Айтыстың ақиғы

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Бөлім 7.2В Толғауы тоқсан қызыл тіл

Мектеп: «Свободный ОМ» КММ

Уақыты:

Мұғалімнің аты-жөні: Байдильдина Н Б

Сыныбы: 7 А

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Айтыстың ақиығы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

А/И1.Әдеби шығарманың композициясы

7. А/И1. Шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салыстыру.

Сабақ нәтижесі

Оқушылардың барлығы: Шығармадағы бейнелерді салыстыра алады

Оқушылардың көпшілігі: Әдеби шығарманы композициялық құрылымына қарай талдай алады.

Оқушылардың кейбірі: Шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салыстырады және шығарманы композициялық құрылымына қарай талдай алады

Бағалау критерийлері

• Шығармадағы бейнелерді салыстырады .

• Әдеби шығарманы композициялық құрылымына қарай талдайды.

• Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашу барысында, шығармадағы бейнелерді салыстырады

• Шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салыстырады

• Үзінділерді жатқа айтады

Дескрипторлар

• Түсініксіз сөздердің мәнін аша алады;

• Композициялық құрылымына қарай талдай алады;

• Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашу барысында, шығармадағы бейнелерді салыстыра алады;

• Өз көзқарасын білдіріп, тұжырым шығара алды;

• Шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салыстыра алады;

• Үзінділерді жатқа айта алды.

Құндылықтарды игерту

Қазақстандық патриотизм, Айтыс өнерінің алтын діңгегі – Сүйінбай Аронұлының жырларын дәріптеу

АКТ-ны қолдану дағдылары:

Ақын туралы деректі фильм, бейнебаян және таныстырылым көрсетіледі.

https://youtu.be/RxnrBWbrPUM

https://youtu.be/5aCgAvSzg-U

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы, музыка пәндерімен, кино өнері

Тілдік мақсаттар

Пәнге байланысты сөздер және терминдер:

Тезімді – күш көрсету, тезге салу

Дұлым - қырғызша көппін деген мағынада

Ерчі – батыр, ер

Нар келде – нар тұлғалы, алып

Мүбәрәк- құтты , игілікті

Ақиық- бүркіттің қыран тұқымы

Диалог және жазылымға пайдалы тіркестер:

«Менің ойымша, бұл...»

«Себебі, мен оны былай түсіндірер едім...»

«Оны мен мына мысалдармен дәлелдей аламын...»

«Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім...»

Алдыңғы білім

Айтыс өнерінің құдіреті – Сүйінбай Аронұлы.

Жоспар

Уақытты жоспарлау

Сабақ мазмұны

Дереккөздері

Басы

8 мин

Қызығушылықты ояту:

«Шаттық шеңберіне» жиналған оқушыларға төмендегі суреттер таратылады, оқушылар осы суреттер бойынша сабақ мазмұнына болжам жасап сөйлейді.«Миға шабуыл» стр. бойынша оқушыларға Сүйінбай туралы бейнебаян көрсету..

Айтыс Сүйінбай Қатаған

Сурет және бейнебаян мазмұны сіздерге қандай ой туғызды?

Сабағымыз не туралы болуы мүмкін?

(Сабаққа болжам жасап, оқушылар сөйлейді)

Дескрипторы (топ топты бағалайды)

С.Аронұлы туралы деректі фильм 

video.yandex.kz›

https://www.youtube.com/watch?v=Ji1jsPlLHoU

Ортасы

32 мин

Мағынаны тану «Суреттер сөйлейді» әдісі

С. Сүйінбай мен Қатаған айтысының мазмұнын сұрау.

«Сүйінбай мен Қатаған айтысы» бейнебаян үзіндісін көрсету

Оқиға сюжетіне қарай суреттерді орнымен қоя отырып шығарманың композициялық құрылымын жасау

Дескриптор:(топты топтағы бағалаушы бағалайды)

Жұптық жұмыс

«Т кестесі» әдісі арқылы Сүйінбай мен Қатағанның қолданған бейнелер мен эпизодтарды салыстырып қорытындылау

Дескриптор: (жұп жұпты бағалайды)

https://youtu.be/xVNwhBJE3lg

Рефлексия

3 мин

Үйге тапсырма:

• Өлеңнің өзің қалаған тұсынан 3 шумақ үзінді жатта.

1. Өлеңде сипатталған кейіпкердің бейнесіне қатысты ұстаным, қажеттілік, мүдде тұрғысынан талдап, тұлғалық болмыстарына автор көзқарасы (гуманистік ) тұрғысынан баға бер.

2. Бекболат кім?

3. Бекболат туралы не білеміз?

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?