқан тесіктен сақтана сығалады.
- Нан, нан сен қайдан шықтың? – деп сыбырлады.
- Сатушыдансұра, - деді Нан
- Сатушы, сатушы, нанқайданшығады?

• Бізге нанды наубайханадан алып келеді. Наубайшыдан сұра, - деді.

Наубайхана орталығы.

Тышқан тымпыңдап наубайханаға келді.

• Наубайшы, наубайшы, нан қайдан шығады?

• Бізге дайын ұн алып келеді. Біз ұнға сүт, тұз ашытқы, жұмыртқа қосып, қамыр илейміз. Дайын болған қамырды пешке салып пісіреміз.

• Ал ұн қайдан шығады? – деп сұрады.

• Оны диірменшіден сұра, - деп жауап береді.

Диірмен орталығы

Тышқан тымпыңдап диірменге келді.

Диірмен тасы тынымсыз шыр көбелек айналды.Екі адам ұн тартып тұр. Ұн төгіліп аққан бұлақша құйылып жатыр. Көзді ашып жұмғанша қап – ұн дайын болады. Тышқан иненің көзіндей танауын тыржитып, таңдана қарап тұрдыда:
-Диірменші, диірменші, нан қайдан шығады? – депсұрады.

• Бізге астық алып келеді. Біз астықты сұрыптап, тазалап, одан дайын ұн шығарамыз, - дейді.

• Бидайды қайдан алады? – деп сұрады.
  - Комбайыншыдансұра, - дедіқырманшықарт.

Егістік орталығы
Тышқан далада егін орып жатқан комбайыншығакеледі. Қалың егін теңіздей толқиды. Комбайн тоқтар емес, ілгерілеп барады. Сабанын бір бөлек, топанын бір бөлек шығарып тастады. Торсық таяқ бидайды астауына құйып алыпбарады. Тышқан шіңкілдеп:
-Комбайыншы, комбайыншы, нан қайдан шығады? – деп сұрады.
- Көктемде тракторшы жер жыртып, сеялкашы тұқым себеді. Егіншілер шыққан өнімді күтіп баптайды. Көпеңбек сіңіреді. Астық піскен кезде жинап алады.Міне, мынау қалың астық – сол көпеңбектің жемісі. Нан еңбек арқылы табылады, - дейді комбайыншы.
- Ой, мұның – азапқой. Мен шалқайып жатып – ақнан таба беремін, - деп қутың – қутың етті Тышқан.
-Әне мысық келе жатыр, - деді комбайыншы. Сол – ақ екен Тышқан бірескі інге зып берді.
- Ертегі не туралы айтылған?
- Тышқан нанның шыққан жерін неге іздемекшіболды?
- Олқайда барды?
- Тышқанкімненқорықты?
- Неге қорықты?

Тапсырма.Берілген суреттерді ретімен орналастырып, дәлелдеу;

Міне, балалар, біздің дастарқанымызға нан оңай келмейді екен, жоғарыда айтқандай үлкен еңбекпен келеді екен.

Соңы

Нан туралы өлеңдер
Нанда өмірдің иісі мен дәмі бар,
Нанда адамның еңбегі мен ары бар.
Нан өмірдің аннасүті, арқауы,
Нансызжердеқайөмірдіңсәні бар.
Мақал – мәтелдер.
1."Ас атасы — нан".
2."Нан бар жердеән бар".
3."Нан — тіршіліккөзі".

4."Нан — астың асылы,

Ана — адамныңасалы. "

5."Дәндішашпа, нандыбаспа. "
6."Нан— тамақтыңатасы,

Ынтымақ — көптің батасы. "
Нан туралы тыйым сөздер.
1.Нандыбірқолменүзбе.
2.Нандыжергетастама.

3.Нан үстінезатқойма.
4.Нандылақтырма.

Бағалау.

Жетістік критерийі:

Нанның дастарқанға келу жолын түсінеді.

• Сонымен балалар наның дастарқанға қалай келетінін түсіндік пе?

• ...

Кері байланыс.

Өте қызық өтті. Сабақ ұнады. Мен үшін қызықсыз.

Бүгінгі сабақтан алған көңіл-күйлерін смайликтерге стикер ілу арқылы білдіреді.Осыдан кейін мұғалім мен оқушылар бір-біріне рахмет айтып, қол шапалақтайды.

Үйге тапсырма: 8-бет Жұмбақтың шешуінің суретін салу

МАД

Тәрбиеші:

Уақыты:

Кабинет:

Тақырыбы

Киіз үй жабдықтары

Сабақтың мақсаты

Тақырыпты зейін  қойып  түсініп , мазмұнын  түсіне  білуге  үйрету, мазмұны  бойынша  қойылған  сұрақтарға  жауап  беруге  ынталарын  арттыру.

Көрнекіліктер

Үлестірмелі суреттер, плакат т.б

Іс-әрекет  кезендері

Тәрбиеші  әрекеті

Балалардың   іс — әрекеті

 Психологиялық ахуалды қалыптастыру

Жолдарыңа үңіліп,

Екі бақа жүгіріп,

Секіреді, бақ-бақ,

Ағаштарды аттап.

Олар ерте тұрады,

Беті-қолын жуады.

Оңға-солға шайқалып,

Бақылдайды ән салып.

Судан шіркей табады,

Өсіп үлкен болады.

Бақ-бақ, нақ-нақ,

Біздер айттық тақпақ.

/Б.Бөрiбаев/

Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды.

Ұйымдастыру  іздестіру       

 Жаңа сабақ

Киіз үй кереге, уық, шаңырақ, сықырлауық, табалдырық, маңдайша, таяныш секілді негізгі бөліктерден тұрады. Ал керегенің өзінің көптеген атаулары бар: керегенің қанаты (төрт, бес, алты, сегіз, тоғыз, он, он екі қанат), керегенің басы, қасы, көзі, сағанағы, аяғы, иегі, көгі. Сол сияқты шағырақтың, уықтың, әр бөліктерінің көптеген атаулары болады. Бұларды киіз үйдің сүйегі дейді.Үйдің сүйегін сәмбі талынан жасайды. Халық сәмбі талын сыр талы, қайыр талы, боз тал деп те атайды. Үйдің сүйегін жасайтын шеберді “үйші” дейді. Киіз үйді сыртқы көрінісіне, келбеті мен көлеміне қарай ақ үй, боз үй, қоңыр үй т.б. аттарымен атайды. Киіз үйлердің бұлай аталуы оның сыртынан жабатын киізіне тікелей байланысты. Мұндай жапқышты халықта “туырлық” деп атайды.  Туырлықты киіз үй сүйегіне лайықтап құрастырып дайындайды. Киіз үйдің туырлығы бірыңғай ақ қойдың жүнінен басылған киізден жасалса оны “ақ үй”, қоңыр жүннен басылған киізден жасалса “қоңыр үй” деп атайды.

Шаңырақ – киіз үйдің ең жоғарғы бөлігі. Оның пішіні күмбез тәріздес, ол уықтардың ұштарын біріктіріп ұстап тұрады. Шаңырақ бірнеше бөлшектерден тұрады:

1 – тоғын, ол шаңырақтың негізі. Қатты ағаштан жасалып, өрнектеледі. 2 – күлдіреуіш. Сәмбі талынан иіліп жасалады. Әр иінде 3 күлдіреуіштен 8-ге дейін болады. 3 – беріктік. Ол күлдіреуіштер ыдырап кетпеу үшін орнатылады, өрнектеледі. 4 – шаңырақтың көзі. Оған уықтың қаламы кіріп тұрады. Тоғын мен беріктікті шаңырақтың ішкі жағынан өрнектейді. Қара шаңырақ, үлкен үй деп атайтын әкенің үйіне болашақта кенже ұл ие болып, қарттарды бағып қағатын, көне салт бүгінгі  қазақ отбасыларында да сақталған. Ал үлкендері үйленіп үй болысымен еншілерін алып, бөлек шыққан. Жасы кіші болса да кенже иеленген үлкен үй басқа жасы үлкен туыстары үшін де қадірлі, қасиетті үй ретінде саналған. Әке-шешені асырау кенже ұлдың міндеті. Әкесі бар кезінде де немесе ол қайтыс болғаннан кейін де осы үй «қара шаңырақ» деп аталады. Бұл «үлкен үй» деген мағынаны білдіреді. Егер «қара шаңырақ» батыр, би, әулие, молда, сыйлы кісілердің үйі болса, онда сол ауылдың адамдары алыс сапарға шықса немесе алыстан адам келсе сол үйден ырым қылып дәм татады.

 Кереге

Кереге – киіз үйдің негізгі қаңқасын құрайды.Керегені құрайтын әрбір ағашты «желі» дейді. Желінің ең ұзынын керегенің «ерісі» деп, одан қысқалауын «балашық», ең кішісін «сағанақ» деп атайды. Керегенің көктеліп біткен әр бөлігін қанат деп атайды. Сонда бір қанат кереге 14 ерістен, 9 балашықтан, 9 сағанақтан құралады. Қанат саны (3 қанаттан бастап 12 қанатқа дейін) үй көлеміне қарай көбейе береді. Керегенің бас санына қарай уық саны азайып, көбейіп отырады. Желілердің қиылысқанынан пайда болған торды «көз» деп атайды. Ал оны көлеміне қарай «желкөз», «торкөз» деп екі түрге бөледі.

Уық  

Уық кереге мен шаңырақты жалғастырып тұрады. Киіз үйдің кеңдігі керегесіне, ал биіктігі уықтың ұзындығы мен қысқалығына байланысты болады.

Уық саны үйге жайылатын кереге басының санына тең. Оған қосымша сықырлауық есіктің үстіне байланатын қысқалау келген 4-5 маңдай уық болады. Онын ұзындығы есіктің биіктігіне байланысты.

Киіз үй есігі

Киіз үйдің ағаш есігін сықырлауық дейді. Ол киіз үйдің ішіне қарай ашылады. Есік бірнеше бөліктен тұрады. Олар: маңдайша, екі босаға, табалдырық пен екі жақтау.

Киіз үйдің ішкі баулары

Киіз үйдің сүйегін бір-бірімен ұластыру мақсатында бау-құрлар қолданылады.

Таңғыш – екі керегенің сағанағын (жігін) кіріктіріп таңатын өрнекті жіңішке құр.

Бас арқан – керегенің басын сыртынан бастыра орап таңатын қыл – арқан.

Шалма – уықтарды ығып кетпеуі үшін шалмалап байлайтын құр.

Желбау – өрнекті, төгілме шашақты құр, шаңыраққа үш жерден байланып, керегеге асылады, киіз үйге сәндік жиһаздық сипат береді.Оның негізгі міндеті – дауыл кезінде шаңырақты салмамен басып тұру.

Басқұр – киіз үйдің ішін безендіру үшін, әр туырлықтың кереге басына үйкелмеу үшін уық пен керегенің түйіскен жерін сыртынан бастырып тағатын, өрнекті жалпақ құр.

Үзік бау – үзіктің екі жиегінен екі немесе үш жерден айқастыра тартып керегеге байлайтын жалпақ терме бау.

Бел- бау – туырлықтың керегеге тығыз жатуы және жел көтеріп кетпеуі үшін сыртынан бастырып буатын қыл арқан.

Киіз үйдің шилері - кереге мен туырлық арасынан айналдыра тұтылатын шилер туырлықты кереге көгінің жылуынан қорғап, киіз үйдің сырт пішінін жұмырлай түседі. Қой жүнін бояп, әшекейлеп орау арқылы тоқылған шиді шым ши деп атайды. Ши кейде тамақ қоятын сол жақ босағаға да тұтылады.

Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды.

Сергіту сәті

Еркiн ұста денеңдi,

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тым сылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.

Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.

Оқушылар ойын ойнайды

 Рефлексивті — түзетушілік 

1. Киіз үй бөлшегін, тұрмыс бұйымдарды жасайтын бөлшекті...... деп атайды. (ши)
2. Екі босағаны төменгі жағынан ұстап тұратын ағаш..... деп атайды. (табалдырық)
3. Үй тіккенде.... бір – біріне қосып байлайтын терме бауды құр деп атайды. (кереге)
4. Кереге мен шаңырақ ортасын қосатын негізгі бөлік... деп аталады. (уық)
5. Киім ілуге арналған...., ою - өрнекті ағаш адалбақан деп аталады. (ашалы)

Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады.

Күтілетін   нәтиже:

Білу

Тапсырма  мазмұнын  толық  есте  сақтады.

Өзіне үйренгені

Жаңа білімді түсінеді

Үйрену 

 Сұрақтарға толық жауап беруге  үйрену.

МАД

Тәрбиеші:

Уақыты:

Кабинет:

Тақырыбы

Көрікті көктем

Сабақтың мақсаты

Көктем айында айналада болатын өзгерістер жайлы, балалардың түсініктерін кеңейте және анықтай түсу, басқа да айлармен салыстыру. Табиғат құбылыстарына бақылау жасата отырып, туған жерге сүйіспеншілік пен қамқор көзқарасқа бағыттау, сурет арқылы әңгіме құрата білуге үйрету.

Көрнекіліктер

Үлестірмелі суреттер, плакат т.б

Іс-әрекет  кезендері

Тәрбиеші  әрекеті

Балалардың   іс — әрекеті

  Психологиялық ахуалды қалыптастыру

Гүл жайнаған даланың,

Жапырағы солыпты.

Таңырқадым, қарадым,

Танымастай болыпты.

Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды.

Ұйымдастыру  іздестіру       

 Жаңа сабақ

- қазір жылдың қай мезгілі?
- көктем мезгілі
- көктемнің қай айы?
- сәуір айы
- сәуір айы туралы қандай мақал білеміз?
- сәуір болмай, күн тәуір болмас.
- балалар өлеңді жаттап алады
- Тербеледі ағаштар,
Алдымнан жел еседі
Кіп-кішкентай ағаштар
Үп - үлкен боп өседі

- балалар жағымды, жағымсыз жағдайларын айтады
- балалар көктем мезгіліне әңгіме құрап айтады
- Ханшайым келеді балалар ханшайымды қарсы алады
- Суретті әдемі етіп бояйды
Жұмбақ жасыру
- күн ұзарып,
қар еріп.
Су сайларға толады
бұл қай кезде болады
- көктем
Көктем туралы өлең оқу
Көктем, көктем көктемде
Құстар ұшып келгенде.
Қуанып бір қаламыз,
Әнмен қарсы аламыз.

Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды.

Сергіту сәті

Еркiн ұста денеңдi,

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тым сылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.

Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.

Оқушылар ойын ойнайды

 Рефлексивті — түзетушілік 

Көктемнің жағымды жағымсыз жағдайларын айтқызу
Көктем туралы әңгіме құрау
Ғажайып сәт
Суретпен жұмыс бәйшешектің суретін салып әдемілеп бояйды
Қорытындылау
Жарайсыңдар балалар, сонымен көктем мезгілінде қандай өзгерістер болады екен? Балалар бүгін сендер өте тамаша жауап бердіңдер. Енді көктем ханшайымын шығарып салайық.

Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады.

Күтілетін   нәтиже:

Білу

Тапсырма  мазмұнын  толық  есте  сақтады.

Өзіне үйренгені

Жаңа білімді түсінеді

Үйрену 

 Сұрақтарға толық жауап беруге  үйрену.

МАД

Тәрбиеші:

Уақыты:

Кабинет:

Тақырыбы

Ана біздің гүліміз

Сабақтың мақсаты

1. Балалардың анаға деген құрметін ояту. Балалық сезімдерін сөз арқылы жеткізе білуді дамыту;
2. Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, шығармашылық қабілеттерін дамыту;
3. Ананы құрметтеуге, ана еңбегін қадірлеуге тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекілігі: Интерактивті тақта, слайдты суреттер.

Көрнекіліктер

Үлестірмелі суреттер, плакат т.б

Іс-әрекет  кезендері

Тәрбиеші  әрекеті

Балалардың   іс — әрекеті

  Психологиялық ахуалды қалыптастыру

Ұшты талдан жапырақ

Сары көбелек секілді

Аспанда жай шатырлап

Тамшы жерге секірді

Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды.

Ұйымдастыру  іздестіру       

 Жаңа сабақ

Балалар, жыл мезгілдерін атайықшы?
- Қыс, көктем, жаз, күз.
- Қазір қай мезгіл?
- Көктем мезгілі.
- Көктемгі табиғатта қандай өзгерістер болады?
- Күн жылынады, ағаштар көгеріп, гүлдей бастайды, табиғатта көптеген өзгерістер болады.
- Көктем айларын білеміз бе?
- Наурыз, сәуір, мамыр айлары.
- Қазір қай ай?
- Көктемнің алғашқы айы - Наурыз айы.
Наурыз айында көп мерекелер бар. Көктемнің алғашқы мерекесі – аналар мерекесі. Олай болса, бүгінгі сабағымыз ардақты аналарға арналмақ.
ә) Суретпен жұмыс.
Сурет бойынша әңгіме құра. (Сурет интерактивті тақтадан көрсетіледі)
Әже туралы тақпақ білеміз бе? Бірге айтайық.
Әжем келді ауылдан,
Алақай – ау, алақай.
Әже бары жақсы ғой,
Қуанышты балақай.
б) Әліппе – дәптермен жұмыс.
Анамызға арнап құттықтау хат дайындау. (Үлгі интерактивті тақтада көрсетіледі)

Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды.

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Оқушылар ойын ойнайды

 Рефлексивті — түзетушілік 

г) Біз білімді баламыз. (Сұрақ – жауап)
* Аяулы жан? (ана)
* Бағдаршамның көздері нешеу? (3)
* Бір аптада неше күн бар? (7 күн)
* Дауысты дыбыс қандай түспен белгіленеді? (қызыл)
* Еліміздің бас қаласы? (Астана)
* Еліміздің президенті? (Н. Назарбаев)
* Көктемгі жапырақтың түсі? (жасыл)
* Үшбұрышта неше бұрыш бар? (3)
* «Ана» сөзінде неше буын бар? (2)
* «Бала» сөзінде неше буын бар? (2)
д) Өлеңді бірге жаттайық.
Үлкенмін ғой мен енді,
Жудым бүгін еденді.
Аналарға арналған,
Жаттап алдым өлеңді.
С. Оспанов.
е) Топтық жұмыс.
Топтасып көктемге, аналарға байланысты сурет саламыз.
Балалар ненің суретін бейнелегенін әңгімелеп, түсіндіреді.

Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады.

Күтілетін   нәтиже:

Білу

Тапсырма  мазмұнын  толық  есте  сақтады.

Өзіне үйренгені

Жаңа білімді түсінеді

Үйрену 

 Сұрақтарға толық жауап беруге  үйрену.

МАД

Тәрбиеші:

Уақыты:

Кабинет:

Тақырыбы

Көктемгі еңбек

Сабақтың мақсаты

Тақырыпты зейін  қойып  түсініп , мазмұнын  түсіне  білуге  үйрету, мазмұны  бойынша  қойылған  сұрақтарға  жауап  беруге  ынталарын  арттыру.

Көрнекіліктер

Үлестірмелі суреттер, плакат т.б

Іс-әрекет  кезендері

Тәрбиеші  әрекеті

Балалардың   іс — әрекеті

Психологиялық ахуалды қалыптастыру

Берекелі бақ-дәулет,

Арта түссін тойланып.

Сау болындар, балалар,

Келгенше жыл айналып

Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды.

Ұйымдастыру  іздестіру       

 Жаңа сабақ

Мақал-мәтел айтқызу.

Жері байдың- елі бай.

Еңбек етсең емерсің.

Еңбек еңбек түбі зейнет.

Жер саулуғы –адамның денсаулуғы.

Көктем – жылы жыл мезгілі. Көктем айлары: наурыз, сәуір, мамыр. Көктем мезгілін қазақтар жазғұтұры деп те айтады. Көктемде қар ериді, күн жылынады, бәйшешектер шығады. Сондай – ақ құстар жылы жақтан ұшып келеді, ағаштар гүлдейді. Көктемде әр түрлі мерекелер бар. 

Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды.

Сергіту сәті

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тым сылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Оқушылар ойын ойнайды

 Рефлексивті — түзетушілік 

Көктем туралы өлеңдер айту
Машықтық жұмыс
Ендеше топ болып көктемгі табиғаттың суретін саламыз.
Жасалған жұмыстарды көрме жасап бағалау. Жұмыс барысында табиғаттың көктемгі көрінісін бейнелеп, бояумен жылы және салқын түстердің қосындысын көрсетіп, пейзаж салынды.

Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады.

Күтілетін   нәтиже:

Білу

Тапсырма  мазмұнын  толық  есте  сақтады.

Өзіне үйренгені

Жаңа білімді түсінеді

Үйрену 

 Сұрақтарға толық жауап беруге  үйрену.

МАД

Тәрбиеші:

Уақыты:

Кабинет:

Тақырыбы

Наурыз жыл басы

Сабақтың мақсаты

Тақырыпты зейін  қойып  түсініп , мазмұнын  түсіне  білуге  үйрету, мазмұны  бойынша  қойылған  сұрақтарға  жауап  беруге  ынталарын  арттыру.

Көрнекіліктер

Үлестірмелі суреттер, плакат т.б

Іс-әрекет  кезендері

Тәрбиеші  әрекеті

Балалардың   іс — әрекеті

 Психологиялық ахуалды қалыптастыру

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Он саусақтың саласындай,

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Бiр адамның баласындай.

Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды.

Ұйымдастыру  іздестіру       

 Жаңа сабақ

Наурыз мейрамы- өте ерте заманнан бері халықтар тойлап келе жатқан тұрмыстық мереке.Ол парсымыз «Нау-рыз» жаңа күн деген сөзнен шыққан.Бұл жөнінде халқымыздың кемеңгер ұлдары Абай,Шәкәрім,Мұхтар Әуезов,Ахмет Байтұрсынов біршама деректер жинаған.Күн мен түн     теңелген,мал төлдеп, адамның аузы аққа тиген,жер бусанып, малдың аузы көкке тиген ырыстың басын қазақ елі – «Ұлыстың ұлы күні»- деп атайды екен.

Балалар  барлық  қимылдарды  тәрбиешіге  қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды.

Сергіту сәті

Бала, бала, балапан

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Бала, бала, балапан

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Оқушылар ойын ойнайды

 Рефлексивті — түзетушілік 

«Ақ түйенің қарны жарылған күн»

Сурет салу

Тапсырмаларды әр  бала  өз алдына ерекше орындады.

Күтілетін   нәтиже:

Білу

Тапсырма  мазмұнын  толық  есте  сақтады.

Өзіне үйренгені

Жаңа білімді түсінеді

Үйрену 

 Сұрақтарға толық жауап беруге  үйрену.

МАД

Тәрбиеші:

Уақыты:

Кабинет:

Тақырыбы

Үй жануарлары мен үй құстары

Сабақтың мақсаты