Ас қайда қорытылады? 3-сынып.

Пән: Жаратылыстану

Орта мерзімді жоспар бөлімі:

Адам

Күні:8.11.2019

Сынып: 3-сынып

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні: Нурманова В

Қатысқандар саны: 25

Қатыспағандар саны: 0

Сабақ тақырыбы

Ас қайда қорытылады?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

3.2.3.1 адамның ішкі ағзаларының орналасуын анықтау;

3.2.3.2 асқорыту жүйесінің тіршілікке қажетті энергияны алудағы рөлін сипаттау;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: адамның ішкі ағзаларының орналасуын біледі.

Көптеген оқушылар: мұғалімнің көмегімен асқорту жүйесінің қалай жұмыс істейтінін түсінеді.

Кейбір оқушылар: асқорыту жүйесінің тіршілікке қажетті энергияны алудағы рөлін сипаттайды.

Бағалау критерийлері

• адамның ішкі ағзаларының орналасуын біледі.

• мұғалімнің көмегімен асқорту жүйесінің қалай жұмыс істейтінін түсінеді.

• асқорыту жүйесінің тіршілікке қажетті энергияны алудағы рөлін сипаттайды.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

асқорту

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Адам тіршілігінде тамақтану қандай орын алады?

Адам тамақтанбай ұзақ уақыт жүре ала ма?

Асқорыту сөзін қалай түінесің?

Асқорытуға қандай мүшелер кіреді немесе қатысады?

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Адам туралы дүниетану пәнінен алған білімдерін қолданады.

АКТ қолдану дағдылары

Интернет-ресурстар, дерекқордан және интернеттен сабаққа қатысты ақпаратты іздеу;

Ресурстар

Топқа бөлуге арналған парақшалар, интерактивті тақта, жұмыс дәптері, қалам мен түрлі түсті қарындаш, стикер, видеоматериалдар., постер, кері байланыс парағы т.б

Бастапқы білім

Оқушылар 1 және 2 сынып бағдарламасынан адам ағзасының негізгі мүшелері мен олардың функциялары туралы біледі, қозғалыс үшін бұлшық еттің жиырылу рөлін түсіндіреді, денесіне қалай дұрыс күтім жасау керектігін, гигиенаның басты ережелерін біледі.

Сабақтың барысы

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

«Мен пікір білдіремін, сен пікір білдіресің» жаттығуы  
Мақсаты:өзінің  бір  нəрсеге  көңілі  толмау,  ренжу,  көңілі  қалу  сияқты  жағымсыз  сезімдерін толерантты түрде жеткізе білу;қарым-қатынасты еркін жүргізуді үйрету.

Көк маркерлер тобы:

Қызыл маркерлер тобы:

Жасыл маркерлер тобы:

Жұмыс ережесін келісу

• Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

• Уақытты үнемдейміз!

• Нақты,дәл жауап береміз!

• Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

• Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

«Жедел жауап» әдісі

• Күніне неше рет тамақтану керек?

• Таңғы және кешкі асты қай уақытта ішкен дұрыс?

• Тамақты шамадан тыс ішкенде адам өзін қалай сезінеді?

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Оқу мақсатын таныстыру

Күтілетін нәтижені анықтау

«Мен пікір білдіремін, сен пікір білдіресің» жаттығуы

Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер.

Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

«Жедел жауап» әдісі

сұрақтары.

Сабақтың ортасы

Ширату тапсырмасы.

«ПОПС формуласы»

Бірінші сөйлем: «Менің ойымша,....»

Екінші сөйлем: «Себебі, мен оны былай түсіндіремін...»

Үшінші сөйлем: «Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын....»

Соңғы сөйлем: «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім...»

• Адам тіршілігінде тамақтану қандай орын алады?

• Адам тамақтанбай ұзақ уақыт жүре ала ма?

• Асқорыту сөзін қалай түінесің?

• Асқорытуға қандай мүшелер кіреді немесе қатысады?

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Белсенді оқу тапсырмалары.

Сергіту сәті

«Сәлеметсің бе!»

Оқушылар кезек-кезек көршісінің аттас саусақтарына қолын тигізеді. Бас бармақтан бастайды:

Мен саған тілеймін (бас бармағын тигізеді);

- Табыс (сұқ саусақ);

- Үлкен (ортаңғы);

- Барлығында (атаусыз);

- Барлық жерде (шынашақ);

- Сәлеметсің бе! (алақанын тигізеді).

Оқушылар сергіту сәтін жасайды.

Сабақтың соңы

Жаңа білім мен тәжірибені қолдану«Галлерияда ой шарлау»

Көк маркерлер тобы:

Қызыл маркерлер тобы:

Жасыл маркерлер тобы:

Дескриптор:

• адамның ішкі ағзаларының орналасуын біледі.

• мұғалімнің көмегімен асқорту жүйесінің қалай жұмыс істейтінін түсінеді.

• асқорыту жүйесінің тіршілікке қажетті энергияны алудағы рөлін сипаттайды.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

Сен білесің бе? «Жақсы асқорытудың құпиясы неде?» – деп сұрап көріңіз. Оқушыларды тыңдаңыз. Асты бөлмей, үлкен қалпында жұту ауыртып қана қоймай, асқорытуды қиындататынын ескертіңіз. Неліктен тамақты дұрыс шайнамай жұтқан адам асқазанында ауырсынуды сезінеді? (Тамақ ауыз қуысында алдын

ала қорытыла бастайды, әдетте, сілекеймен ылғалданған тамақ басқа да асқорыту мүшелерінде жақсы сіңіріледі. Егер мұндай үдерістен өтпесе, асқазан өзіне тән емес жұмысты жасауға мәжбүр болады.)

Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)

О қушылар «Бағдаршам» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты жасайды.

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Топтық жұмыс. «Галлерияда ой шарлау»

тапсырмалары.

Тапсырманы орындаған

оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Сабақтағы кері байлананысын постерге жабыстырады.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген

кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиял ары. Сергіту сәттері мен белсенді іс- әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылат ын

Қауіпсіздік техникасы

ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да

ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу

қажет?