Раздел:

Тема социального неравенства в литературе

Дата:

ФИО учителя: Жунисова К.А.

Класс: 10

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих

Тема урока:

Образ Ларисы Огудаловой в драме «Бесприданница» А.Н.Островского

Цели обучения в соответствии с учебной программой

10.3.5.анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли

10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку;

Цели урока:

Продемонстрировать понимание содержания пьесы, правильно определяя композицию и основную мысль

Написать творческую работу по стратегии ПОПС-формула, выражая свою точку зрения на поднимаемую проблему автором в пьесе

Ход урока

Этап урока /время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

10 мин

1. Организационный момент.

Рада вас приветствовать! Партнеры по плечу и партнеры по лицу тоже поприветствуйте друг друга! Успехов вам и удач!

2. Актуализация знаний.

Расшифровка целей урока

1.Демонстрация+композиция=основная мысль

2.ПОПС

Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!

Проговаривают цель урока

ФО по дескриптору

Учебник.

Середина урока

25 мин

III. Изучение нового материала. Учащиеся заранее знакомятся с содержанием драмы. (Перевернутый урок)

Просмотр видеоматериала. По просмотренному видеоматериалу восстановите в памяти прочитанный материали выполните задания.

1.Узнать героя по описанию (сопоставление) 2 мин

2.Правильно распределите информацию по композиции (карточка) 2 мин

3. Определите основную мысль 1 мин.

Оказывают друг другу помощь партнеры по плечу

Обратная связь. Оценивание. Переход.

Как считаете, вы смогли поработать над первой целью урока? Что вы для этого сделали? Вы довольны своей работой?

IY.Освоение изученного материала.

Групповая работа. Прием «Персонаж на стене». Нарисуйте образ Ларисы при помощи цитат

В предыдущем задании вы сопоставляли картины с их характеристикой, а теперь вы должны найти цитаты, которые употребляли эти герои по отношению к Ларисе Дмитриевне.

1 группа. 2 цитаты

2 группа. 2 цитаты

3 группа.2 цитаты

Прокомментируйте.

Взаимооценивание.

V. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику. Стр.157. По приему ПОПС-формула напишите работу, отвечая на вопрос и выражая свою точку зрения.

«Кто, на ваш взгляд, больше других виноват в гибели девушки?»

Оказывают друг другу помощь партнеры по лицу.

Обратная связь. Оценивание. Переход.

Вы смогли выполнить работу над второй целью? Что вы для этого предприняли? Вы довольны своей работой?

Вы согласны своими оценками?

Выполняют работу по просмотренному видеоматериалу

Читают дома текст пьесы

Выполняют задания по содержанию текста

Соблюдают регламент

Правильно используют материал

Работают в группе

Создают персонаж на стене при помощи цитат

Обрывают все нити, связывающие героев с образом Ларисы

Пишут творческую письменную работу по приему ПОПС-формула

Демонстрируют умение выражать свою точку зрения

Критерий: демонстрируют понимание содержания рассказа

Дескрипторы:

Правильно сопоставляет картину с данным текстом-6б.(1б. за каждый правильный ответ)

Правильно распределяет

информацию по композиции-1б.

Определяет основную мысль -1б.

Оценивание групповой работы. Взаимооценивание

Критерий: показывают умение работать в команде

Дескрипторы:

Умеют работать с материалом

Правильно находятцитаты

Отвечают на вопросы

Словесная похвала групповой формы работы

Критерий: выполняют работу по ПОПС-формуле

Дескрипторы:

Обосновываетсвою позицию примером из драмы-1б.

Выражает свою точку зрения-1б.

Перевернутый урок. Видеоматериалhttps://youtu.be/CWrJaUfHSmM

Прием«Узнай героя»

Форма-сопоставление

Карточки

Открытое оценивание

«Персонаж на стене»

Картины

Искусственный интеллект

Конец урока

10 мин

VI. Рефлексия

Рефлексия Стратегия «Одним словом».Необходимо выбрать 1 слово из 10, которое наиболее точно передаст ваше состояниена уроке.

1.Уверенность

2.Раздражение

3.Злость

4.Радость

5.Сочувствие

6.Вдохновение

7.Наслаждение

8.Покой

9.Тревога

10.Неуверенность

VII. Домашнее задание. Напишите эссе-рассуждение на тему: «Если бы пистолет Карандышева дал осечку, какой могла бы быть дальнейшая судьба Ларисы?»

«Одним словом».