Әлем таныған Астана

Пәні: қазақ тілі

Тақырыбы: Әлем таныған Астана

«№42 орта мектеп» КММ

Күні: 07.03.18.

Пән мұғалімі: Кожаева Жаркынай Сарсенбаевна

Сыныбы: 6

Қатысқандар:24

Қатыспағандар:0

Осы сабақ арқылы

жүзеге асатын оқу

мақсаттары

Ж.6.3.4.1. Эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, көтерілген мәселе бойынша келісу, келіспеу. себептерін айқын көрсетіп жазу («келісу, келіспеу» эссесі)

ӘТН. 6.4.3.1. Диалект сөздердің қолданыс аясын түсіну және ажырата білу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Меңгерген эссе құрылысын сақтай отыра бір тезис, бір аргумент келтіріп жазады; өткен тақырып бойынша берілген диалект сөздерді есіне түсіреді.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Меңгерген эссе құрылысын сақтай отыра екі тезис, екі аргумент келтіріп жазады; диалект сөздердің ішінен тақырыпқа сай мысалдарды іріктейді.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Меңгерген эссе құрылысын сақтай отыра үш тезис, үш аргумен келтіріп жазады, қорытынды пікір, түйінді ой қалыптастырады; диалект сөздерді эссе жазу барысында еркін қолданады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

-қалыптасқан жүйе бойынша құрылысын сақтай отыра «Сен Астана қазақ елін әлемге танытудың бір жолы деген оймен келісесің бе?\ келіспейсің бе?» тақырыбында эссе жазады;

-тезистер, аргументтер келтіреді;

-диалект сөздерді қолданады;

-өмірмен байланыстырады;

Талқылауға арналған сұрақтар ( жуан):

- Қандай себепке \ себептерге байланысты еліміздің астанасы

Астана қаласы атанды?

- Сен Астана қаласында нені (кімді) мақтанышпен айтар едің және

не себепті олай ойлайтыныңды дәлелде?

- Сен Астананың болашағын қалай елестетер едің?

- Сен Астананы мақтан тұтаныңды қалай дәлелдер едің?

Алдыңғы оқу

Астана тарихы, ондағы мәдени ошақтар, Астанада өткен маңызды шаралар, Мәңгілік ел, диалект сөздер (әйбат, дөкей, нән, өлә, зор т.б.)

Сабақ жоспары

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған тапсырма түрлері

Ресурстар

Басы

7 минут

«Эссе жазу» әдісі. Білу, түсіну

ЖТ: оқушылардың танымдық қызметінің мотивациясы:

М: сыныпта жағымды ахуал тудыру;

Б: аудио-бейнебаян арқылы «Астана» әнін тыңдау;

АКТ

«Астана» әні

Суреттер

«Тілек ағашы»

Э С С Е

Әлем таныған Астана

Қ Б: «Тілек ағашы» (көңіл- күйіне байланысты ағаштың басына, ортасына не төменгі жағына жүрекше жапсырады)

Ортасы: 26 минут

6 минут

Эссе тақырыбы: Сен Астана қазақ елін әлемге танытуды бір жолы деген оймен келісесің бе?\ келіспейсің бе?

1-тапсырма:

ЖТ: эссенің кіріспе бөлімін қалыптастыру;

М: көтерілген мәселеге келісетінін \ келіспейтінін анықтау;

Б: көтерілген мәселеге келісетінін\келіспейтінін негізге ала отыра кіріспе бөлімін қалыптастыру;

І. Кіріспе ( шамамен 1-2 сөйлем) 10-15 сөз
Риторикалық сұрақ (?) ( 1 сөйлем) 5-7 сөз

ҚБ: «Тілек ағашы» (Тапсырманы толық орындаса – жасыл түсті, жартылай орындаса – қызыл түсті, қиналса – сары түсті жапырақ жапсырады)

Эссе бойынша кіріспе бөлім құрылысы

Жетекші сурет

«Тілек ағашы»

5 минут

2-тапсырма:

ЖТ: эссенің негізгі бөлімінің І абзацын қалыптастыру;

М: құрылым талабын сақтай отыра негізгі бөлімнің 1тезисі мен аргументін іріктеу;

Б: қалыптастыру, жазу;

ІІ. Негізгі бөлім

І тезис + 1 аргумент + пікір (15-20 сөз)

ҚБ: «Тілек ағашы» (Тапсырманы толық орындаса – жасыл түсті, жартылай орындаса – қызыл түсті, қиналса – сары түсті жапырақ жапсырады)

Эссе бойынша негізгі бөлім құрылысы

Жетекші сурет

«Тілек ағашы»

5 минут

3-тапсырма:

ЖТ: эссенің негізгі бөлімінің ІІ абзацын қалыптастыру;

М: құрылым талабын сақтай отыра негізгі бөлімнің 2-тезисі мен 2-аргументін іріктеу;

Б: қалыптастыру, жазу

ІІ. Негізгі бөлім
ІІ-тезис + 2-аргумент + пікір (15-20 сөз)

ҚБ: «Тілек ағашы» (Тапсырманы толық орындаса – жасыл түсті, жартылай орындаса – қызыл түсті, қиналса – сары түсті жапырақ жапсырады)

Эссе бойынша негізгі бөлім құрылысы

Жетекші сурет

«Тілек ағашы»

5 минут

ІІ. Негізгі бөлім
ІІІ тезис + 3-аргумент + пікір (15-20 сөз)

ҚБ: «Тілек ағашы» (Тапсырманы толық орындаса – жасыл түсті, жартылай орындаса – қызыл түсті, қиналса – сары түсті жапырақ жапсырады)

Эссе бойынша негізгі бөлім құрылысы

Жетекші сурет

«Тілек ағашы»

5 минут

ІІІ. Қорытынды ( шамамен 2-3 сөйлем) 10-15 сөз

ҚБ: «Тілек ағашы» (Тапсырманы толық орындаса – жасыл түсті, жартылай орындаса – қызыл түсті, қиналса – сары түсті жапырақ жапсырады).

Эссе бойынша қорытынды бөлім құрылысы

Жетекші сурет

«Тілек ағашы»

Соңы

7 минут

Рефлексия: Оқушылар «Тілек ағашына» жазған эсселерін іледі. Оқушылар ағашты айналып жүріп оқиды, ұнаған эссеге жүрекше

Эссе жазудың толық құрылысы
І. Кіріспе ( шамамен 1-2 сөйлем) 10-15 сөз
Риторикалық сұрақ (?) ( 1 сөйлем) 10 сөз
ІІ. Негізгі бөлім
1- тезис + 1- аргумент + пікір (15-20 сөз)
2- тезис + 2 -аргумент + пікір (15-20 сөз)
3- тезис + 3- аргумент + пікір (15-20 сөз)
ІІІ. Қорытынды ( шамамен 4-5 сөйлем) 10-15 Барлығы: 100 сөз

Жүрекше смайликтері

Эссенің толық құрылысы

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс.

Денсаулық жəне қауіпсіздік.

АКТ-мен байланыс.

Құндылықтармен байланыс (тəрбие элементі).

Эссе жазу барысында:

Төмен деңгей оқушыларына:

Екінші, үшінші аргумент жазуларына жағдай жасаймын. Диалект сөздерді қолдану үшін сөздер тізбегін беремін.

Орта деңгей оқушыларына:

Үшінші аргумент жазуларына жағдай жасаймын. Қорытынды түйін жазу үшін қосымша шағын ақпарат ұсынамын.

Жоғары деңгей оқушыларына: Өмірмен байланыстыру мақсатында нақты критерий ұсынамын.

Сабақтың өн бойы қалыптастырушы бағалау «Тілек ағашы» әдісін қолдану арқылы жүзеге асырылады. Оқушылар сабақтың соңында парақшаға жазған эсселерін «Тілек ағашына» іліп, айнала жүріп оқып шығады, өзіне ұнаған эссеге (эсселерге) жүрекше- смайлик жапсырып кетеді.

Пәнаралық байланыс: Жағрафия, Қазақстан тарихы,

музыка.

АКТ. Интерактивті тақтада аудио арқылы шағын бейнебаян көрсету.

Елге деген құрмет, отансүйгіштік, Астананы, Қазақстанды мақтан тұту.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Сабақ жоспар бойынша сәтті өтті. Қойылған SMART мақсат жүзеге асты. Оқушылар Астананы әлемге танытудың жолдарын сезінді.

5-сыныпта меңгерген эссе жазу құрылысы бойынша, әр бөлімге жеке берілген дескрипторларды, сонымен қатар, әр бөлім бойынша берілген тапсырмаларды негізге ала отыра толыққанды эссе жазып шықты.

Сабақтағы ахуал жағымды болды. Қажет болған жағдайда мұғалімнің қолдауын сезінді. Түсінбеген, қиналған оқушылар болған сәтте жетекші суреттер беріліп отырды. Оқушылар өздерінің көңіл-күйлерін әр түсті жапырақтарды әр тапсырмадан соң «Тілек ағашына» ілу арқылы бағалап отырды.

Сыныптастары жазған эсселерді оқу арқылы білімін толықтырып, бекітті. Мен берілген уақыт ішінде үлгердім. Сабағыма арнайы түзетулер енгізбедім.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты):

1. Сабақтың өн бойы сурет желісі бойынша эссе жазу.

2. «Тілек ағашына» сабақтың өн бойы көңіл-күйін білдіретін жапырақ-стикерлер іліп отыру және сабақ соңында бір-бірінің тілек ағашына ілген эсселерін оқып шығуы, яғни бірізділік принципінің сақталуы.

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты):

1. Мысалы, оқушылардың кейбіреуі тақырыпқа сай өлең шумағын шығарып жіберсе, сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпал етер еді деп ойлаймын.

2. Оқушылар Астанаға барған (не көрген) сапарларынан алған әсерлері бойынша ұранды бір сөйлем жазып, сергіту сәтін ұйымдастырса сабақтың оданда жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді деп ойлаймын.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі

сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1. Уақытты үнемдеу мақсатында төмен деңгей оқушыларына көмекші құрал болатын мәліметті қиналған сәтте емес, алдын ала беру.

2. Жоғарғы деңгей оқушыларының ішінен төмен деңгей оқушыларына көмектесетін жауапты оқушыларды үйретуші ретінде тағайындауды ойластыру.