Активные методы обучения

Пирамида Блума

представить аргументы, защитить точку зрения, доказать, дать прогноз

планировать, создать, разработать, составить

проанализировать, проверить, провести опыт, эксперимент, сравнить, выявить различия.

действие: принять решение, применить, изменить

описать, объяснить, определить признаки, сформулировать.

прочесть, понять, составить список, назвать, показать

Эта схема достаточно ясно отражает процесс формирования и развития функциональной грамотности в процессе обучения в старших классах, применимый ко всем предметам

Первый уровень – знание (тест) Второй уровень – понимание.

Kahoot — это сравнительно новый сервис для создания онлайн викторин, тестов и опросов. Ученики могут отвечать на созданные учителем тесты с планшетников, ноутбуков, смартфонов, то есть с любого устройства, имеющего доступ к Интернету. Созданные в Kahoot задания позволяют включить в них фотографии и даже видеофрагменты. Темп выполнения викторин, тестов регулируется путём введения временного предела для каждого вопроса. При желании учитель может ввести баллы за ответы на поставленные вопросы: за правильные ответы и за скорость. Табло отображается на мониторе учительского компьютера. Для участия в тестировании учащиеся просто должны открыть сервис и ввести PIN-код, который  представляет учитель со своего компьютера. Ученику удобно на своем устройстве выбирать правильный ответ. Варианты представлены геометрическими фигурами.

Одной из особенностей Kahoot является возможность дублировать и редактировать тесты, что позволяет учителю  сэкономить много времени.

Научиться пользоваться сервисом довольно легко. Хотя имеются и обучающие ролики.

Третий уровень - применение Узнать историческую личность (о ком идет речь по описанию, найти его портрет)

1 группа. Он распространил свое влияние на весь Дешти Кыпчак, население его ханства превысило миллион человек. После Жошы хана не было у народа такого влиятельного хана. Нынешний Казахстан — творение рук и результат его независимой и свободолюбивой политики в прошлом. (Касым хан)

2 группа. С его именем связывают период возрождения ханства после междоусобиц, в его период правления наблюдался подъём во внутренней и внешней политике государства.Он не ограничился тем, что объединил казахов, но и ввел в состав своего ханства часть ногайцев, калмыков, башкир, узбеков, моголов, киргизов. 
(Хак-Назар хан)
3 группа. Представитель младшей, не самой знатной ветви потомков Жанибек хана он пришел к власти благодаря исключительно своим личным качествам. В нем сочетались и искусство полководца, и талант дипломата (Абулхаир хан)

4 группа. Был сильным государем и последним из казахских ханов, чья власть территориально распространялась на все три казахских жуза. Его правление был "Золотой век" прекращения губительных феодальных усобиц и мощ­ного отпора неприятелям, век относительного господства законов, развития экономики и процветания торговли. (Тауке хан)
5 группа. Главной его целью было преобразование Казахского ханства в единое централизованное государство. Особое внимание уделял укреплению военной мощи, наделив широкими военно-политическими полномочиями султанов и представителей знати. Упразднил улусную систему административного деления, территорию ханства поделил на три жуза (Есим хан)

Четвертый уровень – анализ.   один из примеров развития информационной грамотности. Имея определенные знания, используя диаграмму проанализировать демографическую ситуацию в Казахстане в указанный период.

Пятый уровень - синтез  Важнейшими приемами организации активной самостоятельной познавательной деятельности обучающихся на уроках, являются графические способы представления изучаемой информации. Графика помогает наглядно и понятно представить изучаемую проблему целиком и ее структуру. При графическом представлении повышается мотивация к изучению материала, графическое изображение материала в любой интерпретации, позволяет обучающимся «включить» все виды памяти и усвоить изучаемый материал не менее чем на 90%. Эти способы универсальны, так как они могут использоваться при организации учебного процесса по любому учебному предмету. Данные приѐмы не только помогают обучающимся работать с информационным текстом, но и зримо демонстрируют процессы продвижения от незнания к знанию, помогают выделять основные аспекты в изучаемой информации, формируют умение графически представлять результаты работы с текстом. Графическое представление информации обеспечивает системнодеятельностный подход к обучению, формирует универсальные учебные действия обучающихся: синтез, анализ, самостоятельные поисковые действия.

Один из таких приемов – весьма эффективный графический прием Технологии Развития критического мышления – Денотатный граф.

Цель данного приема:  Систематизация и наглядное графическое представление существенных признаков рассматриваемого понятия.

Шестой уровень – представить аргументы, защитить точку зрения, доказать. В коробе лежат символы характеризующие семь граней Великой степи. Оцените значимость

Юные обучающиеся в школах сегодня требуют других навыков, нежели те, что были необходимы в прошлом. Для того, чтобы успешно взаимодействовать с современным миром и с миром завтрашнего дня в реальных жизненных ситуациях необходимо развитие способностей критического мышления и навыков самостоятельного поиска информации.