|
Раздел |
Литература и искусство |
|||||||
|
ФИО педагога |
Тажибаев Т.С. |
|||||||
|
Дата |
26.01.2026г. |
|||||||
|
Класс: 10 |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих |
||||||
|
Тема урока |
А.И.Куприн «Гранатовый браслет». |
|||||||
|
Цели обучения: |
10.1.1понимать детально информацию
сообщения, подтекст, определяя социальные и
эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего; |
|||||||
|
Цели урока |
-понимают детально информацию сообщения,
подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные
особенности речи говорящего; |
|||||||
|
Привитие ценностей |
От 26 мая 2025г. №123. Умение критически оценивать и корректировать собственное поведение при общении с другими людьми. |
|||||||
|
Ход урока |
|
|||||||
|
Этапы урока/ время |
Действия педагога |
Действия ученика |
Оценивание |
Ресурсы |
||||
|
Начало урока 1 мин
2 мин
3 мин
2 мин
Середина урока 14 мин
13 мин
7 мин |
Организационный момент. Приветствие. Создание коллаборативной среды. Подарите улыбки друг другу. Улыбнитесь друг другу, себе.
Эпиграф: «Без любви жить легче. Но без неё нет смысла.»
«Любовь — это одно из самых прекрасных, пленительных и сильных чувств на планете» «Любовь это лучшее, что может с нами случиться. Если в твоей жизни есть это чувство можешь считать, что тебе повезло». «Любовь не всегда бывает взаимной. Но мы благодарны за эти чудесные мгновения, которые провели с любимым человеком». Видео по фильму «Гранатовый браслет»
Предтекстовый этап. Групповая работа. Стратегия «Синквейн». 1 группа составляет синквейн к слову «БРАСЛЕТ». Стратегия «Синквейн» 1.Браслет 2.________________ 3.________________ 4.________________ 5.________________
Стратегия «Кластер». 2 группа составляет кластер к слову «ЛЮБОВЬ». Стратегия «Кластер»
Стратегия «Фишбоун». 3 группа заполняет схему фишбоун
Стратегия «Ментальная таблица» 4 группа определяет композицию повести. Задание: Выделите важные ключевые эпизоды повести и соотнесите с ними элементы сюжета и композиции (экспозиция, завязка, кульминация, развязка).
Текстововой этап. Парная работа. Работа по содержанию повести на основе платформы «umaigra»
Индивидуальная работа Грамматическое задание: задание 153. Правописание Н, НН в суффиксах причастий.
|
Приветствуют друг друга и пожелают добра
Работают с эпиграфом
Учащиеся сформируются в группы по данным цитатам.
Составляют синквейн
Составляют кластер
Определяют причины и факты, основные понятия проблемы; раскрывают идею произведения.
Учащиеся заполняют таблицу, соотносят элементы сюжета и композиции.
|
Взаимооценивание по дескрипторам Дескрипторы к заданию 1 группы: 1.Правильно подбирают имена прилагательные. 2.Правильно подбирают глаголы. 3.Правильно составляет предложение. 4.Правильно подбирает синоним к слову.
Дескрипторы к заданию 2 группы: 1.Выделяет смысловые единицы. 2. Находит близкие слова. 3. Умеет ассоциировать.
Дескрипторы к заданию 3 группы: 1.Определяет проблему произведения; 2.Визуализирует взаимосвязи между причинами и следствиями; 3. Раскрывает идею произведения.
Дескрипторы: *передает основное содержание текста с раскрытием важных микротем; *оценивает главных героев и их действия; *описывает основную деталь; *соблюдает последовательность изложения.
|
Учебник, текст повести «Гранатовый браслет»
https://youtu.be/O5IBkioE0Yo?si=zEYQaEnBHCuQu4RY
https://www.youtube.com/watch?v=kL9wEuLchEs
https://www.umapalata.com/zexpo/game.html?LANG=RU&idGames=109179
учебник |
||||
|
Конец урока
3 мин |
Рефлексия.
Домашнее задание: задание 154. |
Каждый ученик пишет, что получилось у него/нее на протяжений урока |
Каждый ученик ведет самооценивание по всем заданиям урока и выводят свои баллы. |
|
||||
Приложение:
Год написания -1910, в печать вышла в 1911 г.
История создания – На написание произведения А. И. Куприна вдохновила история, услышанная в семье знакомых.
Тема – В повести раскрывается тема безответной любви, а также такого искреннего чувства, о котором мечтают все женщины.
Композиция – Смысловая и формальная организация повести имеет особенности. Начинается произведение эпиграфом, отсылкой к «Сонате № 2» Бетховена. Упоминание об этом музыкальном произведении заканчивается повесть, что становится символическим. В канву основного сюжета о любви небогатого чиновника автор вплёл небольшие новеллы о любви, рассказанные генералом Аносовым. Повесть состоит из 13 глав.
Жанр – Повесть. Сам писатель считал своё произведение рассказом.
Направление – Реализм.
В произведении развивается идея о том, что настоящая любовь не исчезает из сердца бесследно.
Основная мысль – искренняя любовь существует, нужно только уметь её ценить и принимать.
Текст №1.
«Ваше
Сиятельство,
Глубокоуважаемая Княгиня
Вера Николаевна!
Почтительно поздравляя Вас с светлым и радостным днем Вашего Ангела, я осмеливаюсь препроводить Вам мое скромное верноподданническое подношение».«Ах, это — тот!» — с неудовольствием подумала Вера. Но, однако, дочитала письмо...«Я бы никогда не позволил себе преподнести Вам что-либо, выбранное мною лично: для этого у меня нет ни права, ни тонкого вкуса и — признаюсь — ни денег. Впрочем, полагаю, что и на всем свете не найдется сокровища, достойного украсить Вас.Но этот браслет принадлежал еще моей прабабке, а последняя, по времени, его носила моя покойная матушка. Посередине, между большими камнями, Вы увидите один зеленый. Это весьма редкий сорт граната — зеленый гранат. По старинному преданию, сохранившемуся в нашей семье, он имеет свойство сообщать дар предвидения носящим его женщинам и отгоняет от них тяжелые мысли, мужчин же охраняет от насильственной смерти.Все камни с точностью перенесены сюда со старого серебряного браслета, и Вы можете быть уверены, что до Вас никто еще этого браслета не надевал.Вы можете сейчас же выбросить эту смешную игрушку или подарить ее кому-нибудь, но я буду счастлив и тем, что к ней прикасались Ваши руки.Умоляю Вас не гневаться на меня. Я краснею при воспоминании о моей дерзости семь лет тому назад, когда Вам, барышне, я осмеливался писать глупые и дикие письма и даже ожидать ответа на них. Теперь во мне осталось только благоговение, вечное преклонение и рабская преданность. Я умею теперь только желать ежеминутно Вам счастья и радоваться, если Вы счастливы. Я мысленно кланяюсь до земли мебели, на которой Вы сидите, паркету, по которому Вы ходите, деревьям, которые Вы мимоходом трогаете, прислуге, с которой Вы говорите. У меня нет даже зависти ни к людям, ни к вещам.Еще раз прошу прощения, что обеспокоил Вас длинным, ненужным письмом.Ваш до смерти и после смерти покорный слуга.
Г. С. Ж.».
Текст № 2.
Желтков: «Прошу, господа, садиться». .— Я к вашим услугам, ваше сиятельство.
(Но, должно быть, вспомнил, что уже безуспешно предлагал то же самое раньше, вскочил, подбежал к окну, теребя волосы, и вернулся обратно на прежнее место. И опять его дрожащие руки забегали, теребя пуговицы, щипля светлые рыжеватые усы, трогая без нужды лицо)
Ж:— Простите... Я сам знаю, что очень виноват. Может быть, позволите стаканчик чаю?
Н.Н: последним вашим поступком, именно присылкой этого вот самого гранатового браслета, вы переступили те границы, где кончается наше терпение. Понимаете? — кончается. Я от вас не скрою, что первой нашей мыслью было — обратиться к помощи власти, но мы не сделали этого, и я очень рад, что не сделали, потому что — повторяю — я сразу угадал в вас благородного человека.
Ж: — Простите. Как вы сказали? Сейчас настала самая тяжелая минута в моей жизни. И я должен, князь, говорить с вами вне всяких условностей... Вы меня выслушаете?—
Николай Николаевич. — Врываться в чужое семейство...
Желтков: — Виноват, я вас перебью...
Но у меня есть несколько слов для князя Василия Львовича.
Шейн: — Слушаю. — Говорите.
Желтков: — Трудно выговорить такую... фразу... что я люблю вашу жену. Но семь лет безнадежной и вежливой любви дают мне право на это. Я соглашаюсь, что вначале, когда Вера Николаевна была еще барышней, я писал ей глупые письма и даже ждал на них ответа. Я соглашаюсь с тем, что мой последний поступок, именно посылка браслета была еще большей глупостью. Но... вот я вам прямо гляжу в глаза и чувствую, что вы меня поймете. Я знаю, что не в силах разлюбить ее никогда... Скажите, князь... предположим, что вам это неприятно... скажите, — что бы вы сделали для того, чтоб оборвать это чувство? Выслать меня в другой город, как сказал Николай Николаевич? Все равно и там так же я буду любить Веру Николаевну, как
----------------- 5 -------------------------
здесь. Заключить меня в тюрьму? Но и там я найду способ дать ей знать о моем существовании. Остается только одно — смерть... Вы хотите, я приму ее в какой угодно форме.
— Вы позволите мне отлучиться на десять минут? Я от вас не скрою, что пойду говорить по телефону с княгиней Верой Николаевной. Уверяю вас, что все, что возможно будет вам передать, я передам.
Шейн: — Идите.
Шейн Николаю : сейчас все это объяснится. Главное, это то, что я вижу его лицо, и я чувствую, что этот человек не способен обманывать и лгать заведомо. И правда, подумай, Коля, разве он виноват в любви и разве можно управлять таким чувством, как любовь, — чувством, которое до сих пор еще не нашло себе истолкователя. Мне жалко этого человека. И мне не только что жалко, но вот я чувствую, что присутствую при какой-то громадной трагедии души, и я не могу здесь паясничать.
Текст № 3.
Последнее письмо Желткова.
«Вот сейчас я вам покажу в нежных звуках жизнь, которая покорно и радостно обрекла себя на мучения, страдания и смерть. Ни жалобы, ни упрека, ни боли самолюбия я не знал. Я перед тобою — одна молитва: „Да святится имя Твое“.Да, я предвижу страдание, кровь и смерть. И думаю, что трудно расстаться телу с душой, но, Прекрасная, хвала тебе, страстная хвала и тихая любовь. „Да святится имя Твое“.Вспоминаю каждый твой шаг, улыбку, взгляд, звук твоей походки. Сладкой грустью, тихой, прекрасной грустью обвеяны мои последние воспоминания. Но я не причиню тебе горя. Я ухожу один, молча, так угодно было богу и судьбе. „Да святится имя Твое“.В предсмертный печальный час я молюсь только тебе. Жизнь могла бы быть прекрасной и для меня. Не ропщи, бедное сердце, не ропщи. В душе я призываю смерть, но в сердце полон хвалы тебе: „Да святится имя Твое“.
ВЕРА: он меня простил теперь. Все хорошо.
Задание 1 Выделите важные ключевые эпизоды повести и соотнесите с ними элементы сюжета и композиции (экспозиция, завязка, кульминация, развязка). Заполните ментальную таблицу.
|
Ключевые эпизоды повести |
Элементы сюжета и композиции |
|
Пейзажные зарисовки, знакомство с семьёй Шеиных, рассказ о предстоящем празднике |
Экспозиция |
|
Получение Верой Николаевной подарка. |
Завязка |
|
Рассказ об именинах, поиски отправителя подарка, встреча с Желтковым |
Развитие событий |
|
Признание Желткова, что его чувства убьёт только его смерть. |
Кульминация |
|
Смерть Желткова и рассказ о том, как Вера слушает сонату. |
Развязка |
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
А.И.Куприн «Гранатовый браслет». 10 класс.
А.И.Куприн «Гранатовый браслет». 10 класс.
|
Раздел |
Литература и искусство |
|||||||
|
ФИО педагога |
Тажибаев Т.С. |
|||||||
|
Дата |
26.01.2026г. |
|||||||
|
Класс: 10 |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих |
||||||
|
Тема урока |
А.И.Куприн «Гранатовый браслет». |
|||||||
|
Цели обучения: |
10.1.1понимать детально информацию
сообщения, подтекст, определяя социальные и
эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего; |
|||||||
|
Цели урока |
-понимают детально информацию сообщения,
подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные
особенности речи говорящего; |
|||||||
|
Привитие ценностей |
От 26 мая 2025г. №123. Умение критически оценивать и корректировать собственное поведение при общении с другими людьми. |
|||||||
|
Ход урока |
|
|||||||
|
Этапы урока/ время |
Действия педагога |
Действия ученика |
Оценивание |
Ресурсы |
||||
|
Начало урока 1 мин
2 мин
3 мин
2 мин
Середина урока 14 мин
13 мин
7 мин |
Организационный момент. Приветствие. Создание коллаборативной среды. Подарите улыбки друг другу. Улыбнитесь друг другу, себе.
Эпиграф: «Без любви жить легче. Но без неё нет смысла.»
«Любовь — это одно из самых прекрасных, пленительных и сильных чувств на планете» «Любовь это лучшее, что может с нами случиться. Если в твоей жизни есть это чувство можешь считать, что тебе повезло». «Любовь не всегда бывает взаимной. Но мы благодарны за эти чудесные мгновения, которые провели с любимым человеком». Видео по фильму «Гранатовый браслет»
Предтекстовый этап. Групповая работа. Стратегия «Синквейн». 1 группа составляет синквейн к слову «БРАСЛЕТ». Стратегия «Синквейн» 1.Браслет 2.________________ 3.________________ 4.________________ 5.________________
Стратегия «Кластер». 2 группа составляет кластер к слову «ЛЮБОВЬ». Стратегия «Кластер»
Стратегия «Фишбоун». 3 группа заполняет схему фишбоун
Стратегия «Ментальная таблица» 4 группа определяет композицию повести. Задание: Выделите важные ключевые эпизоды повести и соотнесите с ними элементы сюжета и композиции (экспозиция, завязка, кульминация, развязка).
Текстововой этап. Парная работа. Работа по содержанию повести на основе платформы «umaigra»
Индивидуальная работа Грамматическое задание: задание 153. Правописание Н, НН в суффиксах причастий.
|
Приветствуют друг друга и пожелают добра
Работают с эпиграфом
Учащиеся сформируются в группы по данным цитатам.
Составляют синквейн
Составляют кластер
Определяют причины и факты, основные понятия проблемы; раскрывают идею произведения.
Учащиеся заполняют таблицу, соотносят элементы сюжета и композиции.
|
Взаимооценивание по дескрипторам Дескрипторы к заданию 1 группы: 1.Правильно подбирают имена прилагательные. 2.Правильно подбирают глаголы. 3.Правильно составляет предложение. 4.Правильно подбирает синоним к слову.
Дескрипторы к заданию 2 группы: 1.Выделяет смысловые единицы. 2. Находит близкие слова. 3. Умеет ассоциировать.
Дескрипторы к заданию 3 группы: 1.Определяет проблему произведения; 2.Визуализирует взаимосвязи между причинами и следствиями; 3. Раскрывает идею произведения.
Дескрипторы: *передает основное содержание текста с раскрытием важных микротем; *оценивает главных героев и их действия; *описывает основную деталь; *соблюдает последовательность изложения.
|
Учебник, текст повести «Гранатовый браслет»
https://youtu.be/O5IBkioE0Yo?si=zEYQaEnBHCuQu4RY
https://www.youtube.com/watch?v=kL9wEuLchEs
https://www.umapalata.com/zexpo/game.html?LANG=RU&idGames=109179
учебник |
||||
|
Конец урока
3 мин |
Рефлексия.
Домашнее задание: задание 154. |
Каждый ученик пишет, что получилось у него/нее на протяжений урока |
Каждый ученик ведет самооценивание по всем заданиям урока и выводят свои баллы. |
|
||||
Приложение:
Год написания -1910, в печать вышла в 1911 г.
История создания – На написание произведения А. И. Куприна вдохновила история, услышанная в семье знакомых.
Тема – В повести раскрывается тема безответной любви, а также такого искреннего чувства, о котором мечтают все женщины.
Композиция – Смысловая и формальная организация повести имеет особенности. Начинается произведение эпиграфом, отсылкой к «Сонате № 2» Бетховена. Упоминание об этом музыкальном произведении заканчивается повесть, что становится символическим. В канву основного сюжета о любви небогатого чиновника автор вплёл небольшие новеллы о любви, рассказанные генералом Аносовым. Повесть состоит из 13 глав.
Жанр – Повесть. Сам писатель считал своё произведение рассказом.
Направление – Реализм.
В произведении развивается идея о том, что настоящая любовь не исчезает из сердца бесследно.
Основная мысль – искренняя любовь существует, нужно только уметь её ценить и принимать.
Текст №1.
«Ваше
Сиятельство,
Глубокоуважаемая Княгиня
Вера Николаевна!
Почтительно поздравляя Вас с светлым и радостным днем Вашего Ангела, я осмеливаюсь препроводить Вам мое скромное верноподданническое подношение».«Ах, это — тот!» — с неудовольствием подумала Вера. Но, однако, дочитала письмо...«Я бы никогда не позволил себе преподнести Вам что-либо, выбранное мною лично: для этого у меня нет ни права, ни тонкого вкуса и — признаюсь — ни денег. Впрочем, полагаю, что и на всем свете не найдется сокровища, достойного украсить Вас.Но этот браслет принадлежал еще моей прабабке, а последняя, по времени, его носила моя покойная матушка. Посередине, между большими камнями, Вы увидите один зеленый. Это весьма редкий сорт граната — зеленый гранат. По старинному преданию, сохранившемуся в нашей семье, он имеет свойство сообщать дар предвидения носящим его женщинам и отгоняет от них тяжелые мысли, мужчин же охраняет от насильственной смерти.Все камни с точностью перенесены сюда со старого серебряного браслета, и Вы можете быть уверены, что до Вас никто еще этого браслета не надевал.Вы можете сейчас же выбросить эту смешную игрушку или подарить ее кому-нибудь, но я буду счастлив и тем, что к ней прикасались Ваши руки.Умоляю Вас не гневаться на меня. Я краснею при воспоминании о моей дерзости семь лет тому назад, когда Вам, барышне, я осмеливался писать глупые и дикие письма и даже ожидать ответа на них. Теперь во мне осталось только благоговение, вечное преклонение и рабская преданность. Я умею теперь только желать ежеминутно Вам счастья и радоваться, если Вы счастливы. Я мысленно кланяюсь до земли мебели, на которой Вы сидите, паркету, по которому Вы ходите, деревьям, которые Вы мимоходом трогаете, прислуге, с которой Вы говорите. У меня нет даже зависти ни к людям, ни к вещам.Еще раз прошу прощения, что обеспокоил Вас длинным, ненужным письмом.Ваш до смерти и после смерти покорный слуга.
Г. С. Ж.».
Текст № 2.
Желтков: «Прошу, господа, садиться». .— Я к вашим услугам, ваше сиятельство.
(Но, должно быть, вспомнил, что уже безуспешно предлагал то же самое раньше, вскочил, подбежал к окну, теребя волосы, и вернулся обратно на прежнее место. И опять его дрожащие руки забегали, теребя пуговицы, щипля светлые рыжеватые усы, трогая без нужды лицо)
Ж:— Простите... Я сам знаю, что очень виноват. Может быть, позволите стаканчик чаю?
Н.Н: последним вашим поступком, именно присылкой этого вот самого гранатового браслета, вы переступили те границы, где кончается наше терпение. Понимаете? — кончается. Я от вас не скрою, что первой нашей мыслью было — обратиться к помощи власти, но мы не сделали этого, и я очень рад, что не сделали, потому что — повторяю — я сразу угадал в вас благородного человека.
Ж: — Простите. Как вы сказали? Сейчас настала самая тяжелая минута в моей жизни. И я должен, князь, говорить с вами вне всяких условностей... Вы меня выслушаете?—
Николай Николаевич. — Врываться в чужое семейство...
Желтков: — Виноват, я вас перебью...
Но у меня есть несколько слов для князя Василия Львовича.
Шейн: — Слушаю. — Говорите.
Желтков: — Трудно выговорить такую... фразу... что я люблю вашу жену. Но семь лет безнадежной и вежливой любви дают мне право на это. Я соглашаюсь, что вначале, когда Вера Николаевна была еще барышней, я писал ей глупые письма и даже ждал на них ответа. Я соглашаюсь с тем, что мой последний поступок, именно посылка браслета была еще большей глупостью. Но... вот я вам прямо гляжу в глаза и чувствую, что вы меня поймете. Я знаю, что не в силах разлюбить ее никогда... Скажите, князь... предположим, что вам это неприятно... скажите, — что бы вы сделали для того, чтоб оборвать это чувство? Выслать меня в другой город, как сказал Николай Николаевич? Все равно и там так же я буду любить Веру Николаевну, как
----------------- 5 -------------------------
здесь. Заключить меня в тюрьму? Но и там я найду способ дать ей знать о моем существовании. Остается только одно — смерть... Вы хотите, я приму ее в какой угодно форме.
— Вы позволите мне отлучиться на десять минут? Я от вас не скрою, что пойду говорить по телефону с княгиней Верой Николаевной. Уверяю вас, что все, что возможно будет вам передать, я передам.
Шейн: — Идите.
Шейн Николаю : сейчас все это объяснится. Главное, это то, что я вижу его лицо, и я чувствую, что этот человек не способен обманывать и лгать заведомо. И правда, подумай, Коля, разве он виноват в любви и разве можно управлять таким чувством, как любовь, — чувством, которое до сих пор еще не нашло себе истолкователя. Мне жалко этого человека. И мне не только что жалко, но вот я чувствую, что присутствую при какой-то громадной трагедии души, и я не могу здесь паясничать.
Текст № 3.
Последнее письмо Желткова.
«Вот сейчас я вам покажу в нежных звуках жизнь, которая покорно и радостно обрекла себя на мучения, страдания и смерть. Ни жалобы, ни упрека, ни боли самолюбия я не знал. Я перед тобою — одна молитва: „Да святится имя Твое“.Да, я предвижу страдание, кровь и смерть. И думаю, что трудно расстаться телу с душой, но, Прекрасная, хвала тебе, страстная хвала и тихая любовь. „Да святится имя Твое“.Вспоминаю каждый твой шаг, улыбку, взгляд, звук твоей походки. Сладкой грустью, тихой, прекрасной грустью обвеяны мои последние воспоминания. Но я не причиню тебе горя. Я ухожу один, молча, так угодно было богу и судьбе. „Да святится имя Твое“.В предсмертный печальный час я молюсь только тебе. Жизнь могла бы быть прекрасной и для меня. Не ропщи, бедное сердце, не ропщи. В душе я призываю смерть, но в сердце полон хвалы тебе: „Да святится имя Твое“.
ВЕРА: он меня простил теперь. Все хорошо.
Задание 1 Выделите важные ключевые эпизоды повести и соотнесите с ними элементы сюжета и композиции (экспозиция, завязка, кульминация, развязка). Заполните ментальную таблицу.
|
Ключевые эпизоды повести |
Элементы сюжета и композиции |
|
Пейзажные зарисовки, знакомство с семьёй Шеиных, рассказ о предстоящем празднике |
Экспозиция |
|
Получение Верой Николаевной подарка. |
Завязка |
|
Рассказ об именинах, поиски отправителя подарка, встреча с Желтковым |
Развитие событий |
|
Признание Желткова, что его чувства убьёт только его смерть. |
Кульминация |
|
Смерть Желткова и рассказ о том, как Вера слушает сонату. |
Развязка |
шағым қалдыра аласыз














