Әнет баба «Не арсыз? Не ғайып? Не даусыз?». Мінез, кәрілік, ажал

Бөлім:

І тарау. Атадан қалған асыл сөз

Педагогтің аты-жөні:

Утегулова Айала Нусипбаевна

Күні:

22.09.25

Сынып: 9 қазақ әдебиеті

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны.

Сабақтың тақырыбы:

Әнет баба «Не арсыз? Не ғайып? Не даусыз?». Мінез, кәрілік, ажал

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік композициялық талдау жасау;9.2.3.1 шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру

Сабақтың мақсаты:

Шығарманың мазмұны мен құрылымына талдау жасайды.Әнет бабаның өсиет сөздеріндегі көркемдік тәсілдерді анықтайды.Мінез, кәрілік, ажал тақырыптарына ой жүгіртіп, автор стиліне баға береді

Сабақ кезеңі/ уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

Сабақтың басы

1.Ұйымдастыру кезеңі

5минут

Ұйымдастыру кезеңі : Оқушылармен сәлемдесу.Сабақтың мақсатымен және күтілетін нәтижелермен таныстыру.Құндылықтар (еңбексүйгіштік,кәсіби біліктілік)туралы айту.

-Сәлемдеседі. -0қу құралдарын дайындайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көңіл-күйін және сабаққа дайындығына ынталандыру сөздері: «Жарайсың, керемет», т.б.;

Оқулық, топтама

Сабақтың ортасы

2.Жаңа сабақты меңгерту

5минут

Мұғалім білім алушыларды сабақтың алгоритмімен таныстырады. Мұғалім сабақтың мақсатымен таныстырады. Пәнаралық байланыс пен құндылық туралы айтады.

Қызығушылықты ояту.Мына сұрақтарға ойлан:Не арсыз?Не ғайып?Не даусыз?

Мысалы:

• Не арсыз? – Кәрілік, кедейлік, ұйқы

• Не ғайып? – Қонақ, несібе, ажал

• Не даусыз? – Күн, ай, өлім

Тапсырма құрылымына байланысты сабақтың мақсатын мұғаліммен бірге анықтайды.

Мақсатпен, бағалау критерийімен танысады.Өз ойларымен бөліседі.

Дәптерді ашып, күн ретін, тақырыпты жазады.

Бағалау критерийі: Шығарманың композициялық құрылымын анықтайды.Троп, фигураларды (эпитет, метафора, антитеза, параллелизм т.б.) табады.Автордың айшықты тілін талдайды, стильдік ерекшелігін сипаттайды.Мінез, кәрілік, ажал тақырыптары бойынша өз ой-пікірін білдіреді.

Ойлау дағдысының деңгейі: қолдану

Оқулық

Бағалау парқшасы

ЖИ https://chatgpt.com/

https://www.youtube.com/watch?v=WgxR1gZNIXw

Жаңа сабақты меңгергенін тексеру

10минут

Мұғалім тапсырманы бастамас бұрын бағалау критерийімен, тапсырманы орындау тәртібімен таныстырады.

1-тапсырма. Жеке жұмыс: Шығарманың сюжеттік-композициялық құрылымын анықта.

Саралау тапсырмасы: Шығарманың қысқаша мазмұнын айтып көр.

1-тапсырмада

шығарманың сюжеттік-композициялық құрылымын анықтайды.

Дескриптор:

Жалпы балл-3

Оқулық

Бағалау парақшасы

10минут

2-тапсырма. Жеке жұмыс Мәтіннен төмендегі көркемдік тәсілдерді тап, стильдік ерекшелігін анықта.

• Эпитет: арсыз кәрілік, қас қағым сәт

• Метафора: өлім – ажалдың қақпасы

• Антитеза: Кәрілік пен жастық, Өмір мен өлім

• Риторикалық сұрақтар: Не арсыз? Не ғайып?

2-тапсырмада троп, фигураларды теріп жазады. Автордың стилі – нақыл сөз, философиялық ой, көркем бейнелеу екенін сипаттайды.

Дескриптор:

Жалпы балл-3

Оқулық

Бағалау парақша сы

10минут

Мұғалім тапсырманы бастамас бұрын бағалау критерийімен, тапсырманы орындау тәртібімен таныстырады.

3-тапсырма. Жұппен жұмыс. "Салыстыр, тұжырымда" Төмендегі ұғымдарды салыстыр:

3-тапсырмада Кәрілік – Сұр бұлттай, баяу жылжиды... Ажал – Ешкім күтпеген қоңырау тәрізді...Мінез – Су сияқты, пішіні ыдысына қарай...

Дескриптор:

Жалпы балл-4

Оқулық, топтама

Бағалау

парақша

Сабақтың соңы

3.Қорытын-дылау кезеңі

5минут

«Соңғы ой» әдісі Мұғалім оқу мақсатына қайта оралады.Тақырыпқа байланысты сұрақ қойып, жауап алу мақсатында сабақты бекітеді.

Әр білім алушыға жеке-жеке тоқталып бағалайды, кері байланыс береді.Келесі сабақта неге назар аудару керек екендігін ескертеді. Үйге тапсырма беру.

Рефлексия «Өзара бағалау» әдісі арқылы парақшаға бағалау

Сұрақтарға жауап береді.

Үйге тапсырма алады.

Рефлексия . «Өзара бағалау» әдісі рефлексия жасайды.

Әр оқушыны жеке бағалау, неше балл алғандарын айту.

1-10 балл қойылады

Әлеумет-тік желі

оқулық

Бағалау парақша-сы