Арифметикалық амалдардың қасиеттері. 5 сынып. Қмж

Қысқа мерзімдіжоспарбөлімі:

5.1А Натурал сан және нөл

Мектеп: Фариза Оңғарсынова атындағы №41 мектеп -гимназия

Күні: 07.09.2020

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Арифметикалық амалдардың қасиеттері

Сабақтың түрі

Жаңа тақырыпты меңгерту

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

5.1.2.2. Амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтау және мәндерін табу

Сабақ мақсаттары

• арифметикалық амалдарды біледі

• есептерді шығаруда арифметикалық амалдардың орындалу ретін анықтай алады

• жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтап және мәндерін таба алады

Бағалау критерийлері

Қосу мен көбейту амалдарының қасиеттерін қолданып, санды өрнектің мәнін табады.

Тілдік мақсаттар

Ауыстырымдылық, үлестірімділік, терімділік қасиеттер, жақшаны ашу, амалдарды орындау

Құндылықтарды дарыту

Қазіргі таңда елімізде, әлемде болып жатқан теңсіздіктерді талдап, оқушылардың адамгершілік қасиеттерін дамыту.

Пәнаралық байланыстар

Информатика, бейнелеу өнері.

АКТ қолдану дағдылары

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңдері

Сабақта орындалатын іс-әрекеттер

Сабақтың басы

2 мин

6 мин

I кезең. Ұйымдастыру бөлімі.

Оқушылармен амандасу. Сабаққа дайындықтарын тексеру.

Сабақтың мақсатын қойып тақырыппен таныстыру.

Оқушылармен амандасу, танысу, оқушы қатысымына назар аудару.

ІІ. Өткенді пысықтау

«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен сабаққа сұрақ жауап

1. Сандарды салыстыру нәтижесі қандай белгілермен жазылады?

2. Координаталық сәуледе кіші сан үлкен санның қай жағында кескінделеді?

3. Разрядтар саны әртүрлі екі натурал санды қалай салыстырады? Мысал келтіріңдер.

4. Разрядтар саны бірдей екі натурал санды қалай салыстырады?

1. 3452 саны үлкен бе, әлде 3721 саны үлкен бе?

Сабақтың ортасы

30 мин

II кезең

Жаңа сабақты меңгерту

Санды өрнектердің және әріпті өрнектердің мәндерін табу үшін алдымен оларды ықшамдап алған тиімді.

a∙b=b∙a-көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті-Көбейткіштердің орындарын ауыстырғаннан көбейтіндінің мәні өзгермейді.

(a+b)∙c=a∙c + b∙c-көбейтудің үлестірімділік қасиеті

(a∙b)∙c=a∙ (b∙c)-көбейтудің терімділік қасиеті-Екі санның көбейтіндісінін үшінші санға көбейту үшін бірінші санды екінші және үшінші санның көбейтіндісіне көбейтуге болады.

63.Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып, есептеңдер:

1) 32 + 11 + 18 + 39; 4) 56 + 25 + 45 + 24;

2) 45 + 21 + 15 + 49; 5) 72 + 67 + 23 + 18;

3) 64 + 33 + 16 + 47; 6) 97 + 42 + 58 + 103.

64. Көбейтудiң ауыстырымдылық, терiмдiлiк қасиеттерiн пайдаланып, есептеңдер:

1) 4 · (25 · 6); 4) (13 · 5) · 2;

2) 5 · (20 · 86); 5) (7 · 2) · 50;

3) 8 · (125 · 9); 6) (18 · 25) · 4.

Кері байланыс жасау арқылы оқушылардың тапсырмаларды орындауда қандай қиындықтар болғанын білемін. Жұлдызшалар беру арқылы бағалаймын.

«Адал дос» әдісін қолдана отырып жақшаны ашуда көбейтудің үлестірімділік заңын қалай тиімді қолдана алғанын білу мақсатында тапсырма беремін

66. Көбейтудiң үлестiрiмдiлiк қасиетiн пайдаланып, қосынды, айырма түрінде жазыңдар:

1) 2(х + 3); 3) 9(4 + у); 5) 6(m + 3); 7) 5(a + 7);

2) 4(х – 5); 4) 5(у – 2); 6) 7(n – 8); 8) 4(b – 3).

№67

Тауық -17612, бұл 28 есе артық

Үйректер-?

Қаздар -? 16 есе артық

Шешуі: 1)17612:28=629 үйрек

2)629*16=10064 қаз

Жауабы: құс фермасында 10064 қаз бар

(ә)

Бір тауыққа -100 г жем

300 тауыққа-? Жем

Шешуі: 1) 300*100=30000 грамм жем

30000 гр=30 кг

2)30*30=900 кг жем=900000 грамм жем

Жауабы: 900 кг жем дайындау қажет

(б)

Бидай ұны -16 т 500 кг=16500 кг

Қарабидай ұны -7 т 500кг=7500кг

1 рет қатынағанда -1500 кг ұн апарды

Қатынады -? Рет

Шешуі: 1)16500+7500=24000 кг –ұндар

2)24000:1500=16 рет

Жауабы: 16 рет қатынады.

№68 (а)

х*12+12354=27870 х*100=1600+24000 х-30985:15=12000-9731

х*12=27870-12354 х*100=25600 х-30985:15=2269

х*12=15516 х=25600:100 х-30985=2269*15

х=15516:12 х=256 х-30985=34035

х=1293 256*100=25600 х=65020

1293*12+12354=27870 25600=25600 65020-30985:15=2269

27870=27870 2269=2269

№69

138635:45=3080 (35 қалд) 374699:82=4569 (41 қалд)

273712:34=8050 (12 қалд) 927561:203=4569 (54 қалд)

Кері байланыс жасау арқылы бұл қасиеттің алдыңғы есепке қолданған қасиетінен айырмашылығы қандай екендігін айыра алатындығын көру. Мадақтау сөздер арқылы бағалау.

Сабақтың соңы

Сабақтың

соңы

2 минут

Үйге тапсырма.

Оқушылар өздерінің жұмыс істеу деңгейіне байланысты түсті таңдап алады да, неліктен бұл түсті алғанын айтады.

Өз-өзін бағалау.

Б ағалау «Бағдаршам»

Қызыл – маған көмек керек;

Сары - сұрағым бар

Жасыл- барлығы түсінікті.

Қосымша ақпарат

Саралау – қосымша қолдауды қалай көрсетесіз?Үлгерімі жақсы оқушыларға қиын есептерді қалай қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқуда оқушылар жетістіктерін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Сілтемелер

Денсаулық жағдайын тексеру

АТ құндылықтар

Өткен материалды қайталау мен тапсырмаларды орындау барысында саралау жүзеге асырылады. Тапсырмалар оқушылардың қабылдау ерекшеліктеріне, тапсырма қиындығына байланысты, оқушының іс-әрекетін ұйымдастыру формалары: топпен, жұппен және жекеше жұмыс түрлеріне сай ұсынылды.

Қосымша №1 парағындағы бағалау критерийлері және дескрипторларына сай өздері бағалайды. Бақылау және комментарий жасау, ауызша немесе жазбаша сұрақтар арқылы бағалау жүреді. Жұппен, топпен жұмыста әрбір оқушының қатысымы жіті қадағаланады.

Сабақта барлық оқушыларға жағымды әсер ету үшін жағдай жасалды.

Оқушылардың зерттеушілік қасиеттерінің дамуына, өзара бірлесіп жұмыс атқаруына, бірін-бірі тыңдап, көмекке келу немесе сөз саптау, түсініктеме беру, сурет арқылы беруге баса назар аударылады.

Бейнелеу

Сабақ міндеттері/ Оқыту мақсаттары шынайы болды ма?

Оқушылар бүгін нені білді?

Бүгін сыныпта қандай атмосфера болды?

Менің дифференциалдау бойынша жұмысым жақсы өтті ме?

Барлығы жоспарланған уақытқа сәйкес өтті ме?

Мен жоспарға қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос орынды Сіздің сабағыңызды бағалау үшін пайдаланыңыз.

Сол жақтағы кестедегі Сіздің сабағыңыз туралы сұрақтарға жауап беріңіз.