Аналитический отчет по результатам читательской грамотности

обучающихся 5 классов

В 5 классе было проведено исследование по оценке динамики читательской грамотности обучающихся 5 классов. В данном исследовании приняли участие обучающиеся 5 класса – 5 учащихся..

Основным направлением мониторинга является оценка разных читательских умений: умения извлекать из текста информацию; умения интегрировать (связывать в единую картину) и интерпретировать (прояснять для самого себя) сообщений текста; умения размышлять о тексте и оценивать его с собственной точки зрения; умения формировать прямые выводы, делать простейшие умозаключения на основе информации, извлечённой из текста.

1. Структура работы

В работе используются научно-популярные или информационные тексты. Объем текста и уровень сложности соответствуют возрастным особенностям обучающихся.

Учащимся предлагается прочитать текст или тексты и выполнить задания, связанные непосредственно с информацией текста, а также с разными учебными предметами и личным опытом школьника. При ответе на одни задания необходимо выбрать из предложенных вариантов один или несколько ответов, в других требуется дать свободный самостоятельно сконструированный краткий или развернутый ответ.

В работе оценивается сформированность трех групп умений. Ниже представлено описание этих групп.

1 группа умений включает в себя работу с текстом: общее понимание текста и ориентацию в тексте. Среди основных умений, которые необходимо продемонстрировать при выполнении заданий данной группы, можно выделить следующие: определение основной идеи текста, поиск и выявление в тексте информации, представленной в различном виде (ориентация в тексте), а также формулирование прямых выводов и заключений на основе фактов, имеющихся в тексте (общее понимание того, о чем говорится в тексте, понимание основной идеи).

2 группа умений включает в себя работу с текстом: глубокое и детальное понимание содержания и формы текста. Среди основных умений, которые необходимо продемонстрировать при выполнении заданий, можно выделить следующие: анализ, интерпретация и обобщение информации, представленной в тексте, формулирование на ее основе сложных выводов и оценочных суждений.

3 группа умений включает в себя использование информации из текста для различных целей: для решения различного круга задач без привлечения или с привлечением дополнительных знаний.

Результаты выполнения работы (2 вариант):

Анализируя работы учащихся, можно сделать следующие выводы:

1) Наибольшие затруднения вызывают задания, в которых необходимо нарисовать время на циферблате.

2) Выбрать утверждение, которое не соответствует информации из текст.

3) верное толкование слов.

Учитель:Бәстамиева М.С.