Аққулар ұйықтағанда (ашық сабақ)

Бөлім: 

3-бөлім. Махаббат және абырой

Педагогтің аты-жөні:

Шонаева Гүлжан

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны:                   Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Мұқағали Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» поэмасының идеясы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.Т/Ж2 -әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;

8.Т/Ж4 -көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану;

Сабақтың мақсаты:

1. Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашады.

2. Көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолданады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

10 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

Сәлемдесу

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

Топқа бөлу

Топ басшысын сайлау

Бүгіінгі сабақтың идеясына байланысты қима қағаздарды таңдау арқылы 3 топқа бөлінеді.

1-топ «Обал»

2-топ «Сауап»

3-топ «Парыз»

Үй тапсырмасын сұрау.

« WordWall » әдісі арқылы жасалады.

1. М.Мақатаев кімнің қолында тәрбие алады?

2. М.Мақатаевтың прозалық кітаптарын ата.

3. «Аққулар ұйықтағанда» шығармасы қандай тақырыпта жазылған шығарма? Т.б.

Шеңбер бойымен тұрған оқушылар: бір-бірін тыңдаймыз десе 1 рет, ұйымшыл боламыз десе 2 рет, белсенділік танытамыз десе 3 рет қол шапалақтайды.

Оқушылар «Обал», «сауап», «Парыз» тақырыпқа тән қима қағаздарын таңдау арқылы топқа бөлінеді.

Оқушылар берілген сұрақтарға толық жауап береді.

Қалыптастырушы бағалау:

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Оқулық,

жұмыс дәптерлері, Үлестірмелі қағаздар, ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

«WordWall» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты  байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

1. Поэмада көтерілген мәселе не?

2. Ананы аққуды атуға итермелеген қандай күш?

3. Поэма сендер ойлағандай аяқталды ма?

4. Аққу туралы қандай өнер туындыларын білесіңдер?

5. Тәуіп деген кім?

6. Тәуіптің айтқан емі қазіргі медицинаға жата ма?

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

8-сынып оқулығы,

жұмыс дәптері. ДК экраны

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

28 мин.

Мұғалім оқушыларға жаңа сабақпен және сабақтың мақсатымен таныстырады.

№1-тапсырма. Топтық жұмыс.

1-топ. «Обал» тобына семантикалық карта ұсынылады.

Бұл тапсырмада кейіпкерлердің сөзін табады.

2-топ. «Сауап» тобына шығармадан аққудың әсемдігін суреттейтін қатарды тауып жазып, ондағы әдебиет теориясына тән троптарды табыңдар.

3-топ. «Парыз» тобына композициялық талдау беріледі.

Бұл талдауда аталған топ мүшелері

• Оқиғаның басталуы:

• Оқиғаның дамуы:

• Оқиғаның шиеленісуі:

• Оқиғаның шарықтау шегі:

• Оқиғаның шешімі бойынша талдау жасаңдар.

Оқушылар тыңдайды.

«Обал» тобы өздеріне ұсынылған тапсырманы орындайды. Яғни, семантикалық картада берілген кейіпкерлер сөзінің авторын анықтайды.

«Сауап» тобы шығармадан аққудың әсемдігін суреттейтін қатарды тауып жазады, ондағы әдебиет теориясына тән троптарды табады.

«Парыз» тобы шығармаға компазициялық талдау жасайды.

Дескриптор:             

Жалпы - 3 балл.

-Семантикалық картада берілген кейіпкерлердің сөзін анықтайды.

- шығармадан аққудың әсемдігін суреттейтін қатарды тауып жазады, ондағы әдебиет теориясына тән троптарды табады.

- шығармаға компазициялық талдау жасайды.

8-сынып оқулығы,

жұмыс дәптері. ДК экраны

2-тапсырма. Жұптық жұмыс

«Бургер» әдісі арқылы Мұқағали Мақатаевтың бұл шығармасы неліктен «Аққулар ұйықтағанда» деп аталған? Және де, шығармадан нақты үзінділерді келтіре отырып, әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашыңдар.

Әр жұп «Бургер» әдісі арқылы Мұқағали Мақатаевтың бұл шығармасы неліктен «Аққулар ұйықтағанда» деп аталғандығын таауып жазады. Және де, шығармадан нақты үзінділерді келтіре отырып, әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашады.

Дескриптор:

Жалпы - 3 балл.

- Мұқағали Мақатаевтың бұл шығармасы неліктен «Аққулар ұйықтағанда» деп аталғандығын тауып жазады.

- шығармадан нақты үзінділер келтіреді.

- әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашады.

8-сынып оқулығы, жұмыс дәптері, үлестірмелі бургерлер

3-тапсырма. Жеке жұмыс.

«Төрт сөйлем» әдісі

• 1. Пікір. «Аққулар ұйықтағанда» повесінен өзіне ұнаған 4 қанатты сөзді теріп жазу.

• 2. Дәлел. Алған 4 қанатты сөзін өз сөзімен түсіндіреді, дәйектейді, негіздейді

• 3. Мысал. Келтірілген қанатты сөзді өмірмен байланыстырады.

• 4. Қортынды. Өзі таңдаған нақыл сөздерінен өзінде қандай тәлім алғанын қортындылайды.

Оқушылар жеке жұмыста «Төрт сөйлем» әдісі арқылы жеке өз дәптерлеріне бірінші пікір-«Аққулар ұйықтағанда» повесінен өзіне ұнаған 4 қанатты сөзді теріп жазады. Екінші дәлел- алған 4 қанатты сөзін өз сөзімен түсіндіреді, дәйектейді, негіздейді. Үшінші мысал- келтірілген қанатты сөзді өмірмен байланыстырады. Төртінші қортынды-өзі таңдаған нақыл сөздерінен өзінде қандай тәлім алғанын қортындылайды.

Дескритор:

Жалпы – 4 балл.

-«Аққулар ұйықтағанда» повесінен өзіне ұнаған 4 қанатты сөзді теріп жазады.

- алған 4 қанатты сөзін өз сөзімен түсіндіреді, дәйектейді, негіздейді.

- келтірілген қанатты сөзді өмірмен байланыстырады.

- өзі таңдаған нақыл сөздерінен өзінде қандай тәлім алғанын қортындылайды.

8-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Нысана» әдісі арқылы үш топқа сұрақтар қою арқылы бүгінгі тақырыпты бекітемін.

«Сары, қызыл, жасыл» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.

Үй тапсырмасы:

«Аққу киелі құс» тақырыбында әдеби эссе жазу.

Жеке жұмыс:

Бәрі түсінікті

Сұрағым бар

Қыйналдым

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. Сонымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? 

Бағалау.  Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды  іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.

«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.

«Құм сағат» әдісі арқылы бағалаймын.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

Осы сабақта қолданылатын 

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1: 

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені  анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2: