"Асан қайғының жерге айтқан сыны" аңызы Ашық сабақ

ҰМЖ тарауы:

2-бөлім. «Тәрбиенің қайнар бұлағы»

Мектеп: № 107

Мұғалімнің аты- жөні: Мырзалиева Бақыткүл Жолдасбайқызы

Күні:

Сынып: 5

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы: «Асанқайғының жерге айтқан сыны» аңызы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

5.А/И3.Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының ( эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер) мағынасын анықтау 5.Б/С1.Шығармадағы эпизодтар арқылы тарихи құндылығын бағалау

Сабақтың мақсаты

«Асанқайғының жерге айтқан сыны» шығармасындағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының мағынасын анықтау және эпизодтар арқылы тарихи құндылығын бағалауды меңгерт

Бағалау критерийі

Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарын анықтайды

Шығарманың тарихи құндылығын дәлелдейтін эпизодтарды табады

Тарихи құндылығына қазіргі өмірмен байланыстыру арқылы баға береді

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады.

Оқылған көркем шығармадан тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарын жайлы пікір білдіреді және сенімді , еркін түрде аңыздан мысал келтіреді ,өз ойларын жүйелі жеткізеді.

Пәнге қатысты термин сөздер: Жерұйық,шүйгін,жез, ғаріп,желмая

Талқылауға арналған сұрақтар

1.Асанқайғының Желмаяға мініп қоныс іздеуінің себебі неде?

2.Асанды неліктен Асанқайғы деп атаған?

3.«Жерұйық» сөзінің мағынасын қалай түсіндіресің?

4.«Ей,Аспара ,көршіңмен тату бол, шөбіңе суың жетер!» -деп неліктен айтқан?

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел» идеясы негізінде оқушыларды ұлтжандылыққа,елін ,жерін сүюге , табиғатын қорғауға баулу.

Пәнаралық байланыс

Казакстан тарихы, жаратылыстану

Алдыңғы білім

Асанқайғы аңыздары туралы білімдері алдыңғы сабақтарда қалыптасқан

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут

3 минут

2 минут

Сәлемдесу.

Ынтымақтастық ахуал туғызу.

«Шаттық шеңбері»әдісі.

Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

«Пазл»әдісі

Сынып топқа бөлінеді. Жер -суға байланысты мақал-мәтелдер жазылған қима қағаздарды оқушылар алады. Сол бойынша өз топтарына отырады.

І топ

Көлдің көркі- құрақ

Таудың көркі –бұлақ

ІІ топ

Жердің көркі тал болар,

Елдің көркі мал болар

ІІІ топ

Шөбі жоқ деп жерден түңілме,

Малы жоқ деп елден түңілме

.

Үй тапсырмасын сұрау

«Ашық микрофон» әдісі

1.Асанқайғының Желмаяға мініп қоныс іздеуінің себебі неде?

2.Асанды неліктен Асанқайғы деп атаған?

3.«Жерұйық» сөзінің мағынасы қандай?

4. «Ей,Аспара ,көршіңмен тату бол, шөбіңе суың жетер!» -деп неліктен айтқан ?

Дескриптор: Сұрақтарға нақты жауап береді.

ҚБ Смайликтер арқылы

Қима қағаздар

Сабақтың ортасы

3 минут

8 минут

10 минут

8 минут

Қызығушылықты ояту

Бұл сурет арқылы қандай ақпаратты ұғамыз?

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлаймын

1.Тапсырма

Жеке жұмыс Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының әрқайсысына дәлел табыңыз және мағынасын ашыңыз

«Консептуалды кесте» әдісі

Дескриптор:

- шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарына бір дәлелден табады;

- мағынасын ашады

Қ.Б. « Басбармақты жоғары көтеру» әдісі арқылы бағалау

2.Тапсырма

Топтық жұмыс

«Әдеби шеңбер» әдісі бойынша оқушыларға тапсырмалар беріледі.

1- талқылаушы.

1.«Асан қайғының жерге айтқан сыны» әңгімесі бойынша 3-4 сұрақ құрастырады.

2.Сыныппен бөлісе алатындай өз тобының жауаптарын жазады.

2-белгілеуші.

1.«Асан қайғының жерге айтқан сыны» тақырыбына және оның маңызына қатысты 3-4 бөлігін белгілейді.

Бөліктерді өз тобына дауыстап оқиды және олардың маңыздылығын талқылайды.

3- байланыстырушы. 1.«Асан қайғының жерге айтқан

сыны» мен шынайы өмір арасындағы байланыстарды табады. Тарихи құндылығына баға береді. Оларды тізіп жазады, тобымен бөлісіп талқылайды.

4 -қорытындылаушы. 1.«Асан қайғының жерге айтқан сынын» оқиды, мазмұнын қорытындылайды .Маңызды жерлерін атап көрсетеді.

5-суреттеуші. 1. «Асан қайғының жерге айтқан сыны» әңгімесі бойынша нақты немесе абстрактілі сурет салады ,салған суретінің мағынасын түсіндіреді.

Дескриптор

-Әңгіме бойынша сұрақтар құрастырады;

- Әңгіменің тақырыбына , оның маңыздылығына қатысты бөлігін белгілейді.

- Әңгімемен шынайы өмір арасындағы байланысты табады, тобымен талқылайды

-Әңгіме мазмұнын қорытындылайды

-Маңызды жерлерін жазып көрсетеді

-Әңгіме бойынша нақты немесе абстрактілі сурет салады, мағынасын түсіндіреді.

Қ Б

«Жұлдызша» арқылы топтар бірін-бірі бағалайды.

3- Тапсырма

Жұптық жұмыс

«Өзіңе ұнаған эпизодты жаз» әдісі

І топ Аңыздың тарихи құнды мұра екенін дәлелдейтін үш эпизодты анықтаңыз

ІІ топ

«Венн диаграммасы » әдісі

Жетісу Қарсақбай

ІІІ топ

« Минуттық қағаз» әдісі

Сабақтың өн бойында оқығандарын еске түсіріп (пайдасын, маңыздысын) анықтап,ол туралы бір минут уақыттың ішінде жазады.

Дескриптор :

-шығарманың тарихи құндылығына дәлел болатын 3 эпизодты анықтайды;

-аңыз бен ертегіні бір-бірімен салыстырады

-түсінгендерін дәптерге жазады.

ҚБ «Екі жұлдыз,бір тілек» әдісі арқылы жұптар бірін-бірін бағалайды.

Сурет

Кесте

кесте

2 минут

2 минут

Рефлексия

Үйге тапсырма: « Әркімнің туған жері -Жерұйық» эссе жазу

«Күн көзі»

Қосымша ақпарат

Бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Топтық, жеке тапсырмалар орындау кезінде кейбір оқушыларға жеке қолдау, көмек көрсету арқылы саралау жүргізіледі;

«Ашық микрафон» тапсырмасында оқушылардан толық жауап алу мақсатында диалог негізінде саралау жүргізіледі.

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз

Сабақ барысында оқушылардың бірлескен жұмыстарын бағамдау үшін қалыптастырушы бағалау түрлері «Басбармақты жоғары көтеру», «Екі жұлдыз, бір тілек», «Жұлдызша», «Смайликтер» арқылы бағалау және мадақтау қолданылады.

Пәнаралық байланыс: тарих,география

Оқуды жақсарту үшін АКТ қолданылады, сұрақтар көрсету үшін интербелсенді тақта қолданамын.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.