Алтын адам туралы аңыз

Пән: Дүниетану Мектеп: №66 Қазығұрт жалпы орта білім беретін мектебі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Буранбаева Ж.

Сынып: 1 сынып Қатысқандар саны Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Алтын адам туралы аңыз

Осы сабақтақолжеткізілетін

оқу мақсаттары

1.3.1.1 көрнекіматериалдардызерделеуарқылыежелгіадамдардыңөмірітуралыәңгімелеу

1.3.1.2 ежелгі заманның танымал тарихи ескерткіштері/жәдігерлері туралы әңгімелеу

Сабақмақсаттары

Барлықоқушылар:Сұраққа жауап береді.Оқулықтағы тапсырмаларды орындайды

Көптеген оқушылар:Суретпен жұмыс жасай алады,өз бетінше жұмыс жасай алады

Кейбір оқушылар:Зерттеу жұмысы барысында оқушылар бақылау,сараптау,қорытындылау дағдыларын жетілдіреді

Жетістіккритерийлері

-Тиынның тарихы жайлы біледі

-Алтын адамның тарихын,аңызын айтады

-Бейнелеуде түрлі материалдар әдістерді қолданады

Тілдікмақсаттар

нумизматика – нумизматика – numismatics;

аңыз – легенда – legend;

батыр – батыр – batyr.

Құндылықтардыдарыту

Қазақстандағы тарихи өлкелер мен ескерткіштерді білу, оларды құрметтеу

Пәнаралықбайланыстар

Жаратылыстану,ағылшын,орыс тілдері

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Бастапқыбілім

Сабақтың барысы

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс - әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуалды орнату

Мен ұқыпты баламын,

Мен мектепке барамын.

Оқу оқып, білім ап,

Кілең бестік аламын.

Сәлемдесіп достармен,

Қуанып мен қаламын.

«Допты лақтыру» әдісі бойынша өткен сабақты еске түсіреміз.Мұғалім допты оқушыға лақтыра отырып сұрақ қояды,оқушы жауап беріп,әрмен қарай келесі оқушыға сұрақ қояды (Ж.Ж.)

-Ежелдегі ақпарат беру тәсілдерінің бірі? Сурет

- Ежелгі адамдар суреттерді неге салған? Тастарға

- Оларда жазу болдыма? Ия

- Оны негелерге жазған? Саз тақтайшаларға,қайың қабығына,өңделген теріге

- Түркілердің жазуының болғанын қандай ескерткіштен білеміз? Күлтегін

Сабақтың ортасы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

«Ойлан,тап» әдісін қолданып бүгінгі сабақты ашамыз

(Ұ.Ж)

-Мынау не балалар? Қазіргі күнде қолданып жүрген тиын, теңге, монета

-Ал мына заттар не деп ойлайсыңдар?

Әрине,бұлдарда монета,тиын бірақ,ерте заманда қолданған балалар.

Бүгінгі жаңа тақырыбымыз «Алтын адам туралы аңыз»

1 – тапсырма

Осы монеталардан адам бейнесі бейнеленген тиынды табыңдар (Ұ.Ж)

әрине осылар бірақ,алтын адам бейнесі бейнеленген тиын монета

оның арқасы мына монета

Бағалау критерийі:Тиынның тарихы жайлы біледі

Дескриптор:

- Тиындарды ажырата алады

-Алтын адам бейнеленген тиын монетаны таба алады

Шаттық шеңберіне тұрып,бірі- біріне жақсы тілектер тілеп,мезгілдер бойынша төрт топқа бөлеміз. Әр мезгілдің суретін алады,тобына отырады

1.Жаз 2.Күз 3.Көктем 4.Қыс

Алтын адам тарихы жайлы мұғалім кішкене тарихтан шолу жасайды

2 – тапсырма «Кезбе тілші» әдісі бойынша

(Т.Ж) жасаймыз

Топта бір адамды алтын адам етіп сайлап,

«Егер де мен Алтын адам болсам»не істейтін едім, қандай болатын едімдеген тапсырманы топпен талқылап, топпен жауап беріп,екінші топпен саралайды

Бағалау критерийлері:

-Алтын адамның тарихын,аңызын айтады

Дескриптор

• Алтын адам тарихы жайлы біледі

• Алтын адам аңызы жайлы айта алады

Сабақтың соңы

Саралау – оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардың

материалдымеңгеру

деңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік

техникасының сақталуы

Саралаудың қарқын әдісін қолдандым.

Сабақбойынша

рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу

мақсаттары дұрыс

қойылған ба?

Оқушылардың барлығы

ОМ қолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрыс

жүргізілдіме?

Сабақтың уақыттық

кезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Бұлбөлімдісабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшін пайдаланыңыз. Өзсабағыңызтуралысолжақбағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз.

Жалпыбаға

Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтары

туралыненібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?