Александр Сергеевич Пушкин «Ескерткіш»

Пән

Қазақ әдебиеті

Мектеп: Абай атындағы мектеп-лицей

Күні

Мұғалім: Қалықова Жанар Әзімханқызы

Сынып

7ә

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Бөлім:

Сабақ:

«Ұрпақ тәрбиесі»

2-сабақ

Тақырыбы

Александр Сергеевич Пушкин «Ескерткіш»

(Ғ. Орманов аудармасы)

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Т/Ж 4 Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып, үзінділерді жатқа айту

А/И 3 Шығармадағы көркемдегіш құралдардың қолданысын талдау

Б/С 3 Шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашады

Үзінділерді жатқа айтады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Көркемдегіш құралдардың қолданысын талдайды

Кейбір оқушылар орындай алады :

Шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдайды.

Әдеби эссе жазады.

Бағалау критерийлері

Т/Ж 4 Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып, үзінділерді жатқа айтады.

А/И 3 Шығармадағы көркемдегіш құралдардың қолданысын талдайды.

Б/С 3 Шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Дербес, жасаңғырар, тұңғыс, қалмақ, муза, пақырлар

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Александр мұнарасы, жаным жасар, славян елдері, ел ізі, жалғыз ақын, ұлы Россия, тар заман,ер кіндікті, сөзіме бақ

Талқылауға арналған сұрақтар:

1 )Ақын неліктен өзіне ескерткіш орнатты?

2 )Ақын өлеңдерінің өміршеңдігі неде деп ойлайсың?

3) Сен туған еліңнің дамуына қандай үлес қосар еді?

Құндылықтар

Патриотизм, туған жерге деген сүйіспеншілік

Пәнаралық байланыс

Орыс әдебиеті, дүние жүзі тарихы, қазақ тілі

Алдыңғы оқу

А.С.Пушкин өмірі мен шығармашылығына шолу, «Ескерткіш»өлеңін мәнерлеп оқу

Жоспар

Жоспар-

ланған уақыт

Сабақ кезеңдері

Әдіс-тәсілдер

Ресурстар

Басы

8-9 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал.

Музыка тыңдау

Топқа бөлу.

Ақындар, Ғалымдар, Аудармашылар

Үй тапсырмасын сұрау

А.С. Пушкин және Ғ. Орманов туралы ғаламтордан қосымша деректер тауып, зерттеу жұмыстарын жүргізу.

Ғылыми күнделік жасау

ҚБ Ғаламтордан, дерек көздерден қосымша мәліметтер тауып зерттеу жасаған үздік оқушыларды бағалау

«Гүлдер вальсі»

Стикерлер арқылы

«Ғылыми күнделік»

әдісі

Критерийлер арқылы

Ноутбук

стикер

А4

А 4

Ортасы

25 мин

1-тапсырма

Шығармадағы лирикалық кейіпкерге мінездеме беріңдер.

Қос жазба күнделігі

Дескриптор

-Өлеңді жатқа айтады

-Үзіндіден кейіпкердің іс-әрекетін анықтайды

-кейіпкерге мінездеме береді.

ҚБ жұлдызшалар

2-тапсырма

Шығармадағы көркемдегіш құралдардың қолданысын талдаңдар.

Дескриптор

-берілген үзіндіні оқиды

-көркемдегіш құралдарды табады

-қолданысын талдайды

ҚБ Мұғалімнің кері байланысы

3-тапсырма

Ұлттық құндылықтарға бағытталған тірек сөздерді пайдалана отырып, жеті сұрақ арқылы әдеби эссе жазыңдар

Сұрақтар:

Кіріспе

1 Ұлттық құндылықтар дегенді қалай түсінесің?

Негізгі бөлім

2 Ақын неліктен өзіне дербес ескерткіш орнатты?

3 –жоқ, өлмен, жаным жасар өлеңімде... деген тіркесті қалай түсінесің?

4 Кейіпкердің өз еліне деген сүйіспеншілігі қандай жолдармен берілген?

5 Ақын сезімін білдіруде автор көркемдегіш құралдарды қалай пайдалана білген?

6 «Муза» дегенді қалай түсінесің?

Қорытынды

7 Сен өмірде қандай ескеркіш орнатар едің?

Дескриптор

-Ұлттық құндылықтарға байланысты тірек сөздерді табады.

- Сұрақтарға жауап береді.

- Тірек сөздерді пайдаланып, әдеби эссе жазады.

-Эссенің көркемдік құрылымына, сауаттылығына мән береді.

ҚБ Оқушылар өзара бірін-бірі бағалайды.

«Қос жазба күнделігі»

Мадақтау әдісі

«Алтын балық» әдісі

Сұрақ-жауап

«7сұрақ»

әдісі

Критерийлер арқылы

Жұлдыз

ша

Балықтар, қыстырғыш,қармақ, магнит

Сұрақ

Сұрақтар

Тақта

Соңы

10 мин

1 Өз Отаныңыз сізге несімен ыстық?

2Сіз өлеңіңіздің өміршең болатынын білдіңіз бе?

3 Бүгінгі күні ескерткішті кімдерге қоюға болады деп ойлайсыз?

«Автор орындығы» әдісі

Үйге тапсырма

Өлеңді қара сөзбен жазыңыздар

Рефлек-сия

Жазбаша кері байланыс

БББ

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс-Денсаулық және

қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс.Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Әр оқушының танымдық қабілетіне байланысты «Қос жазба» күнделігі, «Алтын балық», «Әуенді тап», «Автор орындығы» әдістерін таңдадым. Қабілеті жоғары оқушылар шығармадағы көркемдегіш құралдарды тауып, талдайды,эссе жазады.

Әр тапсырмаға дескриптор құрамын.Оқушылардан кері байланыс алу арқылы білімдерін толықтырып отырамын. Оқушыларға смайликтер,жұлдызшалар беру арқылы мадақтаулар айтып,критерийлер арқылы бағалаймын. Оқушылардан сабақ соңында жазбаша кері байланыс аламын.Олардың әдебиет пәніне деген қызығушылығын арттырамын.

Бүгінгі сабақта әдеби шығарманы орыс әдебиеті, дүниежүзі тарихы пәндерімен байланыстырдым. Себебі, «Ескерткіш» өлеңінің авторы орыстың ұлы ақын А.С. Пушкиннен

Ғ. Ормановтың аудармасы.

Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым?Жоспарым қанда өзгеріс енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаландыңыз.Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?