Ашык сабак

Сабақ: Қазақ әдебиеті

Мектеп:№84 жалпы орта мектебі , Шымкент қаласы

Сынып :8

Мұғалімнің аты-жөні: Шеримова Роза Кенжебековна

Күні :

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Бөлім/тақырып

Қиял мен шындық. Т.Ахтанов «Күй аңызы»әңгімесі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:

(Оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.2.1 Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу.

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушылар орындай алады:

Әдеби шығарманың идеясын аша алады,сұрақтарға жауап береді.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Әдеби шығарманың идеясын ұлттық мүдде тұрғысынан аша алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан аша алады.

Бағалау критерий

• Шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық құндылықтар тұрғысынан аша алады

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Әңгіменің идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан аша алады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Тақырдай , қайыс, жон,ботадай, Аруана,жібек ,ырғақ,қара нар,түндік,үлде мен бүлде,желін.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Аңызға айналған қандай күйлерді білесіңдер?

Қандай атақты күйшілерді білесіңдер?

Жаңыл туралы не айта аласыңдар?

«Екі күйші өнерлеріңді бірге салыңдар» деген қыз сөзінің астарында не жатыр?

Ишара:қол, бас,саусақ

Құндылықтарға баулу:

Өнерді қадірлеу,ұлттық құндылықтарды құрметтеу.

Пəнаралық байланыс:

Күй өнері,тарих

Алдыңғы оқу:

1.Есімі елімізге,алыс-жақын шет жұртқа әйгілі Т.Ахтанов туралы не білесің?

2.Әңгіменің тақырыбы не?

3.Әңгіме неге «Күй аңызы» деп аталған?

Жоспар

Жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

1 минут

Психологиялық ахуал қалыптастыру

«Есімдер жаттығуы» әдісі арқылы оқушылар өз есімдерін айтады және өзін бейнелейтін бір сын есім айтады.Мысалы:ақылды Айнұр,бақытты Балнұр т.б

Алдыңғы сабақты пысықтау:

"Миға шабуыл"әдісі арқылы алдыңғы сабақты пысықтау.

1.Әңгіменің тақырыбы не?

2.Әңгіменің негізгі кейіпкерлері кімдер?

3.Естемес кім? Қандай адам?

4.Әңгімедегі қария қандай адам?

5.Естеместің жүрегін бүлк еткізіп,көңілін әлденеге талпынтқан не?

Сұрақтарға жауап берген оқушылар түрлі-түсті смайликтермен бағаланады.

Топқа бөліну:

Аңызға айналған күйлер арқылы бөлінеді.

1.«Балбырауын»

2. «Наридірген»

3. «Кербез»

4. «Аққу»

Смайликтер

стикер

Домбыра

смайликтер

Сабақтың ортасы

5минут

3минут

2минут

20минут

ЖАҢА САБАҚ

Сабақтағы оқу мақсаттары мен тақырып, бағалау критерийлерімен таныстыру.

1-тапсырма.Жұптық жұмыс

«Ойлан-бөліс» әдісі арқылы әңгіме желісі бойынша шағын диалогқа түсіңдер және сөздік қор термин создердің мағынасын ашып, ұлттық құндылықтарды анықтаңдар.

Дескриптор:

-Диалогқа түсе алады.

-Ұлттық құндылықтарды анықтайды.

Қ.Б. Мұғалім мен оқушының арасындағы кері байланыс ,сұрақ-жауап

2-тапсырма. "Өзіңізді тексеріңіз"әдісі арқылы әңгіменің идеясын ашыңдар.

Бұл мәтін шындық па,әлде жалған ба?

Өтілген әдеби шығарма бойынша мысалдар келтіремін.

Мысалдарды оқу кезінде оқушылар ол келтірген мысалдың өтілген шығармада бар жоғын анықтайды.

-Өлімнен ұят күшті.

-бүкіл ел-жұрт аяғынан тік тұрып іздеу салады.

-Биылғы жұт елді титықтатып кетті ғой.

-Ұшты –күйлі бір дерексіз кетеді.

-Естемес күйге елігіп,өзге дүниені ұмытып кетті.

-Ақ көйлегінің етегі жер сызып бұраңдап бара жатқан келіншегіне күйеуі сүйсіне қарап қала берді.

-Екі күйші,өнерлеріңді бірдей салыңдар.

-Бір шалғай ауылдық жерде,ертеректе болған оқиға екен.

-Қасымда тұрсаң да,алыстағы арманым екенсің,күй қанатымен қуып көрейін.

-Жігіт ақырындап бір түп шеңгелге жақындайды.

-Біз ел аралап жүрген күйші боламыз.

Дескриптор

- Сөйлемдердің шығармада бар жоғын анықтайды.

-Идеясын ашады.

-Оқиға желісін түсінеді.

Қ.Б.Мұғалім мен оқушының арасындағы кері байланыс

Сергіту сәті

«Қыдырып қайтайық»әуеніне би билеу.

Саралау тапсырмасы.Топпен жұмыс

3-тапсырма. «Торлы диаграмма»әдісі арқылы әңгіменің негізгі идеясы мен жанама идеяларын анықтаңдар.Пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашыңдар.

тарқату

Бөлім

Бөлім

тарқатууууу

Негізгі идея

Бөлім

тарқату

тарқатуу

Бөлім

тарқату

тарқату

тарқату

тарқату

Бөлім

тарқату

Дескриптор

- Әңгіменің негізгі идеясын анықтайды.

-Жанама идеяларын анықтайды.

-Пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашады.

Қ.Б.Топтық бағалау,саралау.

4-тапсырма. «Еркін жазу» әдісі арқылы «Егер сен автордың орнында болсаң, әңгімені қалай аяқтар едің?» деген тақырыпта қысқаша мәтін жазыңдар.

Дескриптор

-Мәтін жаза алады.

-Өз ойын жазбаша еркін жеткізе алады.

Қ.Б. Жазбаша кері байланыс.

АКТ

А4

Сабақтың соңы

5минут

КЕРІ БАЙЛАНЫС

«Попкорн» әдісі арқылы сұрақтарға жауап беріңдер.

1.Бүгінгі сабақ қалай өтті?

2.Қай әдіс-тәсіл ұнады?

3.Сен үшін қиындық тудырған сәттер.

Рефлексия «Инсерн» әдісі арқылы жазбаша кері байланыс аламын.

Үй тапсырмасы: «Наридірген күйін» өз беттеріңмен тауып,тыңдардар.

АКТ

Дәптер

Қалам

А4

Қосымша ақпарат

Саралау

Оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыларға тапсырмаларды қалайша күрделендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Бағдаршам,стикерлер,смайликтер ,өзін-өзі бағалау,сыныптастары бағалау, жазбаша кері байланыс беру.

«Еркін жазу» әдісі арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі

Мәтіндегі қажетті ақпаратқа сүйене отырып, коментарий жасатуды.

Сөздіктермен жұмыс жасатуды.

Мәтін бойынша жасалған коментарийге өзіндік пікір білдіру.

1. Саралау тапсырмаларына қызықты тапсырмалар аламын.

2. Белсенді оқушыларға күрделірек тапсырма яғни логикалық ойлануды қажет ететін тапсырмаларды ойластырамын.

3. Қалыптастырушы бағалауды,оқушылардың әрбір жетістіктерін мадақтап отырамын.

Белсенді жұмыс түрлерін қолдану. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтарын ескеру

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сəйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім жəне неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

1. Естемес күйшінің бойындағы жақсы қасиеттерімен танысты

2. .Идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашты.

3. Сабақ өз деңгейінде өтті.

4. Саралау жоспары өз нәтижесін берді.

5. Жаңа әдіс-тәсілдерді тиімді пайдаланудың нәтижесінде үлгердім.

Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. «Өзіңізді тексеріңіз»

2. «Ойлан-бөліс»

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. «Торлы диаграмма»

2. «Еркін жазу»

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1: Логикалық сұрақтар дайындау

2: Белсенді оқушыларға қосымша қызықты тапсырмалар беру