Ашык сабак

6 - сынып

Мектеп:№84 Циолковский атындағы жалпы орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні: Шеримова Роза Кенжебековна

Пәні:қазақ әдебиеті

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Туған жерім-аялы алтын бесігім

Сабак-3

Сабақтың тақырыбы: «Алып Ер Тұңға» жыры

Күні:

Қатысқандар :

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

6.3.2.1Кейіпкерлер жүйесінің заманауи жаңашылдығын өзара салыстырып баға беру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Жырдағы кейіпкерлерді заманауи өмірмен байланыстырады.

Оқушылардың көпшілігі: Жырдағы кейіпкерлерді заманауи өмірмен салыстырады.

Кейбір оқушылар:Кейіпкерлер жүйесінің заманауи жаңашылдығын өзара салыстырып бағалайды.

Бағалау критерийі

Жырдағы кейіпкерлер жүйесінің заманауи жаңашылдығын өзара салыстырып баға береді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:жыр кейіпкерін заманаи өмірмен байланыстырады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:опасыз дүние, запыран рең, , фәни, жүнжіді, ізгілер

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: жазылған жара, бектердің бегі, ұры тұзағы т.б.

Талқылау сұрақтары:

1. Алып Ер Тұңғаның бойындағы қасиеттері қандай ?

2. Алып Ер Тұңғаны қандай тұлга деп білесің ?

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел»

Тарихтың, мәдениет пен тілдің ортақтығы

Пән. байланыс

Тарих, қазақ тілі, жаратылыстану

Алдыңғы оқу

«Алып Ер Тұңға» жырының мазмұнымен таныс.

Сабақ барысы

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері.

Уақыттар.

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Педагогикалық тәсілдер

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

4 мин

Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Мен сыныптың қандай мүшесімін?»

Оқушылар өздерін ерекше етіп таныстырады.

Мысалы: Мен сыныптың ізденімпаз мүшесімін.

Топқа біріктіру: «Ерлік білекте емес, білімде» әдісі бойынша ерлікке, білекке,білімге қатысты сөздерарқылы топқа біріктіру.
1-топ

«Ерлік»

2- топ

«Білек»

3- топ

«Білім»

Алдыңғы білімді бекіту:

«Сократ шеңбері»әдісі бойынша

Екі шеңбер, бірінің ішінде бірі. «Ішкі шеңбердегі» оқушылар алдыңғы білімге қатысты мəселені сұрақ-жауап арқылы талқылайды, ал «сыртқы шеңбер» оларды тыңдап, дəптерлеріне ескертпе жасап отырады жəне талқылау соңында өз пікірлерін айтады. Мұғалім оларды сырттан бақылайды. Шеңбердегі оқушылар белгілі бір уақыт өткен соң рөлдерімен алмасуына болады.

ҚБ: мадақтау арқылы бағалау.

А4 қағазына жазылған сөздер

Сабақтың ортасы

2 мин

8 мин

7 мин

8 мин

Жаңа сабақ:

Сабақтың мақсаты мен бағалау критерийлерімен таныстыру.

1-тапсырма. Топтық жұмыс «Дәлелдер кестесі» әдісі

Жырдағы кейіпкер бойындағы қасиеттерді заманауи өмірдегі тұлғалардың қасиеттерімен байланыстырып мысалмен дәлелдеңіздер.

Дескриптор:

• Кейіпкер бойындағы жағымды қасиеттерді анықтайды.

• Сол қасиеттерге жырдан дәлелдер келтіреді.

• Анықталған қасиеттердің заманауи өмірдегі тұлғаның бойында кездесу /кездеспеуін дәлелдейді.

 ҚБ: «Бас бармақ» бағалау

2-тапсырма . Жұптық жұмыс

«Қос диаграмма»

Жыр кейіпкерінің іс-әрекетін, өз пікіріңізді білдіре отырып, дара тұлға Бауыржан Момышұлымен салыстырып, айырмашылығы мен ұқсастығын табыңыздар.

Алып Ер Тұңға

Бауыржан Момышұлы

Дескриптор:

- Жыр кейіпкеріне деген өз пікірін білдіреді.

- Кейіпкердің бойындағы қасиеттерін, дара тұлға Бауыржан Моышұлымен салыстырады.

- Ортақ қасиетін, ұқсастығын табады.

ҚБ: «Бірін-бірі» бағалау

3- тапсырмасы

«Үштік диаграмма» (кеңейтілген тапсырма)

Жырдағы негізгі кейіпкерді заманауи кейіпкерлер жүйесінің жаңашылдығымен өзара салыстырып баға беріңіз.

Алып Ер Тұңға

Тоқтар Әубәкіров

Қанат Исламов

Дескриптор:

- Жыр кейіпкеріне деген өз пікірін білдіреді.

- Кейіпкер бойындағы қасиеттерін заманауи кейіпкерлер жүйесінің жаңашылдығын өзара салыстырып бағалайды.

- Ортақ қасиетін және айырмашылығын табады.

ҚБ. «өзін-өзі»бағалау

АКТ

таныстырылым

Флипчарт маркер

Графикалық органайзер,

Флипчарт маркер

Графикалық органайзер

Сабақтың соңы

6 мин

Кері байланыс (ауызша)

«Хабарлама» әдісімен бейне хабарлама жолдайды

Хабарлама түрі – бейне хабарлама

Хабарлама тақырыбы – «Мен де өз еліме пайдалы азамат (азаматша) боламын»

Негізгі рөлде – заманауи ұрпақ

Тыңдаушы рөлінде (жұбы) – Алып Ер Тұңға

Рефлексия (жазбаша)

Үйге тапсырма: «Ердің сыншысы - елі»тақырыбында эссе жазыңдар.

Ұялы телефон

кесте

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және

қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралауда берілетін тапсырманы, оқу мақсаты арқылы жүзеге асыруға болады.Саралау сабақтың кез келген тапсырмасында қолданылады.Оқушылардың қажеттіліктеріне қарай«Дәлелдер кестесі» әдісін пайдаланамын. Осы тапсырма арқылыкейіпкер бойындағы жағымды қасиеттерді анықтайды. Сол қасиеттерге жырдан дәлелдер келтіреді.

Анықталған қасиеттердің заманауи өмірдегі тұлғаның бойында кездесу /кездеспеуін дәлелдеп жазады. Қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіру үшін«Үштік диаграмма» (кеңейтілген тапсырма) әдісін

пайдаланамын. Бұл тапсырма-ны орындағанда оқушылардың ойлау деңгейлері дамиды және өмірмен байланыстыруға мүмкіндіктер береді.

Әрбір тапсырманы орындатар алдында дескриптор беріледі. Тапсырма соңында сол дескриптор негізінде бағаланады. Мұғалім өз тарапынан оқушыларды мадақтау, марапаттауға арналған сөздермен алға жетелейді. Мұғалім мен оқушының арасындағы кері байланыс. (сұрақ –жауап арқылы жүзеге асады)

«Бас бармақ», сағат суреті арқылы бағалау.

.

Осы сабаққа қатысты қауіпсіздік ережелерін сақтаймын. Сабақ барысында АКТ материалдарын пайдаланамын.

Рефлексия

Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Ықшамсабақ ықпалы

1. Оқушының қажеттіліктеріне орай тиімді әдіс- тәсіл түрлерін таңдап алу.