«Асанқайғының жерге айтқан сыны» аңызы Дала данышпаны

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:
1-бөлім. Таза, мінсіз асыл сөз

Мектеп: №17 Ыбырай Алтынсарин атындағы орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты- жөні: Жанысбаева П.Ө.

Сынып:5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

«Асанқайғының жерге айтқан сыны» аңызы

Дала данышпаны

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

(5Т/Ж3)Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу;

(5Б/С2)Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Кейіпкерлер бейнесін іс-әрекеті арқылы ашады.

Көптеген оқушылар: Кейіпкерлерді салыстырады, сұрақтарға жауап береді.

Кейбір оқушылар: Кейіпкер бейнесіне сын көзбен қарайды, шынайы өмірмен байланыстырады.

Бағалау критерийлері

-Кейіпкердің іс- әрекетін зерттеу арқылы бейнелерін ашады.

-Шынайы өмірмен байланыстырады.

-Сұрақтың мәнін ашып, өз ойын еркін жеткізе алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: Топтық, жұптық, талқылау, диаолог құру арқылы көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашады, сұрақтарға жауап береді.

Пәнге қатысты сөздік қорлар мен терминдер: Жерұйық, шұрайлы қоныс, қой үстіне бозторғай жұмыртқалады

Диалог құруға / эссе жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Асанқайғы, Жерұйық, Желмая, дала данышпаны, ұлы ойшыл

Құндылықтарға баулу

Туған жерге құрмет, Отанға деген сүйіспеншілік,патриоттық сезім құндылықтарын ұғындыру

Пәнаралық байланыстар

Қазақстан тарихы , география

Алдыңғы оқу

«Асанқайғының жерге айтқан сыны» аңыз әңгімесін «Конверт-сұрақ» әдісімен сұрап шығамын.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтың басы

7 минут

1.Ұйымдастыру кезеңі:оқушыларды түгендеу, зейіндерін сабаққа аудару.
«Біз біргеміз» тренингі арқылы психологиялық ахуал орнату.

Мұғалім сөздерін айтады, балалар қайталайды:

Сәтсіздік пен қобалжуды білмейміз,

Күлімдейік, қолыңды алға соз дейміз.

Бұл сабақта біз тағы

Дейміз: бәрі де жақсы.

Қарап тұрма құр босқа,

Кірісейік жұмысқа

Қызығушылықты ояту .Топқа бөлу.

« Жерұйық» пойызының вагондарына билеттерімізді алып орналасайық.

1-топ «Туған жер» вагоны

2-топ «Жайлы қоныс» вагоны

3-топ «Нұрлы өлке» вагонына 3 топқа бөліп,
отырғызамын.«Конверт- сұрақ» әдісі арқылы үй тапсырмасын пысықтап, сұрақтарға жауап аламын.

1.Асанқайғы еліне неге шұрайлы қоныс іздеген?
2.Халық арманынан туған жер қалай аталады?

3.Асанқайғының мақсаты нені білдіреді?

4.Ғалым Ә.Марғұлан Асанқайғы туралы қандай пікір айтады?

5.Ш.Уәлиханов дала данышпаны туралы қандай деректер келтіреді?

6.Жуалы жеріне қандай баға береді?

1-топ «Туған жер» вагоны

2-топ «Жайлы қоныс» вагоны

3-топ «Нұрлы өлке» вагоны

«Конверт-сұрақ» әдісі

Сабақтың ортасы

23 минут

Сабақтың соңы

7 минут

Кері байланыс

3минут

1-тапсырма ТЖ
«Кубизм» әдісі арқылы топтарға тапсырма беремін.

Суретте.Асанқайғы кім?

Салыстыр. Асанқайғы мен Өтеген батырды салыстыр.

Дәлелде. Асанқайғы бойындағы асыл қасиетті дәлелде.

Зертте.Асанқайғы есіміне қатысты шағын зерттеу жұмысын жүргіз.

Қолдан.Туған жерлеріңе Асанқайғыдай баға беріп көріңдер.

Талда. Қалай ойлайсыңдар, Асанқайғы іздеген Жерұйық қандай болуы мүмкін?

2-тапсырма ТЖ

«Пікірталас» әдісі арқылы әр топ Асанқайғы сияқты адамдар шынайы өмірде кездеседі, кездеспейді деген пікірлерді қорғап, ойларын ортаға салады.

Жақтаушы Даттаушы

топ топ

3-тапсырма ЖЖ
«Көршінің сұрағына жауап» әдісі

Сабақ аяғында оқушылар параққа қарастырылған тақырып бойынша (әдетте 1минут ішінде).Жазып болғаннан кейін олар парақтарын сағат тілі бойынша жылжытып, сол жағында отырған серіктеріне береді.Осылайша оқушылар көршісінің сұрағы жазылған парақты алып, сол сұраққа жазбаша жауап береді.Жазып болған соң, оқушылар сұрақтар мен жауаптарды жұптасып оқып, талқылайды.

Кері байланыс:

«Рефлексиялық шеңбер» әдісі

• Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?

• Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?

• Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?

• Сабақта қандай қиындықтар туындады?

• Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай? Неліктен?

- Үйге тапсырма: Өздеріне ұнаған үзіндіні жаттап келу.

«Кубизм» әдісі

«Пікірталас» әдісі

«Көршінің сұрағына жауап» әдісі

« Рефлексия

лық шеңбер»

әдісі

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

1. Диалог негізінде саралау барысында мұғалім мен оқушы арасындағы сұхбатқа мән беріп, әр оқушының бейіміне қарай қарым- қатынас орнатамын.

2.Оқушыға жеке қолдау көрсету арқылы саралау барысында кейбір оқушыларға белгіленген мақсатқа қол жеткізуі үшін арнайы көмек бере отырып, көпірше орнатамын.

3. Мазмұн бойынша саралау барысында сапалық мазмұнға көңіл аударып, уақытты тиімді пайдалануға мән беремін.

4.Қарым- қатынас формалары бойынша саралау барысында ынтымақтастық ахуал тудыруға тырысамын.

Қабілеті орта оқушы өзінің құрбысынан көмек алуға мүмкіндігі бар, ал қабілетті оқушылар өз ойы мен идеясын жүзеге асыру арқылы топ жұмысына үлесін қоса алады.

Оқушылар материалды игеру деңгейін тапсырманы орындалу реті арқылы бағалайды.Дескриптор арқылы оқушылар бір- біріне баға береді.

Оқушылар АКТ-мен жұмыс жасау барысында қауіпсіздік ережелерін сақтауға үйренеді.. Интерактивті тақтадан тапсырма түрлерін анық көруге, талдауға мүмкіндік жасалады.

Барынша қолдау:кестеге үзіндіні де, кейіпкерді де жазамын, сәйкестендіреді.

Орташа қолдау: кестеге үзіндіні жазамын, кейіпкер бейнесін жазады.

Қолдауы аз:кестені беремін үзіндіні де, кейіпкер бейнесін де жазады

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/
оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар
дың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Интербелсенді тақтаны пайдаланғанда қауіпсіздік ережесін сақтаймын.