Бөлім:

5.2.Сақтар

Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда)

Байтенова Гулзипа Сыпабековна

Күні:

Сынып:5

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

«Алтын адам» археологиялық олжасы

Зерттеу сұрағы: Есік обасынан табылған «Алтын адам» кім болды?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

5.2.3.1 қазақстандық ғалымдардың археологиялық жаңалықтарын білу;

5.2.2.4 Есік обасынан табылған «Алтын адам» археологиялық олжасының ерекшеліктерін анықтау;

*Тарихи ойлау дағдысы

*Тарихи концепт

Тарихи дерекөздерді түсіндіру

Дәлел

Сабақтың мақсаты

Оқушылардың барлығы: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі : Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-тыру

Өткен білімді еске түсіру

5 минут

5 минут

Жаңа тақырыпқа қадам

.10 минут

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды түгелдеу

М) Сабақтың мақсатымен таныстыру. Бағалау критерилерімен таныстыру.

Топқа бөлу

(Ручка және қалам арқылы бөлу)

Оқушылар ортаға келіп өздеріне ұнағанын біртіндеп алады

1.Тиграхауда тобына (қалам )

2.Хаомаварга тобына (ручка)

Үй тапсырмасын сұрау

(ауызша баяндау)

1.Тиграхауда тобына сұрақ

Сақтар неше топқа бөлінді?

2.Хаумаварга тобына сұрақ

Сақ қоғамы қалай бөлінді?

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру

Бүгінгі тақырыпты интерактивті тақтада слайдты ашып түсіндіру

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

сұрақ-жауап

әдісі арқылы оқушылар өз ойларын айтады

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

ҚБ мадақтау

Тақырыптық суреттер

Сабақтың ортасы

Жаңа білім

10 минут

10 минут

1-тапсырма Екі топқа ортақ тапсырма

Қазақстанның қай жерлерінен «Алтын адамдар» табылды?

2-тапсырма. Тиграхауда тобының тапсырмасы

Есік обасынан табылған алтын адамды сипаттаңдар және оның құнды жәдігер екенін қалай дәлелдейсіңдер?

Хаумаварга тобының тапсырмасы

Алтын адамның бас киімі туралы не білесіңдер?

3-тапсырма Топ басшыларының сайысы

Бұл кім? Ол не? wordwall ойыны

(Топ басшылары жауап бере алмаса топ мүшелері жауап бере алады)

\

Оқушылар суреттерге қарап жауабын айтады

Оқушылар тақырып аясында сұрақтар құрастырады

. Сұрақтар тақтаға ашылады

Оқушылар өз ойларын айтады

. Оқушылар бір-бірінің сұрақтарына жауап береді

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

Кесте-сызба «Алтын адам» бейнесі

Суреттер

слайдпен жұмыс

Кесте

Сабақтың соңы

5 минут

Кері байланыс

жасыл- өте ұнады

сары –орташа ұнады

қызыл- мүлде ұнамады

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Үй тапсырмасы

Есік обасынан табылған «Алтын адам» кім болды?

Бөлім:

Өзен алқаптары өркениеттері

Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда)

Күні:

Сынып:5

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Неліктен ежелгі өркениеттер өзен алқаптарында дамыды?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау

*Тарихи ойлау дағдысы

*Тарихи концепт

Тарихи дерекөздерді түсіндіру

Дәлел

Сабақтың мақсаты

Табиғаттың адам еңбегіне қалай ықпал ететіндігін анықтайды;

Өркениеттің өзен алқаптарында пайда болу себептерін түсіндіреді

Месопотамия өркениетіндегі егіншілік, қолөнер мен сауда ның ерекшеліктерін жіктейді.

Ежелгі өркениеттің шаруашылық жүйесінің ӛзен алқап- тарында дамуын өздігінше тұжырымдайды

Бағалау критерийі

Ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесінің ӛзен алқаптарында

дамуын сипаттайды

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-тыру

Өткен білімді еске түсіру

7 минут

Жаңа тақырыпқа қадам

3 минут

Ой салу

Алғашқы өркениеттер неліктен өзен алқаптарында пайда болды?

Оқушыларға қыш кітаптың суретін көрсету. Олардан сабақтың тақырыбы жайлы болжамдарын айтуды сұраңыз. Оқушылар өздерінің болжамды жауаптарын береді, мұғалім барлығын тыңдап, қабылдайды.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

ҚБ мадақтау

Тақырыптық суреттер

Сабақтың ортасы

Жаңа білім

5 минут

10 минут

5 минут

10 минут

Белсенді оқу ортасы

Мәтінмен жұмыс

1 тапсырма «Досыңмен саяхат»

Ежелгі Месопотамияға саяхат жасайды, Гилгамеш дастанын сипаттайды

2 тапсырма

«Бес сұрақ» әдісі бойынша бағалауға арналған тапсырманы жазбаша орындаңыз

Берілген мәтін мен суреттерді қолдана отырып, сұрақтарға жауап беріңіз

Вавилон Ур қаласындағы зиккурат

қаласындағы

зиккурат

Азия материгіндегі бір-бірімен жарыса аққан Евфрат пен Тигр өзендерінің Кавказ тауларының оңтүстік сілемдерінен басталып, Парсы шығананыға құяды. Бұл екі өзенді көбінесе Қосөзен немесе Месопотамия деп атайды.

Көне замандарда бұл аймақ батпақты, сазды болған екен. Қамыс кӛп өскен. Қосөзен жерінде пайдалы қазбалар, орман, тау-тас болмады. Бұл аймақ батпақты, сазды, бір сөзбен айтқанда, тіршілікке қолайсыз болғанымен, мұнда бірнеше дәулетті мемлекеттер өмір сүрді.

ЕҚБ Тапсырманы орындау үлгісі көрсетіледі.Көмек, қолдау көрсетіледі

3 тапсырма

«Бірге ойлаймыз» әдісі

1. Берілген картаны пайдаланып, Қосөзендіктер айна- лысқан шаруашылық түрлерін атаңыз.

3. Берілген мәтін мен суреттерді қолдана отырып, сұрақтарға жауап беріңіз.

2. Неліктен ежелгі ӛркениеттердің шаруашылық жүйесі өзен алқаптарында дамыды? Кілт сөздерді пайдалана отырып 50-70 сөзден эссе жазыңыз және ойыңызды түйіндеңіз.

Кілт сөздер: өркениет, мәдениет орталығы, қала, шумер, сына жазуы.

ЕБҚоқушы көмекші карточкалардағы суреттермен танысады

Гилгамеш дастанын оқып,сипатама береді

ҚБ Сөзбен қолдау көрсетіп, ынталандыру.

Суретпен жұмыс жасайды

ЕББоқушыға тапсырма шығарылып беріледі.

Дескриптор

сәулет ӛнері ерекшеліктерін анықтайды;

сәулет ӛнері туындылары үшін қолданған құрылыс материалдарын анықтайды

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

«Алақан-жұдырық»

ЖБТЖ,9-10 бб

Суреттері бар мәтін

Ақпараттық мәтін

Үлестірмелі қағаздар

Сабақтың соңы

5 минут

Кері байланыс

«Үш жағымды сәт» стратегиясы. Оқушыларға сабақтың барысында орын алған үш жағымды сәтті, яғни, тапсырманы орындауда болған үш жағдайды және келесі сабақта олардың жұмыстарын жақсарта түсуге керек болатын бір әрекетті атау ұсынылады..

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Үй тапсырмасы

Неліктен ежелгі өркениеттер өзен алқаптарында дамыды?

Бөлім:

Өзен алқаптары өркениеттері

Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда)

Күні:

Сынып:5

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Өзен алқаптарындағы өркениеттер туралы қалай біле аламыз?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау;

5.2.2.3 ежелгі дүниенің өнеріне сипаттама беру

*Тарихи ойлау дағдысы

*Тарихи концепт

Тарихи дерекөздерді түсіндіру

Дәлел

Сабақтың мақсаты

ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін, ежелгі дүниенің өнеріне сипаттайды

Бағалау критерийі

Оқушылар ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттайды. ( білу және түсіну дағдылары)

Оқушылар ежелгі дүние өнеріне сипаттама береді (қолдану, талдау дағдылары

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-тыру

Өткен білімді еске түсіру

7 минут

Жаңа тақырыпқа қадам

3 минут

(Т) Түрлі дереккөздерді қолданып, ежелгі өркениеттің бірін зерттеу Зерттеуге арналған сұрақтар:

Мемлекет қалай басқарылды?

Елдің тұрғындары немен айналысты?

Елде өнердің қандай түрлері дамыды?

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар берілген мәтін арқылы бір-бірімен сұхбат жүргізеді.

мадақтау

Тақырыптық суреттер

Сабақтың ортасы

Жаңа білім

5 минут

10 минут

5 минут

10 минут

1-тапсырма

Ежелгі Месопотамия. Ежелгі Шумер. Ежелгі Шумер

мемлекетінің тарихын түрлі дереккөз материалдары бойынша

зерттеу.

ЕБҚ:Көру қабілеті төмен оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды

2-тапсырма

Ежелгі Месопотамия. Аккад империясы.
Аккад империясының тарихын түрлі дереккөз материалдары бойынша зерттеу

3-тапсырма

Уақыт сызығын таныстырып, өзен алқабы өркениеттерінің мерзімін белгілеуді ұсыныңыз.

ЕБҚ:Көру қабілеті төмен оқушы шығарылып берілген тапсырманы орындайды

4-тапсырма

«Попс формуласы»: «Ежелгі Қытай – Сары өзен алқабы»

1-қадам: «Менің ойымша...»

2-қадам: «Себебі мен оны былай түсіндіремін...»

3-қадам: «Оны мен мынадай фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын...»

4-қадам: «Осыған байланысты мен мынадай қорытындыға келдім...»

ЕБҚ: Көру қабілеті төмен оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі.

Дерекөз материалдарын қолдана отырып,оқушылар зерттеу жұмыстарын жүргізеді

Уақыт сызығына өзен алқабы өркениеттерінің мерзімдерін орналастырады

ЕБҚ: Көру қабілеті төмен оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы баладан және мұғалімнің көмегімен қолдау көрсетіледі

Попс формуласы бойынша оқушылар өз ойларын жазады

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

«Алақан-жұдырық»

«Жұлдызшалар»

Шумер мемлекеті бойынша дереккөздер:

Ежелгі Шумер Ducksters

Ақпараттық мәтін

Қосымша таратпа материалдар

Тақырыптық суреттер

ҚБ парағы

Сабақтың соңы

5 минут

Кері байланыс

Табыс сатысы» әдісі: кәдімгі сатының суреті, сатының

1 - баспалдағы Мен.............. БІЛЕМІН

2 - баспалдағы Мен.................. ТҮСІНЕМІН*,

3 - баспалдағы Мен............. ЖАСАЙ АЛАМЫН

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Үй тапсырмасы

Өзен алқаптарындағы өркениеттер туралы қалай біле аламыз?

Бөлім:

Ежелгі Египет

Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда)

Күні:

Сынып:5

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Неліктен Египет «Қара жер» деп аталған?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

5.2.4.2 ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау;

*Тарихи ойлау дағдысы

*Тарихи концепт

Уақыт пен кеңістікке бағдарлану

Өзгеріс пен сабақтастық

Сабақтың мақсаты

Египет тарихын қысқаша түсіндіреді; Египеттіктердің тұрмысы мен шаруашылығын біледі;

Неліктен Египет «қара жер» деп алғанын анықтайды;

Египет елінің тұрмысы мен шаруашылығының өз сөзімен тұжырымдайды

Бағалау критерийі

Нілдің Ежелгі Мысырдағы адамдардың тұрғылықты жеріне әсері анықтайды және түсіндіреді (ПОПС/ ПТМС құрылымы бойынша)

Нілдің адамдардың егін өсіру әдісіне және егіншілікті ұйымдастыруға әсерін анықтайды және түсіндіреді (ПОПС/ ПТМС құрылымы бойынша).

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-тыру

Өткен білімді еске түсіру

7 минут

Жаңа тақырыпқа қадам

3 минут

Ермексаздан жасалған Ніл өзенінің үлгісін көрсетіп, оны тасығанша су құю керек. Нәтижесінде Ніл өзенінің тасуын оқушылармен талқылаңыздар. Оқушыларға сұрақтар:

• Сіз не көрдіңіздер?

• Не болып жатыр?

• Ніл өзенінің тасуының басқа мүмкін салдары болуы мүмкін?

Асуан суқоймасының суретн көрсетіп, суқойма ХХ ғасырдың ортасында Египетті электр энергиясымен қамтамасыз ету үшін салынған түсіндіру керек. Айта кетерлігі, суқоймасының салынуымен жыл сайын табиғи циклмен қайталанып, өзен жағасын құнарландыратын Ніл өзенінің тасуы біржола тоқтатылғанын айтып түсіндіріп кету керек.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

ҚБ мадақтау

Тақырыптық суреттер

Үлестірмелі қағаздар

Сабақтың ортасы

Жаңа білім

5 минут

10 мину

5 м

10 минут

1-тапсырма: «Таным баспалдағы»

Әр оқушы 1-қадам: мәтінмен жұмыс;

2-қадам: талқылау;

3-қадам: тұжырым;

4-қадам: Өз пікірін қорғау.

оқулықтан тыс қосымша материалдардан Ежелгі Египет ескерткіштері туралы мәлімет тараты- лады. 3 минут уақыт ішінде топ мүшелері мәліметпен танысып, келесі топқа өздеріне берілген мәліметті жеткізеді.

ЕББоқушыға тапсырма шығарылып беріледі.

2-тапсырма

1. Суреттерге сәйкес Ежелгі Мысырдың шаруашылық жүйесін сипаттаңыз және өз ойынызды түйіндеңіз.

2. Ғылымдардың пайда болып, дамуына шаруашылық пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын дәлелдеңіз.

ЕБҚ:сөйлеуінде кемістігі бар оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды

Ежелгі Мысырдағы шаруашылықтың жүйесін сипаттайды;

математика, геометрия, астрономия, медицина ғылымдарының пайда болып, оның қоғамға әсерін анықтайды

Ежелгі Мысыр қоғамның әлеуметтік құрылымын сипаттайды

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

«Алақан-жұдырық»

Ақпараттық

Мәтін

Кесте

карта

Сабақтың соңы

5 минут

Кері байланыс

• Бүгінгі сабақ мазмұны түсінікті ме?

• Не түсініксіз?

• Нені білгіңіз келеді?

• Мақсатымызға жеттік пе?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Үй тапсырмасы

Неліктен Египет «Қара жер» деп аталған?

Бөлім:

Ежелгі Египет

Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда)

Күні:

Сынып:5

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ежелгі Египет пирамидалары қалай салынды?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

5.2.1.2 тотемизм, анимизм, фетишизм, магия сияқты ежелгі діни наным-сенімдерді білу;

5.2.2.2 Ежелгі Египет ғибадатханалары мен пирамидаларын сипаттау;

*Тарихи ойлау дағдысы

*Тарихи концепт

Тарихи дерекөздерді түсіндіру

Дәлел

Сабақтың мақсаты

Ежелгі Египет ғибадатханалары мен пирамидаларын сипаттайды;

Ежелгі египеттіктердің діни наным-сенімнің ерекшеліктерін анықтайды;

*Бағалау критерийі

Ежелгі Египет ғибадатханалары мен пирамидаларын білетін болады;

Ежелгі египеттіктердің діни наным-сенмнің ерекшеліктерін түсінеді;

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-тыру

Өткен білімді еске түсіру

7 минут

Жаңа тақырыпқа қадам

3 минут

Сәлемдесу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушыларды тақырып мазмұны (Сфинкс,Жосер,Хеопс) бойынша арқылы 3 топқа бөлу

«Сұрақтар ілмегі» әдісі арқылы арқылы өткен тақырыпқа пысықтау жүргізеді.

- Ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін қандай?

- Пунт жеріне перғауын Хатшепсут кемелерін не үшін жіберді?

«Ой салу» әдісі арқылы оқушылардың назарына Египет пирамидаларына виртуалды саяхат жасаумен бастап және суреттерін ұсынылады. Келесі сұрақтар төңірегінде сұрақтарға жауап береді:

1.Суреттерде не көріп отырсыздар?
2.Не ерекше болды?
3.Тақырыпты болжап көріңіз....

Болжамдарын негіздейді

Оқушылардың жауаптары арқылы сабақтың тақырыбына шығу.

Оқушыларды сабақтың тақырыбымен, оқу мақсаттарымен және бағалау

критерийлерімен таныстыру.

Оқушылар өткен тақырыпқа байланысты сұрақтарға жауап береді

Көру қабілеті нашар оқушы барлық оқушылармен бірге фронтальді жұмыс істейді

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Көру қабілеті нашар оқушы барлық оқушылармен бірге жұмыс істейді.

ҚБ( қалыптастырушы бағалау)

Дескриптор:

1.Ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттайды;

2.Ежелгі Египеттердің сыртқы саясатын анықтайды;

ЕББҚ: Көру қабілеті нашар оқушы ұғымдарды ауызша атайды

Дескриптор:

1. Суретке қарап Ежелгі Египет ғибадатханалары мен пирамидаларын атайды;

Ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттайтын суреттер, слайдтар

Қосымша №1

https://yandex.kz/images/search?pos=0&from=tabbar&img_url=https%3A%2F%2Fsun9-30.userapi.c

сілтемедегі Ежелгі Египет ғибадатханалары мен пирамидаларын суреті

Сабақтың ортасы

Жаңа білім

5 минут

10 минут

5 минут

10 минут

1.«Ежелгі Египет» тақырыбына байланысты бейнебаян көрсетеді. Мұғалім көрсетілген бейнебаян бойынша оқушыларға «Сұрақ-жауап» әдісі арқылы сұрақтарға жауап беруді ұсынады.

-Не себепті ежелгі Египеттіктер Пирамидалар салған?

-тотемизм, анимизм, фетишизм, магия дегеніміз не?

- Мумия дегеніміз не?

-Египетиктер кімдерді Мумиялаған? - Неліктен олай ойлайсың?

ЕББҚ: Көру қабілеті нашар оқушы тапсырманы диктафон арқылы тыңдап Ежелгі Египет ғибадатханалары мен пирамидаларының ерекшелігімен танысады

Зерттеу мен талдау

Тапсырма №1 «Детальдарын қосу» әдісі

Мәтінмен жұмыс

І-топ.Сфинкс: Пирамидалар

ІІ-топ.Жосер: Мумуялар

ІІІ-топ.Хеопс: Ежелгі египеттіктердің діни наным-сенімдері

«Детальдарын қосу» әдісі арқылы түсінік қалыптастырады

ЕББҚ: Көру қабілеті нашар оқушыға суреттермен жұмыс ұсынылады;

Тапсырма №2

Жұптық жұмыс «Қызықты дерек»- дерек бойынша тапсырма орындау

«Ежелпі заманда үлкен сфинюст бірнеше рет құм басқан. Аңыз бойынша, бір күні Тутмос ханзада сфинкстін етегінде уйықтап қалады,

Түсінде қүдайдың бейнесінде сфинкс келіп,оны қумнан босатуды отінеді, Егер хандада оның өтінішін орындаса, онда ол ханзаданы пергауын мартебесіне көтеретініне уәде береді Тутмос сфинкст қумнан аршиды және көп кешкпен пергауын деп жариялаған жазуы бар тактайшада бейнеленген»

ЕББҚ: көру қабілеті нашар оқушыға деректің брайл нұсқасын ұсыну арқылы қолдау;

Тапсырма №3

1. Төменде берілген ежелгі діни наным-сенімдердің мағынасын толықтырып жазыңыздар

ЕББҚ:көру қабілеті нашар оқушыға дұрыс жауаптарды кестеге жазып отырады

Тапсырма №4

«Сәйкестендіру» кестесі

ЕББҚ: көру қабілеті нашар оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастарынан және мұғалімнің көмегімен қолдау көрсетіледі.

Оқушылар бейнебаян көреді, бейнебаян бойынша берілген сұрақтарға жауап береді, оқушылар бір-бірінің жауаптарын тыңдап, толықтырады.

Көоу қабілеті нашар көретін оқушы диктафон арқылы тыңдап, топпен бірге тапсырма орындайды

Оқушылар Ежелгі Египет туралы ақпараттармен жұмыс жасайды.

Көру қабілеті нашар оқушы сабақта бірлескен жұмыс аясында құрдастарымен қарым-қатынас жасайды;

Оқушылар берілген ақпараттарды қолданып, Ежелгі Египет пирамидалары туралы зерттеулерді жүргізіледі. Дерек мазмұны негізінде кесте толтырады.

көру қабілеті нашар оқушыға тапсырма орындауға қосымша уақыт беру

Сипаттамалардан тотемизм, анимизм, фетишизм, магия сияқты ежелгі діни наным-сенімдердің мағынасын жазады.

көру қабілеті нашар оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды

Дескриптор:

1. Ежелгі Египет ғибадатханалары мен пирамидаларын атайды;

2. Египетте діни наным сенімдер пайда болғанын анықтайды;

ЕББҚ: Көру қабілеті нашар оқушы Ежелгі Египет ғибадатханалары мен пирамидаларының ерекшелігімен танысады

Дескриптор:

1.Ежелгі Египет ғибадатханалары мен пирамидаларын сипаттайды;

2.Ежелгі египеттіктердің діни наным-сенімнің ерекшеліктерін анықтайды;

ЕББҚ:Көру қабілеті нашар оқушы суреттерді ауызша сипаттайды;

Мұғалімнің кері байланысы

Дескриптор:

1.ежелгі мысырлықтардың наным сенімдерінің ерекшеліктерін анықтайды;

2. Египетте наным-сенімдердің қалыптасыуын талдайды;

3.Египетте перғауындарға арнап салынған пирамадалар мен ғибатханалар салу себептерін түсіндіреді, әңгімелейді

ЕБҚ: көру қабілеті нашар оқушы кестені сыныптастарының қолдауымен толтыра алады

Дескриптор:

1.Ежелгі діни наным – сенім тотемизмнің толық мағынасын ашып жазады.

2.Ежелгі діни наным – сенім анимизмнің толық мағынасын ашып жазады.

3.Ежелгі діни наным – сенім фетишизмнің толық мағынасын ашып жазады.

4.Ежелгі діни наным – сенім магияның толық мағынасын ашып жазады

ЕББҚ:көру қабілеті нашар оқушыға дұрыс жауаптарды кестеге жазып отырады

Дескриптор:

1.Египетте діни наным сенімдерін сәйкестендіреді;

2. Ежелгі Египет пирамидаларын

сәйкестендіреді;

3.тотемизм ұғымын сәйкестендіреді;

Тақырыптық бейнеролик

https://www.youtube.com/watch?v=zNPG-cRlM18

Дүние жүзі тарихы

Жалпы білім беретін мектептің 5сыныбына арналған оқулық. Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі бекіткен. Назарбаев Зияткерлік мектептері. Астана 2017.

Авторлары

Б.С. Букаева, Г.Б. Зикирина, Ж.С. Макашева,

Д.Н. Мукатаева, И.А. Тен

28-29 беттер

Суреттер,

слайдтар

«Қвзвқты дерек»-кесте

Таратпа материалдар

Сәйкестендіру кестесі

Сабақтың соңы

5 минут

«Бірге ойлаймыз» әдісі бойынша оқушыларға қорытынды сұрақ:

-Ежелгі Египеттіктер пирамиданы қалай салған?

Кері байланыс

««Бағдаршам» әдісі

-Мен барлығын түсіндім-жасыл

-Мен орташа түсіндім-сары

-Ешнәрсе түсінбедім-қызыл

Оқушы тақырып бойынша не ұнағанын, не қиын болғанын, не түсініксіз болғанын жазады.

Оқушылар бағалау жүйесі арқылы өз бағаларымен танысады.

көру қабілеті нашар оқушыға бағалау парағы шығарылып беріледі.

Презентация

Үй тапсырмасы

«Хеопс пирамидасы » тақырыбына зерттеу.

(көру қабілеті нашар оқушыға жазбаша деректер дайындап келу тапсырылады)

Бөлім:

Ежелгі Египет

Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда)

Күні:

Сынып:5

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Пунт жеріне перғауын Хатшепсут кемелерін не үшін жіберді?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау

*Тарихи ойлау дағдысы

*Тарихи концепт

Тарихи талдау мен түсіндіру

Интерпретация (түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Бұл тақырып 1В бөлімінде қарастырылған Ніл алқабында орналасқан ежелгі өркениеттердің бірі Ежелгі Мысырды зерттеугежәне өткен кезеңдердегі өмірді қалпына келтіру үшін археологиялық мәліметтерді оқып үйренуге негізделген.

Бағалау критерийі

Оқушы ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттайды

Оқушы ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттайды

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-тыру

Өткен білімді еске түсіру

7 минут

Жаңа тақырыпқа қадам

3 минут

Қызығушылықты ояту кезеңі.

Бастапқы стимул.

(Б) Уақыт сызығының бір ұшына «б.з.д. 3000 жыл», екінші жағына «Бүгін» деп белгілеңіз. Мысыр картасынан Гиза қаласындағы Хеопс пирамидасының орналасқан жерін көрсетіңіз. Хеопс пирамидасының суретін біздің заманымызға дейінгі 3000 жыл белгіленген тұсқа орналастырып, Мысырдың әлемдегі еңежелгі өркениет болып табылатынын айтыңыз.

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

мадақтау

Тақырыптық суреттер

Сабақтың ортасы

Жаңа білім

5 минут

10 минут

5 минут

10 минут

Мағынаны тану кезеңі.

Осыған дейін 1В бөлімінде қарастырылған Асуан су бөгетінің фотосуретін көрсетіңіз.

1-тапсырма Бұдан бұрын пайдаланылған Мысыр картасынан Асуан су бөгетінің орналасқан тұсын көрсетіңіз. Содан соң картаға Дейр әл Бахари ғибадатханасын орналастырып (белгішемен, стикермен), ғимараттыңфотосуреті мен ғибадатханаға кірер есіктің панорамалық фотосуретін көрсетіңіз.

Ғибадатхана фотосуретінің көшірмесін уақыт сызығында шамамен біздің заманымызға дейінгі XV ғасыр датасының жанына қойыңыз.

Бұл ғибадатхананың Мысыр перғауыны Хатшепсут арнап салынғанын түсіндіріңіз.

ЕБҚ:сөйлеуінде кемістігі бар оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды

2-тапсырма Хатшепсуттың мүсінін көрсетіңіз. Мүсіннен қандай ерекше нәрсені байқағандарын сұраңыз. Мысырдың аз ғана әйел-билеушілерінің бірі болғанын айтыңыз.

ЕБҚ: сөйлеуінде кемістігі бар оқушы шығарылып берілген тапсырманы орындайды

3-тапсырма «Меню» әдісі

Пунт елінің орналасқан жерінің сипаттамасы бойынша карточкалар таратылады. Сұрақ:

• Египеттіктер қай теңіз арқылы жолға шығатын?

• Олар жолда қашан күн болған?

• Пунт елінің ӛсімдік және жануарлар әлемі қандай болған?

• Ежелгі Египеттіктер Пунт жерінен қандай тауарлар тасымалдады?

ЕББоқушыға тапсырма шығарылып беріледі.

Оқушылар болжамдарын мәлімдейді, бұдан кейін фотосуретті уақыт сызығында «Бүгін» белгісіне жақын, 1960-1970 жж. аралығына орналастырады

Оқушылар ресурстар тізімінен карточкалар мен Мысырдың әлеуметтік құрылымын сызба бойынша жүйелейді

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

«Алақан-жұдырық»

«Жұлдызшалар»

карточкалар

ғибадатхана суреттері

ҚБ парағы

Сабақтың соңы

5 минут

Кері байланыс

«Төрт торша»

1. Менің сабақтағы көңіл - күйім?

2. Менің бүгінгі сабақтан үйренгенім?

3. Маған бүгінгі сабақтан ұнағаны?

4. Маған бүгінгі сабақтан ұнамағаны?

бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Үй тапсырмасы

Пунт жеріне перғауын Хатшепсут кемелерін не үшін жіберді?

Бөлім:

Ежелгі Египет

Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда)

Күні:

Сынып:5

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ежелгі Египет тұрғындарының өмірі туралы Тутанхамон табытханасы қандай сыр шертеді?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау

*Тарихи ойлау дағдысы

*Тарихи концепт

Тарихи дерекөздерді түсіндіру

Дәлел

Сабақтың мақсаты

1. Тутанхамон мазарынан табылған жәдігерлерге сипаттама береді 2. Уақыт сызығында Тутанхамонның билік құрған уақытын анықтайды.

Неліктен Тутанхамон мазары маңызды тарихи дерек болып саналатынын түсіндіреді.

Неліктен Перғауынның мазарында сиқырлы белгілер жазулар мен құдай бейнелері салынғандығын түсіндіреді.

Бағалау критерийі

өз көзқарасын аргумент арқылы қуаттайды

Тутанхамон моласының ежелгі египеттіктердің өмірін зерттеудегі маңызын берілген терминдерді пайдалана отырып түсіндіреді;

түсіндіру барысында 2-3 дәлел келтіреді.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-тыру

Өткен білімді еске түсіру

7 минут

Жаңа тақырыпқа қадам

3 минут

Ұ.Ширату жаттығуы

«Ой қозғау» бөлімі «Айырмашылығы неде?» Оқушыларға екі сурет көрсетіледі. «Хиопс» пирамидасының суреті көрсетіледі. Екіншісі қазіргі замандағы мазардың суреті.

ЕББКөру қабілеті төмен оқушыға суреттер/иллюстрациялар ұсынылады;

Оқушылар өз ойларын ортаға салады

Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

мадақтау

Тақырыптық суреттер

Сабақтың ортасы

Жаңа білім

5 минут

10 минут

5 минут

10 минут

1-тапсырма: Түрлі –түсті стикерлерді оқушылардың орындығының артына жабыстыру арқылы гетерогенді топ жасақтаймын.

ЕБҚ: Көру қабілеті төмен оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі.

2 – тапсырма: «Графикалық органайзер» Сәйкестендіру тесті. Оқушыларға жаңа тақырыпты орындамас бұрын жаңа термин сөздермен жұмыс жүргіземін.

Термин Анықтама Патшалар алқабы мазар саркофаг мумия фальга

ЕБҚ:Көру қабілеті төмен оқушы шығарылып берілген тапсырманы орындайды

Жеке тапсырма. Оқушыларға «анимизм», «фетишизм», «магия», «тотемизм» терминдерін пайдалана отырып, «Тутанхамон мазары бізге не туралы айтты?» тақырыбына эссе (50 сөз) жазуға тапсырма беру .

ЕБҚ:Көру қабілеті төмен оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды

Оқушылар Египеттегі тарихи ескерткіштермен мазарлар жайлы болатындығы туралы айтады

жаңа термин сөздермен жұмыс

ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады

«Ең үздік жауап»

«Алақан-жұдырық»

Презентация «Тутанхамон моласы»

Сабақтың соңы

5 минут

Кері байланыс

1.Мен сабақ қызықты _____________ қызықсыз болды деп ойлаймын.

2. Мен сабақта: үйрендім көп нәрсені _____________ үйренгенім аз болды.

3. Мен басқаларды мұқият ______________ зейінсіз тыңдадым.

4. Мен пікірсайыстарға жиі ______________ сирек қатыстым

5. Мен сабақтағы өз жетістіктеріме ризамын ____________ риза емеспін.

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды

А4, конспект

Үй тапсырмасы

Ежелгі Египет тұрғындарының өмірі туралы Тутанхамон табытханасы қандай сыр шертеді?