Ашык сабак Ертостик ертегыси 5-сынып

Сабақ : «Ер Төстік: ертегісі

Мектеп «Болашақ» мектеп- гимназиясы 1

Күні:

Мұғалімнің есімі: Байжігітова М

Сынып

Қатысқандар саны: 25

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Ертегінің түрін ажырата келе, мазмұнын ашу, талдау.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Ертегінің түрін ажырату;

Оқушылардың басым бөлігі

• ертегінің мағынасын анықтау, мазмұнын ашу

Кейбір оқушылар:

• ертегіні бөлімдерге бөлу,талдау;

Тілдік мақсат

Оқушылар:

• Ертегі мағынасын аша алады ,ойдан ертегі құрастыра алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:Ауыз әдебиеті жалпы түсінік

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Ертегілер көбінесе қарасөз түрінде айтылады.

Талқылауға арналған тармақтар:Төстіктің дүниеге келуі.Ағаларын іздеуі.Ерназардың Сорқұдықтың басына қонуы.

Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Алдыңғы оқу

Ауыз әдебиетінің түрлері

Жоспар

Уақыт

Жоспардың мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

4 мин

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдесу.

Оқушыларды психологиялық дайындау.

Өзін-өзі реттеу.

Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. «Ыстық алақан» сергіту тәсілін қолдану

Сілемдеседі жылы қабақты сезеді.Оқушылар бір-бірінің қолдарынан ұстап,жақсы тілектер айтады.

2 мин

Сынып оқушыларын топқа біріктіру.

Ауыз әдебиетінің түрлеріне байланысты топқа біріктіру.

Оқушылар стикерге жазылған тақырыптарға байланысты 4 топқа бірігеді;

1 Ертегілер

2 Жұмбақтар

3Мақалдар

4 Тұрмыс-салт жырлары

Стикерлер,түрлі-түсті парақшалар

6 мин

Үй тапсырмасын пысықтау.

«Фишбон» әдісі арқылы алдыңғы берілген тапсырманы пысықтау.

Оқушылар сұрақтар жазады және де, топтан топқа ауыстыру арқылы жауабын алады.

Плакат,маркер.

5 мин

Ой қозғау

Ертегілер жайлы сұрақтар қою.

Ертегі дегеніміз не?Оның қандай түрлерін білесіңдер?Қандай ертегілер оқыдыңдар?

Мұғалімнің сұрақтарына өз ойлары,өздерінің пайымдаулары бойынша жауап береді.

12мин

Негізгі бөлім

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты

«ДЖИГСО» әдісі арқылы жаңа сабақты меңгерту.

Әр топ «ДЖИГСО» әдісі арқылы жаңа сабақты оқып шығады,басқа топтармен араласу арқылы сабақты бірлесіп оқу және оқыту арқылы меңгереді

8 мин

Қорытынды

«Серпілген сауал» әдісі бойынша оқушыларға бірнеше сұрақтар қою.

Допты лақтырып бір-біріне ертегі бойынша сұрақтар қояды.

Ер Төстік ертегінің қай түріне жатады?

Төстік өмірге қалай келді?

Төстік ағаларын іздеуге не түрткі болды?

Төстіктің бейнесін қалай елестете аласың?т.б

доп

3 мин

Бағалау

«Өзара» бағалау

Сабақ барысында тапсырмаларды

Бағалаумен қатар, мұғалім топ басшыларын сайлайды.

Топ басшылары әр оқушыны бағалау парақшасына бағалап отырады.

2мин

Үйге тапсырма

Үйге тапсырма беремін. «Ер Төстік» ертегісін түсініп оқу,сұрақтарға жауап беруге дайындалу

Оқушылар берілген тапсырманы күнделікке жазады.

оқулық

3 мин

Рефлексия

«Күн және бұлт»

Оқушыларға стикерлер таратып,кері байланыс аламын.

Оқушылар сабақтан алған әсерін,нені меңгергенін, нені түсінбегендерін,ұсыныстарын жазып,сыр сандыққа салады

Плакат,стикер түрлі-түсті қағаздар т.б

Қосымша ақпараттар

Саралау- сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау –оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

• Шығармашылық тапсырма беру: Ертегіні бөлімдерге бөліп,тақырып қою.

• Оқыту үшін бағалауды топтық әрекет арқылы іске асыру мақсатында топ басшыға бағалау парақшасын бере отырып, «өзара бағалау» әдісімен әр кезеңді бағалатамын.

• Қазақ тілі,тарих пәндерімен байланыстыру.Тақырыптың идеясын ашып,Отанға ,туған жерге деген сүйіспеншілікті арттыру.

Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгінгі оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Бүгін тізбектелген сабақтарымның біріншісін өттім.Сабақты бастамас бұрын оқушылармен ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырдым.Оқушыларға саба /оқу мақсаттарын түсіндірдім.Басында кішкене оқушылар бір –бірінің қолынан ұстамай қысылып тұрды.Оларға түсіндіру барысында жағымды ахуал туғыздым.Мен жоспарлаған сабағым тиімді болды,Бірақ берілген уақыт ішінде үлгермедім.Келесі сабаққа уақытты тимді пайдалану жолдарын қарастырамын Сәтсіз жағы оқушылар топтық жғмыстарға дағдыланбағандықтан,топқа бірігудің өзі біраз уақыт алды. Сабақта 7 модульді ықпалдастыру үшін 35 минут уақыт аздық етеді. Сондықтан да сабақ барысында топтастыруға алған тапсырмам артық болды, өйткені бекітуге қайта сұрақ қойып, тағы да қайталанды. Сондай-ақ, рефлекция парақтарын түсіндіру үшін оқушыларға уақыт жетпей қалды.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:Сабақтың тақырыбын ашуда «ДЖИГСО» әдісі.

2: Топпен бірге жасаған «Фишбоун» әдісі.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:Топтық жұмыс

2:Өзін-өзі бағалау

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Өздеріне көбірек тапсырмалар беру.

Сабақ : Ертегідегі Төстіктің бейнесі

Мектеп «Болашақ» мектеп- гимназиясы 2

Күні:

Мұғалімнің есімі: Байжігітова М

Сынып

Қатысқандар саны: 25

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Төстіктің бейнесін сипаттау,суреттеу ,салыстыру;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Төстіктің бейнесін сипаттау;

Оқушылардың басым бөлігі

• Ертегідегі Төстіктің бейнесін ашу,адамгершілік қасиетін көрсету;

Кейбір оқушылар:

• Ертегідегі Төстік бейнесін суреттеу,салыстыру;

Тілдік мақсат

Оқушылар:

• Ертегідегі Төстік бейнесін аша алады ,басқа кейіпкермен салыстыра алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер: араз-тату емес, өкпелі,ептейле-икемдеу,жирен-қызғылт сары түс т.б

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Төстік бейнесін суреттеу.

Талқылауға арналған тармақтар:Төстіктің жер астына түсуі.

Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Алдыңғы оқу

Қазақ ертегілері

Жоспар

Уақыт

Жоспардың мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

3 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Ертегі тақырыбына байланысты топқа біріктіру.

1 Аяз би

2ЕрТөстік

3 Кендебай

4 Қаңбақ шал

Оқушылар ертегінің аты жазылған қағаздарды таңдап алып 4-топқа бірігеді.Топтың атын, ұранын айтады.

Түрлі-түсті кесілген қағаздар

2 мин

Психологиялық дайындық

«Жүректен-жүрекке» ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Оқушылар шаттық шеңберін құра отырып,жүрекшені бір-біріне беру арқылы тілек айтады

Жұмсақ жүрекше ойыншығы

5 мин

Үй тапсырмасын пысықтау

«Ішкі және сыртқы шеңбер» әдісі арқылы.

Оқушылар 1,2 санау арқылы екі яғни ішкі, сыртқы шеңбер болып тұрады.Сыртқы шеңбер ішкі шеңберге сұрақ қояды,ішкі шеңбер жауап айтады,солай кезектесіп,сұрақ-жауап алады.

5 мин

Ой қозғау

«Ер Төстік» ертегісінен бейнеролик ,яғни үзінді көрсету.

Оқушылар бейне фильмді тамашалап,.аудиовизуалды бейнелерді қабылдап,есте сақтайды.жаңа сабаққа назарын аударады

Ноутбук

15 мин

Негізгі бөлім

«Тыңдап отырған үштік» әдісі арқылы жаңа тақырыпты ашу.

Оқушылар отырған орнында үш –үшеуден бөлініп, «Тыңдап отырған үштік» әдісі бойынша Төстік бейнесін біріншісі-баяндайды,екіншісі-сұрақ қояды,үшіншісі –жазып отырады.

Плакат,түрлі-түсті маркерлер

10мин

Қорытынды

«Ақылдың 6 қалпағы» әдісі арқылы жаңа сабақты талдау.Оқушыларды жұпқа біріктіре отырып, өз бағыттары бойынша тақырыпты ашқызу

Әр жұп өз қалпақ түстеріне қарай тақырыппен жұмыс жасап,қорғайды.

6 түрлі А4 парағынан жасалған қалпақтар

3 мин

Бағалау,үйге тапсырма

«Топтық»бағалау

Мұғалім оқушыларға өзара топтық бағалау тапсырмасын береді.Үй тапсырмасы «Кейіпкерлерге мінездеме беру»

Оқушылар келесі топтың жауаптарының ерекшелігі мен ұтымды жақтарын бағалайды, бірін-бірі бағалайды, мадақтауға ұсыныс береді. Басбармақ арқылы бағалайды.Топтық бағалау.

3 мин

Рефлексия

Кері байланыс «Бағдаршам» Қызыл- түсінген жоқпын.

Сары- әлі де түсінген жоқпын, сұрағым бар.

Көк- барлығы түсінікті

Стикерге бүгінгі сабақ жайлы өзінің ой-пікірін жазады

Стикер, плакат, түрлі- түсті қағаздар.

Қосымша ақпараттар

Саралау- сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау –оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

• Кейіпкерлердің суреттерін салу,рөлдік ойындар ұйымдастыру.

• Сабақ барысындағы жұмыстануы бойынша, сабақ критерийлеріне байланысты оқушылармен кеңесе отырып бағалаймын, бағаға түсініктеме беріп, жетілу жолдарын айтамын

• Бейнелеу, қазақ тілі пәндерәмен байланыстыру,пәнге деген қызығушылығын арттыру.

Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгінгі оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Сабақ оқу мақсаттары шынайы.Сабақты бастамастан әдеттегідей ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырдым.Оқушылар алдыңғы сабаққа қарағанда кішкене бір-біріне деген жылулық бар.Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды.Бірақ мен берілген уақыт ішінде үлгермедім.Оқушыларға топтық бағалауға «Басбармақ» әдісін қолдандым.Бұның тиімді жағы ұзақ уақытты алмайды екен.Енді сәтсіз жағына келер болсам,топтар бірін-бірі бағалар кезде, өзара келіспей төмендетіп басқа топтармен түсініспеушіліктер туды. Енді мен келесі сабаққа осындай кемшіліктер кетпеуін басты назарда ұстаймын.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: «Ой қозғау» бейнеролик көрсету арқылы.

2: «Ойлаудың алты қалпағы» әдісі тиімді екен.Тақырыпты қортындылауға.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Балаларды сыни тұрғыдан ойландыру.

2:АКТ ны пайдалану.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақ : Ертегі кейіпкерлеріне талдау

Мектеп «Болашақ» мектеп- гимназиясы 3

Күні:

Мұғалімнің есімі: Байжігітова М

Сынып

Қатысқандар саны: 25

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Кейіпкерлерге мінездеме беру,талдау жасау.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Ертегі кейіпкерлерін сипаттау;

Оқушылардың басым бөлігі

• Кейіпкерлерді анықтау,мінездеме беру;

Кейбір оқушылар:

• Кейіпкерлер бейнесін салыстыру,талдау жасау;

Тілдік мақсат

Оқушылар:

• Ертегі кейіпкерлерін анықтап,талдау жасайды.

Негізгі сөздер мен тіркестер:Матау-қатты байлау,пері-зұлымдық күштері,тебен-жуалдыз,бір төбе- ерекше т.б

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Жер асты өнерпаздарына жолығуы.

Талқылауға арналған тармақтар:Ер Төстік және оның адал достары.

Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Алдыңғы оқу

«Ер Төстік » ертегісі

Жоспар

Уақыт

Жоспардың мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

2 мин

Ұйымдастыру

Сәлемдесу.Оқушылардың сабаққа қатысуын анықтау.Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру мақсатында «Сәттілік » сергіту сәтін ұйымдастырамын.

Оққшылар сәлемдесті.Оқушылар бір-біріне сәттілік тілеу барысында мына өлең жолдарын айтады;

Қуан шаттан,қуан шаттан,

Қуанатын күн бүгін.

Қайырлы таң достым,

Қайырлы кун болсын.

Бәріңе сәттілік тілеймін!

8 мин

Үй тапсырмасын пысықтау

«Автордың орындығы» әдісі арқылы алдыңғы өтілген тарауды қайталау.

Әр оқушы жеке шығып,орындыққа отырады да ,өткен тақырыптарың біріне жазған эссесін оқып шығады.Авторға оқушылар сұрақтар қояды

орындық

2 мин

Сынып оқушыларын топқа біріктіру.

Ертегідегі кейіпкерлер бойынша топқа біріктіру.

Оқушылар кейіпкерлер жазылған стикерлерді алып ,сол бойынша 4 топқа бірігеді;

1 Таусоғар

2 Желаяқ

3 Саққұлақ

4 Көлтауысар

Стикерлер,түрлі-түсті қағаздар

5 мин

«Ой шақыру» стратегиясы

Интербелсенді тақтадан ертегідегі кейіпкерлердің суретін көрсету

Кім?

Қандай?

Не істейді?

Сөйлем

Синоним:

Осы сұрақтар арқылы жауап алу

Оқушылар сұрақтарға кезекпен жауап береді.Оқушылар мысалдар келтіреді.

Интербелсенді тақта

8 мин

«Венн» диаграммасы

Жағымды жағымсыз кейіпкерлерді салыстыру.

Оқушылар «Венн» диаграммасын жасайды және соны тақтаға шығып қорғайды

А4 формат

15мин

«Тұжырым» әдісімен жұмыс жүргізу

«Ер Төстік» ертегісіндегі жер асты өнерпаздарына сипаттама беру. (Таусоғар, Көлтауысар, Желаяқ, Саққұлақ т.б)

«Ер Төстік» ертегі кейіпкерлеріне қатысты топ болып жұмыс жасайды.

Оқушылар топ басшымен біріге отырып, плакатқа өз ой- пікірлерін көрсетеді,соны қорғап шығады.

Плакаттар, түрлі-түсті маркерлер,қағаздар т.б

2 мин

Бағалау

«Өзара» бағалау

Оқушылармен кеңесе отырып бағалаймын, бағаға түсініктеме беріп, жетілу жолдарын айтамын.

Оқушылар өзара смайликтер арқылы бағалайды.

Смайликтер

1 мин

Үйге тапсырма

Оқулықта берілген сұрақтарға жауап жазу

Оқушылар күнделіктеріне жазады.

Оқулық

2 мин

Рефлексия

Кері байланысты «Бос кәрзеңке» әдісі арқылы алу.

Стикерлер таратылады,оқушылар өз ойларын жазып,кәрзеңкенің үстіне апарып жабыстырады.

стикерлер

Қосымша ақпараттар

Саралау- сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау –оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

• Ойдан ертегі құрастыру және сол ертегіге рөлдік ойын көрсету.

• Оқыту үшін бағалауды топтық әрекет арқылы іске асыру мақсатында топ басшыға бағалау парақшасын бере отырып, «өзара бағалау» әдісімен әр кезеңді бағалатамын

• Бейнелеу, қазақ тілі пәндерәмен байланыстыру,пәнге деген қызығушылығын арттыру

Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгінгі оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Бүгінгі сабақта өз мақсатыма жеттім.Оқушылар бүгінгі сабақтан Төстік және оның адал достарымен танысты.Достық қарым-қатынас жайлы білді.Өздері де солай

Достарына адал болуды үйренді.Сыныптағы ахуал күндегіден жақсы қалыптасқан,оқушылар топтық жұмысқа дағдылана бастаған.Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды,бірақ берілген уақыт толық жетті. Бағалау сәтті шықты.Мен өз жоспарыма келер болсам,балаларға нені білу керектігін үйрену жолдарын,үйрету қажет.және де келесі сабақты бұдан да қызықты етіп,ұйымдастыруым қажет.

.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Постер қорғау

2: Жер асты өнерпаздарын суреттеу

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:Топтық,жұптық жұмыс

2:Диалогтық қарым-қатынас

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақ : Ертегідегі халық арманы

Мектеп «Болашақ» мектеп- гимназиясы 4

Күні:

Мұғалімнің есімі: Байжігітова М

Сынып

Қатысқандар саны: 25

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Шығарманың көркемдік ерекшелігін ашады,түрлендіреді.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Ертегі мазмұнын талдау,суреттеп беру;

Оқушылардың басым бөлігі

• Шығарманың көркемдік ерекшелігін ашу,қолдану,сомдау;

Кейбір оқушылар:

• Шығарманы жоспарлау,құрастыру,түрлендіру,бағалау;

Тілдік мақсат

Оқушылар:

• Ертегі құруды жоспарлайды,ертегі құрастырады,баға береді..

Негізгі сөздер мен тіркестер:Сюжет деп-оқиғаның дамуын және оқиғалардың өзгеріп,ауысып отыруын айтады.Сюжеттің белгілі бір құрамы болады.Оны композиция дейміз.Олар; оқиғаның басталуы,дамуы,шиеленісуі,шарықтауы.

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Кейіпкерлердің сөздері,Шалқұйрыққа тіл бітуі.

Талқылауға арналған тармақтар:

Елге оралуы- Төстіктің.

Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Алдыңғы оқу

Жоспар

Уақыт

Жоспардың мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

3 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Шаттық шеңбері «Тілек шоғы»

Қала аттары бойынша топқа бірігу.

Оқушылар шеңбер жасап, бір-біріне жақсы тілектер тілейді.

Қала аттары жазылған парақшаларды алып ,сол бойынша 4 топ құрайды, топ ережесін сақтауға ұмтылады;

1 Астана

2 Алматы

3 Шымкент

4 Қарағанды

А 4 форматы,Маркер

5 мин

Үй тапсырмасын пысықтау

«Рефлексивті доп» әдісі арқылы үй тапсырмасын бекіту.

Оқушылар шеңбер болып тұрады,допты бір-біріне лақтыру арқылы сұрақ-жауап алады.

Доп

8 мин

Қызығушылықты ояту

Ертегілер еліне саяхат бейне ролик көрсету.

Бейнероликті тамашалап,сол бойынша ертегіні жалғастыру

Ноутбук

15 мин

Мағынаны ажырату

Жаңа тақырып

«Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі арқылы өздері ертегі құрастырып, әңгімелеу.

Оқушылар «Ертегідегі халық арманы » тақырыбында шығарма жазып,көршісіне әңгімелеп береді.

8 мин

Қорытынды

«Кір жаю» әдісі бойынша тапсырма беру.

Жалпы оқушылар қорыта келе, «Ертегі саған несімен ұнады ?» деген сұраққа ойларын жазып жіпке іледі.

Жіп, А4 форматы

2 мин

Бағалау

«Бағдаршам» әдісі арқылы өзін- өзі бағалау.

Алдарына берілген Бағдаршам түстері арқылы оқушылар өзін- өзі бағалайды.

Үш түрлі (қызыл,жасыл,сары) парақшалар

1 мин

Үй тапсырмасы

«Аяз би» ертегісін оқып келу

Күнделіктеріне жазып алады

Оқулық

3мин

Рефлексия

«Даналық ағашы » тақтаға суретін салып қою.

Оқушылар стикерлерге ойларын жазып,ағаш суретінң үстіне жабыстырады.

Стикерлер,бор т.б

Қосымша ақпараттар

Саралау- сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау –оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

• Қазақ ертегілері жайлы толық мәлімет жинау,реферат жазып келу.

Қалыптастырушы бағалау: өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, мұғалімнің бағалауы Өзін-өзі бағалау

• Бағдарша, бағалау парақшалары.

• Қазақ тілі,тарих пәндерімен байланыстыру.Тақырыптың идеясын ашып,Отанға ,туған жерге деген сүйіспеншілікті арттыру.

Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгінгі оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Бүгінгі сабақта өз мақсатыма жеттім.Оқушылар бүгінгі сабақтан қиял- ғажайып ертегілері халықтың арманынан,тамаша қиялдарынан туғанын білді.Өздері де солай қиялдауға ,армандауға үйренді.Сыныптағы ахуал күндегіден жақсы қалыптасқан,оқушылар топтық жұмысқа дағдылана бастаған.Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды,бірақ берілген уақыт 5 минут жетпей қалды.Мен өз жоспарыма келер болсам, оқушылар сабақта жарысып отыр екенбіз деп ойлайды екен.Сөйтіп бір- бірімен сайысқа түсіп кетеді екен.Балаларға сайысқа түсудің қажеті жоқтығын,қайта нені білу керектігін үйрену жолдарын,үйрету қажет.Сонымен қатар балаларға келесі сабақтарда бағалаудың басқа түрлерін кіріктіретін боламын.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: «Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі өте тиімді екен жаңа сабақты талқылауға.

2: «Бағдаршаммен бағалау » әдісі бағалауға тиімді екен, себебі балалар өзінің қай деңгейде екендігін түсінеді екен.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:Біріншіден қалыптасқан ынтымақтастық атмосфера.

2: Екіншіден сабақ барысында қолданған әдіс- тәсілдерім.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Оқушылардың арасында көшбасшылық танытқан оқушыларым.Жұмысымды жеңілдетеді деп ойлаймын.