Күні:

Сынып: 10

Бөлім: Прозадағы көркем ой Мұғалімнің аты-жөні: Рысбаева К.М

Сабақтың тақырыбы

«Ақбілек» романындағы кейіпкерлер жүйесі.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;

10.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау;

Сабақтың мақсаты

Ж. Аймауытұлы «Ақбілек» романынындағы образдар жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету.

Бағалау

критерийлері

• романынындағы образдар жүйесін анықтайды;

• жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын айқындайды.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Ұйымдастыру кезеңі:

• Оқушылармен амандасу. Назарын сабаққа аудару.

Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру:

Құндылықтар: Адамгершілік пен еңбексүйгіштік – Ақбілектің қайсарлығы мен төзімділігі арқылы тұлғалық қасиеттерді ұғындыру.

Құрмет – әйел бейнесі арқылы қоғамдағы аналар мен әйелдерге құрмет сезімін дамыту.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты таныстырылады. Сынып оқушыларын

АҚБІЛЕК тобы БЕКБОЛАТ тобы ҰРҚИЯ тобы

болып, 3 топқа бөлінеді.

Миға шабуыл сұрақтары:

1. Ақбілектің баласының есімі?

2. «Ақбілек» романында еліміздің қай өңірі сипатталған?

3. «Ақбілек» романындағы кейіпкерлер

4. «Ақбілек» романы қай кезеңде жазылған шығарма?

5. 1928 жылы «Ақбілек» романы қай журналдың бірінші санында жарияланған?

6. Ж.Аймауытов қай жылы ақталған?

7. 1924-1925 жылдары Жүсіпбекті қазақ әдебиетінің биік шыңы деп жоғары бағалаған кім?

8. Ақбілектің шұқырда екенін кім білді?

9. Ақбілектің атастырылған жігіті кім?

10. Ақбілектің жақын,жақсы көретін жеңгесін атаңыз

Кері байланыс.

Оқушыларға сұрақтар арқылы романның негізгі кейіпкерлері мен олардың бейнелері жайлы ойлануға түрткі болу.

Оқушылармен амандасу. Назарын сабаққа аудару.

Сұрақ тапсырмаларға жауап береді.

Мұғалім сабақтың тақырыбы мен мақсатын сынып оқушыларымен бірлесе отырып анықтайды.

Қалыптастырушы бағалау

-керемет жауап!

10-сынып қазақ әдебиеті

Сабақтың ортасы

Мағынаны тану

Шығармадағы кейіпкерлер әлемі

1-тапсырма. «Бұл қай кейіпкер?»

3 топқа кейіпкерлердің бейнесін ашатын сөз тіркестері мен сөйлемдер таратылады. Әр топ сұрақтарды таңдай отыра, қай кейіпкер екендігін табады.

1 сұрақ: «...Қалпағы бар, мылтығы бар, қылышы бар, көк шекпенді, қоқаңдаған, қоқиланған жат адам…» бұлар кімдер?

2 сұрақ: «…Кара торы, орта бойлы, кошқар тұмсық, түлкі мұрт, шүңірек кӛз жігітпін. Жасым жиырманың жетеуіне шығып тұр…»

Бұл қай кейіпкер туралы?

3 сұрақ: «…Мен таңкы мұрын, бадырақ көз, шұнақ құлақтау, жарбақтау, кірпі шаш, қырыс маңдай, қара сүр жігітпін. Жасым 35-те…»

Бұл қай кейіпкер туралы?

Кері байланыс, бағалау.

2-тапсырма. Шығарма кейіпкерлерін топтастыру

Кейіпкерлер: Мұқаш,жирен шаш орыс,Ақбілек,Доға,Жылтыр,Мамырбай,Ұрқия,қара мұрт,Мағиша,Бекболат,Кәмила

3-тапсырма. Ақбілек бейнесін даралайтын қасиеттерді анықтаңыз.

Ақбілек

Дескриптор:

• Ақбілектің дара қасиеттерін анықтайды;

• Ойын дәлелдейді.

ҚБ

4-тапсырма. Шығармадағы кейіпкерлер бейнесі арқылы өмір шындығын көрсетіңіз.

Дескриптор:

• Кейіпкер бейнесін анықтайды;

• Шығармадан дәлел келтіреді;

• Өмір шындығын көрсетеді.

ҚБ

Қорытынды.

Пікір пирамидасы.

• Басты оқиғаны 5 сөзбен білдір

• Оқиғаның болған уақыты туралы 4 сөз

• Басты кейіпкер 3 сөз

• Шығарманың негізгі ерекшелігі 2 сөз

• Өз ойым...

• Бір ауыз сөзбен жеткізу

Образ – көркем бейне туралы әдеби теориялық білім алады.

Шығармадағы кейіпкерлер бейнесі арқылы өмір шындығын көрсетіңіз.

Ақбілек бейнесін даралайтын қасиеттерді анықтаңыз.

Қалыптастырушы бағалау

-керемет жауап!

Қалыптастырушы бағалау

-керемет жауап!

Қалыптастырушы бағалау

-керемет жауап!

Ж. Аймауытұлы «Ақбілек» романы

Сабақтың соңы Рефлексия

Кері байланыс.

Сабақта не қиын болды? Не оңай болды?

Оқушылар стикерге пікір жазып қалдырады.

Мен үшін маңызды бір ақпарат...

Қиындық тудырған тапсырма не сұрақ...

Мен үйрендім не білдім...

Үйге тапсырма:

Кейіпкерлерге мінездеме

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Жұптық бағалау, өзін-өзі бағалау, тиімді кері байланыс арқылы жүзеге асады.

Қазақ тілі, тарих пәндерімен байланысып, тіл мен мәдениет, өмір бойы білім алу, жүктелген жауапкершілікті сезіну, ынтымақтастықпен жұмыс жасау құндылықтары жүзеге асады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?