Оқу іс-әрекетінің түрлері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ынталандыру. Сезімді ояту.

Балаларды шаттық шеңберіне тұрғызу.

Жоғарыда шаңырақ ілінген.

Қолдарына түрлі түсті ленталарды беріп ,өз мектебіне деген ізгі тілектер айытқызады.

-Менің мектібімнің шаңырағы биік болсын!

-Менің мектібімнің іші күлкіге,сәбиге толы болсын!

«Кім болам?» д\о

Тілші болып сайланған бала басқа балаларға «Болашақта кім боласың?» деген сұрақты қойып, олардан сұхбат алады.

Балалар шаттық шеңберіне тұрады.

Қолдарына таспаларды алып мектібіне ізгі тілектер айтады.

Барлық балалар ойынға қатысады.

Ұйымдастыру кезеңі

Тыныштық сәтін өткізу

Балалар көздерін жұмады, терең тыныстап дем алады.

Денелерін бос ұстап ,еркін отырады.Көз алдарына мектепті, ойын аланың елестетеді.Аулада өсіп тұрған гүлдердің иісін иіскейді.

Көздерін алған әсерлерін баяндайды.

1.Дәптердегі 4-5 бет-гі суреттер бойынша әңгіме құрастыру.

Тірек сөздер: ойын бөлмесі,ойыншықтар,құм,сырғанау, шелек,әткеншек,ойын алаңы.

2.Н.Әлімқұлов ақынның «Балабақшам-байлығым» өлеңін окып беру.

Мазмұнына сәйкес суреттер көрсету.

4.Сергіту сәті

Бала,бала.баламыз,мектепке біз барамыз,

Күні бойы қызыққа батамыз да қаламыз.

Үйренеміз өнер біз, шетімізден шеберміз.

Тақпақ айтып, ән де айтып,би де билеп береміз.

5. Дәптермен жұмыс.(4-5бет)

--Үзік сыз-ы қосу және штрихтау тақтада көрсетеді.

--Үзік сыз-ды косып сызу арқылы допт-ң суретін салу және бояу.

Балалар сурет бойынша әңгіме құрастырады.

Ақынның өлеңін мұқият тыңдайды.

Қимылмен көрсетеді.

Балалар дәптердегі тапсырманы орындайды.

Оқу іс-әрекетін қорыту

Оқу іс-әрекеті барысында алған білімдері сұрақ-жауап әдісі арқылы пысықталады.

Орындаған тапсырмаларын көрсетеді.

Сұрақтарға жауап береді.

Оқу іс-әрекетінің түрлері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ынталандыру.Сезімді ояту.

Балаларды шаттық шеңберіне тұрғызу.

Балалар шаттық шеңберіне тұрвп,бір-бірлеріне жақсы тілектер айтады.

-Аспынымыз ашық болсын!

-Еліміз тыныш болсын!

Ұйымдастыру кезеңі

Д \о «Не естідің?»

Аудиотаспадан жануарлардың дауыстарын және балғаның дауысын тыңдатып, ненің дауысы екенін ажырату.

-Сонымен, балалар,естіген дауыстарды тағы қалай айтуға болады?

-Дыбыстар әртүрлі болады.

Мысалы: а-а-а деп,а дыбысын созып айтуға болады.

Мысалы: д дыбысы айтылуы қысқы болады.

-Кәне, бәріміз осы екі дыбысты жеке-жеке айтып көрейік.

«Ана» деген сөзге дыбыстық талдау жасалады.

Ана сөзі үш дыбыстан тұрады.

Д \о «Кім көп біледі?»

-дыбыстарды айтып жасырады,

-дыбыстардан сөз құрастырып айтады.

Көп сөз құрастырған бала жеңімпаз болады.

Дәптердегі суреттердің (зымыран, машина,автобус,қоян,түлкі,тоқылдақ,аю,қарлығаш,торғай,үтік, кресло)

Аттарын айтқызып, әр сөзде қанша дыбыс бар екен анықтау.

Дәптердегі үзік сызықтарды қосып сызу.

Ойынға барлығы қатысады.

Дыбыс

Балалар ойынға барлығы қатысады.

Дәптердегі тапсырмаларды орындайды.

Зымыран -7дыб,машина-6дыб,үтік-4дыб, торғай-5дыб,аю-3дыб, т.б

Оқу іс-әрекетін қорыту.

Сөз құрату және дыбыстық талдау жасату.

Ара сөзі дыбыстан тұрады: а,р,а.

Дыбыс пен сөз туралы алған білімдері бойынша сұрақтар қойылады.

Сөздерге дыбыстық жасайды.

Оқу іс-әрекетінң түрлері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ынталандыру.Сезімді ояту.

Балаларды шаттық шеңберіне тұрғызу.

Әнді қосылып айтады.

Кел ,балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Қабақ түйген не керек!

Көңілді боп жүрейік!

Балалар шыттық шеңберіне тұрады.

Әнді бірге қосылып айтады.

Ұйымдастыру кезеңі

Жұмбақ

1. Аспай піскен,қайнамай піскен.

(жеміс)

2. Бақшада жер қазып,

Жиып алдым жез қазық.

(сәбіз)

3. Көк ала костюм киеді,

Күннің көзі сүйеді.

( қарбыз)

Сөздік жұмысын жүргізу.

Бақ-әртүрлі ағаш өсірілетін жер.

Бақша-көкөністер егілген жер.

Д \о « Дәміне қарай ажырат»

Үстел үстіндегі көкөністер мен жемістердің бөліктерінен көзі байланған бала дәм татып, қандай жеміс немесе көкөніс екенін табады.

Дәптермен жұмыс.

а) 6-7 бет сурет бойынша «Бақта» және «Бақтада» әңгіме құрастыру.

-Бақта не өседі?

-Суретте қай мезгілі?

-Бұларды бір сөзбен қалай топтап айтуға болады?

ә) үзік сыз-мен берілген алма,алмұрт,шиені салу,бояу.

в)7бет көкөністерді сыз-рын қосу,бояу, шелекті штрихтау.

Сергіту сәті

Жайдары күз,жарқын күз,

Аяулы күз, алтын күз.

Дәнге толы ен далам,

Дариядай шалқып жүр.

Жұмбақтың шешуын табады.

Балалардың барлығы ойынға қатысады.

Дәптердегі тапсырманы орындайды.

Алма, алмұрт,шие,өрік; т.б

Күз мезгілі

Жемістер

Қимылмен көрсетеді

Оқу іс-әрекетін қорыту.

Сұрақ-жауап арқылы пысықталады:

-Күздің қандай кереметін сездіңдер?

-Күзде қандай жемістер,көкөністер піседі?

Қойылған сұрақтарға жауап береді.

Оқу іс-әрекетінің түрлері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ынталандыру.Сезімді ояту.

Балаларды шаттық шеңберіне тұрғызады.

Бір-бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.

Бір-бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.

Ұйымдастыру кезеңі

Балаларға сұрақ қояды.

-Бүгін ауа райы қандай?

-Айналада қандай өзгерістер бар?

-Жылдың қай мезгілі ?

-Бір аптада неше күн бар?

-Жазғы демалысты қалай өткіздіңдер?

-Ауыл сендерге ұнайды ма?

Тыныштық сәтін өткізу.

-Ауылымыздың табиғаты қандай тамаша!

Айналамыз жап-жасыл,сан алуан тамаша гүлдердің иісі аңқиды. Сайраға құстардың үні,өзеннің сарқыраған дауысы естіліп тұр.

Терең тыныс алып ,көзімізді ашайық.

Н.Қадырбаевтің «Ауыл» әңгімесін оқып береді.

-Бейбарыс кімнің қасында болды?
-Атасымен бірге не істеді?

-Шолпан кімнің қасында болды?

-Әжесі екеуі не істеді?

-Бейбарыс көрші балалармен қайда барды?

-Шолпан әже екеуі қайда барды?

Сергіту сәті

Атамның алып күрегін,

Ауланың қарын күредім.

Дәптермен жұмыс.

а)Сурет бойынша «Үй жануарлары мен үй құстары» әңгіме құрастыру.

Тірек сөздер:

Күркетауық,тауық,қаз,үйрек,балапан,

Төрт түлік, төлдері.

Д \о «Айырмешылығын тап»

Д \о «Хайуанаттар бағына орналастыр»

Хайуанаттар бағына әкелген аңдарды торларға орналастыру керек.

Жұмбақтар

Өзі қу,жүрген жері айғай да шу.

Өзіне болған қорған-орман, ішінде бар бір аң қорбаң-қорбаң.

Ә.Дүйсековтың «Піл» өлеңін оқу.

Піл әдісті біледі,

Тұмсығымен іледі.

-Піл көтғргіш кран!-деп,

Бала біткен күледі.

Балалар қойылған сұрақтарға жауап береді.

Тыныштық сәтіне балалардың барлығы қызығушылықпен қатысыды.

Әңгімені мұқият тыңдайды.

Сұрақтарға жауап береді.

Сергіту сәтін қимылмен көрсетеді.

Тірек сөздерін пайдаланып сурет бойынша әңгіме құрастырады.

Ойынға барлығы қатысады.

(түлкі)

(аю)

Оқу іс-әрекетін қорыту

Сұрақ-жауап арқылы сабақта алған білімдерін пысықтау.

-Балалар сендер де ауылға ата-әжелеріңе қонаққа барасыңдар ма?

-Ауыл сендерге ұнайды ма?

-Несімен ұнайды?

-Үй жануарларына нелер жатады?

-Үй жануарлары мен құстарына қандай қамқорлық жасадыңдар?

Сұрақтарға тез жауап береді.

Оқу іс-әрекетінің түрлері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ынталандыру.Сезімді ояту.

Балаларды шаттық шеңберіне тұрғызады.

Бір-бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.

Балалар шыттық шеңберіне тұрады,бір-бірлеріне жылы лебіздердін білдіреді.

-Дархан, мен саған жақсылық тілеймін!

-Айым, мейрімді бол!

Ұйымдастыру кезеңі

Жұмбақ жасырады:

Өзі сондай нәзік,

Су құйсақ кетеді.

Алақанын жазып.

( гүл)

Гүлдің суретін көрсетіп, гүлге байланысты бірнеше сөз құрстыруын сұрайды.

Сөйлем құрастыру,сөздерді байланыстырып.

-Осы сөздерді қатыстырып,сөйлем құрастырдыңдар.

-Гүл қайда өседі?

-Бақта қандай гүл өсіп тұр?

-Сөйлем бірнеше сөзден құралады. Сөйлемдегі сөздер бір-бірімен байланысып тұрады.

1.Дәптерде берілген суреттер бойынша сөйлем құрастыру.

Сергіту сәті

Орнымыздан тұрайық,

Қолды белге қояйық.

Бір отырып, бір тұрып,

Бір тынығып алайық.

Жұмбақтар шешу

1.Темір тұлпар гүрілдеп,

Соқасын жүр сүйреп.

(Трактор)

2.Темір арба жолы-темір жол,

Тек қала ішінде жүрер ол.

( Трамвай)

Дәптердегі автобустың дөңгелегі мен терезесін штрихтау. (11бет)

Дәптердегі 12 бет сурет бойынша әңгіме құрату және сол беттегі жазба тапсырмаларын орындау.

Жұмбақтың шешімін табады.

-Гүл.Өсті.Әдемі.Бақ.

-Бақта әдемі гүл өсті.

Асқар ұшақпен ұшты.

Айгүл автобуста отыр.Ұшақ ұшты.Балалар трамвайға отырады.

Балалар қимылмен көрсетеді.

Жұмбақтың шешуін табады.

Балалар дәптердегі тапсырмаларды орындайды.

Оқу іс-әрекетін қорыту

Д \о «Кім шапшаң сөйлем құрайды?»

Балаларға заттардың атын айтады, балалар аталған сөзді қатыстырып, сөйлем құрстырады.Көп сөйлем құрастырған бала жеңімпаз болады.

Сұрақ –жауап әдісі арқылы сөйлем туралы алған білімдарін пысықталады.

Ойынға барлығы қызығушылықпен қатысады.

Оқу іс-әрекетінің түрлері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ынталандыру.Сезімді ояту.

Балаларды шаттық шеңберіне тұрғызу.

Балалар шаттық шеңберіне тұрвп,бір-бірлеріне жақсы тілектер айтады.

-Аспынымыз ашық болсын!

-Еліміз тыныш болсын!

Ұйымдастыру кезеңі

Д \о «Не естідің?»

Аудиотаспадан жануарлардың дауыстарын және балғаның дауысын тыңдатып, ненің дауысы екенін ажырату.

-Сонымен, балалар,естіген дауыстарды тағы қалай айтуға болады?

-Дыбыстар әртүрлі болады.

Мысалы: а-а-а деп,а дыбысын созып айтуға болады.

Мысалы: д дыбысы айтылуы қысқы болады.

-Кәне, бәріміз осы екі дыбысты жеке-жеке айтып көрейік.

«Ана» деген сөзге дыбыстық талдау жасалады.

Ана сөзі үш дыбыстан тұрады.

Д \о «Кім көп біледі?»

-дыбыстарды айтып жасырады,

-дыбыстардан сөз құрастырып айтады.

Көп сөз құрастырған бала жеңімпаз болады.

Дәптердегі суреттердің (зымыран, машина,автобус,қоян,түлкі,тоқылдақ,аю,қарлығаш,торғай,үтік, кресло)

Аттарын айтқызып, әр сөзде қанша дыбыс бар екен анықтау.

Дәптердегі үзік сызықтарды қосып сызу.

Ойынға барлығы қатысады.

Дыбыс

Балалар ойынға барлығы қатысады.

Дәптердегі тапсырмаларды орындайды.

Зымыран -7дыб,машина-6дыб,үтік-4дыб, торғай-5дыб,аю-3дыб, т.б

Оқу іс-әрекетін қорыту.

Сөз құрату және дыбыстық талдау жасату.

Ара сөзі дыбыстан тұрады: а,р,а.

Дыбыс пен сөз туралы алған білімдері бойынша сұрақтар қойылады.

Сөздерге дыбыстық жасайды.

Оқу іс-әрекетінң түрлері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ынталандыру. Сезімді ояту.

Балаларды шаттық шеңберіне тұрғызады.

Бір-бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.

Балалар шаттық шеңберіне тұрады,бір-бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.

Ұйымдастыру кезеңі

-Балалар,бізге қонаққа Жұмбақбай атай келіпті.

-Кімнің атасы бар?

-Атаға қалай көмектесеміз?

-Қарттар-біздің ақылшымыз.Біз оларды қадірлеп,сыйлаймыз. Қарт Жұмбақбай атайдың сендерге әкелген тапсырмасын, кәне,қалай шешеміз?

1.Суретті үлгі бойынша алмасөзіне неше дыбыс бар екен,дыбыстарды атау.?

-Алма сөзінде неше дауысты дыбыс бар?

-Мен неше бөлікке бөліп айтамын?

Ал-ма

-Неше буыннан тұрады?

Алма сөзін буындап айтқызу.

Рау-шан, а-та, ай, кө- бе-лек буынға бөліп айтқызу.

-Жұмбақбай тай сендерге жұмбақ жасырмақшы.

Судан ол қорқады,

Бұдан кір қорқады.

(сабын)

Сергіту сәті

Достар бірге жүреміз,

Бірге ойнаймыз.

Бірге балық аулаймыз,

Міне,біздер қандаймыз!

Бөлінбейді іргеміз,

Әрқашанда біргеміз.

Д \о «Қай буынды жоғалттым?»

Жоғалған буынын тауып жіберейік

Са---ғат а---ғаш

Мы---сық кү---шік т.б

Дәптермен жұмыс.

Суреттегі сөздерді буынға бөлгізу.

(піл,қаз,доп,түл-кі,а-рыс-тан, кө-бе-лек, жа-пы-рақ, дә-рі-ха-на т.б)

-Неше буыннан тұрады?

Н.Жанаевтың «Еңбек» өлеңін оқып беру.

Балалар сұрақтарға жауап береді.

4 дыбыс

2 буыннан тұрады

Өздері сөз ойлап,буынға бөліп,айтып береді.

Балалар қимылмен көрсетеді.

Жоғалған буынды табады.

Дәптердегі тапсырмаларды орынлдайды.

Оқу іс-әрекетін қорыту

-Бүгін не үйрендік?

-Буын дегеніміз не?

Қойылған сұрақтарға жауап береді.

Оқу іс-әрекетінің түрлері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ынталандыру. Сезімді ояту.

Шаттық шеңберіне тұрғызады.

Балалар шаттық шеңберіне тұрады.

Бір-бірлеріне жақсы көңіл күй тілейді.

Ұйымдастыру кезеңі

Жан-жануарлар жөнінде әңгіме басталады.

-Төрт түлікке қандай мал жатады?

-Олардың төлдері қалай аталады?

-түйенің төлі-бота,жылқаның төлі-құлын, сиырдың төлі- бұзау, қойдың төлі- қозы, ешкінің төлі- лақ.

«Ала бұзау» аты әнгімені оқып береді.

-Жел соққанда қандай дыбыс шығады?

Желдің әсерінен ағаштардың жапырағы шулайды.

-Қандай дыбыс естіледі?

-Маса да ызыңдап,мазасын алды.

-Маса қандай дыбыс шығарады?

Ақтөстің ырылдаған дыбысын естіді.

-Ит қандай дыбыс шығарады?

Жылан Ақтөске қарап ысылдап тұр екен.

Ыжылдаған аралар екен.

Ескендір ала бұзауын шақырды.

Жақын жерден бұзаудың мөңіреген дауысы естілді.

-Сонда,балалар біз дыбысты естиміз екен.

Сергіту сәті

Тербеледі ағаштар,

Алдымнан жел еседі.

Кіп-кішкентай балалар

Үп-үлкен боп өседі.

Дәптермен жұмыс.

а) «Қай дыбыстан басталады?»

суреттегі заттардың атын атап,қай дыбыстан басталатын айту.

-түйе,жылқы,сиыр,қой,ешкі.

Әңгімені мұқият тыңдайды,мұғалімге көмектеседі.

-У-у-у

-Ш-ш-ш

-З-з-з

-Р-р-р-р

-С-с-с-с

-Ж-ж-ж-ж

-Ауқау-ауқау-ауқау!

-Мө-мө-мө-мө.

Қимылмен көрсетеді.

Дәптердегі тапсырмаларды орындайды.

Оқу іс-әрекетін қорыту

Балалардың жауаптарын ескере отырып мадақтау.

Оқу іс-әрекетінің түрлері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ынталандыру.Сезімді ояту.

Балаларды шаттық шеңберіне тұрғызу.

Бір-бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.

Балалар шаттық шеңберіне тұрады. Бір-бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.

Ұйымдастыру кезеңі

Дауысты және дауыссыз дыбыстар туралы түсіндіру.

Дауысты дыбыстар:

А,ә,и,о,ө,е,э,у,ұ,ү,ы,і,ю,я,е.

Жеке-жеке айтқызу.

А-а-а-а, ә-ә-ә-ә,о-о-о-о,и-и-и-и,ұ-ұ-ұ-ұ,ү-ү-ү-ү,і-і-і-і т.б

Суреттерді көрсетіп, сөздердің мағынасын түсіндіру.

Дауысты дыбысты тауып айтқызу.

Көбелек.домбыра,орындық,үйрек, т.б

Сергіту сәті

Орнымыздан тұрайық,

Қолды белге қоялық.

Бір отырып, бір тұрып,

Біз тынығып алайық!

Жан-жақта тексеру мақсатында бірнеше сөздер айтады, балалар сол сөздегі дауысты дыбыс қанша болса сонша рет қолдарын шапалақтап білдіреді.

Кү-шік, кі-тап, ө-зен, да-ла, ба-ла-пан, қаз,, т.б

д\о «Ұйқасын тап»

Орыннан орынға ауысқан,

ұшқалақ қара ала ... (сауысқан)

Бәрі бірдей жұмысқа

шығады кім? (Құмырсқа)

Дәптермен жұмыс жүргізу.

а) сурет бойынша дауысты, дауыссыз дыбыстарды төртбұрыштың ішіне белгілерін салады.(қызыл-дауысты, көк-дауыссыз,)

әке, ана, бала, сырмақ, қамшы,торсық.

ә) кестенің ішіне жетпей тұрған төртбұрыштың суретін салады, оны бояйды.

Балалар дыбыстарды жеке-жеке айтады.

Дауысты дыбыстарды ажыратып айтып береді.

Сергіту сәтін қимылмен көрсетеді.

Шапалақтап дауысты дыбысты білдіртеді.

Ойынға балалардың барлығы қатысады.

Дәптердегі тапсырмаларды орындайды.

Оқу іс-әрекетін қорыту

1.Дыбыстық талдау жүргізу.

2.Тірек сызба бойынша сөйлем құрау.

Білімдері пысықталады.

Оқу іс-әрекетінің түрлері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ынталандыру.Сезімді ояту.

Балаларды шаттық шеңберіне тұрғызып, бір-бірлеріне жақсы тілектер айтқызады.

Балалар шаттық шеңберіне тұрады.

Бір-бірлеріне жақсы тілектер айтады.

-Данияр жақсы оқы!

-Айдана адал бол!

-Венера тәртіпті бол!

Ұйымдастыру кезеңі

Жұмбақ

Ағаш көрсе қышынар,

Сояу-сояу тісі бар.

( ара)

Басы- құрыш,

Сабы-шырыш.

(балға)

Еңбек, ауыл еңбегі, қаладағы еңбек, баланың өзіне-өзі көрсететін қызметі жайлы әңгімелесу, сұхбаттасу.

Д \о «Не істер едің?»

Шарты: баланың зеректілігін, логиқалық ойын байқау мақсатында «Не істер едің?» деген сұраққа жауап алынады:

-Пальтоның түймесі үзіліп қалса, не істер едің?

-Киім ілгіштің шегесі жұлынып кетсе ......?

-Шкафтың сөресін түсірін түсіріп алсаң, .....?

-Бәтеңкеңнің бауы зіліп қалса,....?

1.Сұрақ-жауап әдісі арқылы дауысты және дауысты және дауыссыз дыбыстар туралы алған білімдері пысықталады.

-Өздерің білетін дауысты дыбыстарды атаңдар?

Сиыр қалай дыбыстайды?

-Сиыр «мө-мө» деп

-Өз атын шақыратын құсты білесіңдер ме?

-Көкек, кө-кек, кө-кек

-Дауыссыз дыбыстар ауыз қуысынды кедергіге ұшырап, айтуға,дыбыстауға келмейді.

Дауысты дыбыстардың көмегімен айтуға болады:

Ат а-а-т

Сүт с-ү-т

Ер е-е-р

Дәптермен жұмыс

а)сурет бойынша әңгіме құрастыру.Д-з дыб-ды хормен қайталату.

ә)текше, қонжық,дәптер –дыб-тық талдау жасау.

Жұмбақтардың шешуін табады.

Балалардың барлығы ойынға қатысады.

Қойылған сұрақтарға жауап береді.

Балалар дауысты дыбыстарды атайды.

Әліппе-дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды.

Оқу іс-әрекетін қорыту

-Дауыссыз дыбыстардың ерекшелігі қандай?

Мысал келтіру.

Сұрақтарға жауап береді.

Оқу іс-әрекетінің түрлері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ынталандыру. Сезімді ояту.

Балаларды шаттық шеңберіне тұрғызады.бір-бірлеріне жылы лебіздер айтқызады.

Балалар шаттық шеңберіне тұрады, бір-бірлеріне жылы лебіздер айтады.

-Тимур тәртіпті бол!

-Салима апайдың айтқаның тыңда!

Ұйымдастыру кезеңі

-Балалар,қазір жылдың қай мезгілі?

-Қай ай?

-Аптаның қай күні?

-Балалар, біз өткен оқу іс-әрекетіндегі дыбыс туралы не білетіндерімізді еске түсіріп көрейікші.

-Дыбыс дегеніміз не?

-Дыбыстар нешеге бөлінеді?

-Дауысты,дауыссыз дыбыстарды қандай текшелермен белгілейміз?

-Ал әріп дегеніміз не?

-Әріп дегеніміз-дыбыстарды таңбалау.

-Әріпті көреміз,жазамыз,оқи аламыз.

-Ал,балалар, мен сендерге қазір жұмбақ жасырамын:

Жанада бар, ескіде жоқ,

Танада бар, ешкіде жоқ.

(а дыбысы)

-Мынау ненің суреті?

-Алма деген сөз қай дыбыстан басталып тұр?

-А дыбысы қандай дыбыс?

-Неліктен дауысты дыбыс?

-Осы сөзді қандай текшелермен жазуға болады?

А дыбысының баспа түрін көрсетіп таныстыру. Ауада жазып көрсету.

Д \о «Кім жылдам?»

А дыбысына келетін сөздерге мысал келтіру.

А дыбысы кездесетін сөздерді алақанмен шапалақ ұру арқылы буынға бөлгізу.

Сергіту сәті

Алма баққа барамыз,

Алма теріп аламыз.

Ең үлкенін алманың

Анамызға сыйлаймыз.

Дәптермен жұмыс жүргізу

а) сурет бойынша дыбыстық талдау жасату ( аю, ата, бала)

а әрпінің баспа түрін жазамыз

ә) ребус шешу.

шешуі Айгүл.

б) асқабақ,алмұрт сөздеріне дыбыстық талдау жасау.

Балалар қойылған сұрақтарға жауап береді.

Жұмбақтың жауабын табады.

Алманың суреті.

Дауысты дыбыс.

Ойынға барлығы қызығушылықпен қатысады.

Сөздерді алақанмен шапалақ ұру арқылы буынға бөлу.

Сергіту сәтін қимылмен көрсетеді.

Дәптердегі тапсырмаларды орындайды.

Оқу іс-әрекетін қорыту

-Балалар, біз бүгін қандай дыбыспен таныстық?

Мысал келтіру.

Мысалдар келтіреді.

Оқу іс-әрекетінің түрлері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ынталандыру.Сезімді ояту.

Балалар шаттық шеңберіне тұрып, бір-бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.

Балалар шаттық шеңберіне тұрады.

Бір-бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.

Ұйымдастыру кезеңі

Дөңгелене кілем үстіне отырады.

Әліпбиды қайталау.

Жұмбақ

Өзі айлакер, өзі бір қу,

Жүрген жері айғай да шу.

( түлкі)

-АС сөзінің басына т дыбысын қосу арқылы сөз құрату.

ТАС сөзі шығады.

Суретпен жұмыс

-Ненің суреті?

-Тау сөзінің басында қандай дыбыс естіледі.?

Т-дауыссыз дыбыс.

Кеспе әріптен т әрпін тапқызу, оған а әрпін қосу арқылы буын, сөз құрату: -та; -ата;-ат.

Д \о «Т әрпін тап»

Балалар әріптердің ішінен т әрпін тауып көрсетеді.

Т әрпіне мысалдар келтіреді.

Тіл ұстарту:

Та-та-та

Ата-берші бата.

Әліппе дәптермен жұмыс.

Кітап, теледидар, сағат сөздеріне талдату жасату.

Т және а дыбыстарын қатыстырып ,буын, сөз құрату.

Т әрпін ауада жазу, бастырып жаздыру.

Торт,үстел, телефон, тақия сөздерін буынға бөлдіру.

Аталған сөздердің мығынасын түсіндіру.

Сергіту сәті.

Торғай,торғай, торғайсың

Таяу келіп қонғайсың.

Жем шашайын тойып ал,

Сонда аязға тоңбайсың.

Балалар дөңгелене отырады.

Әліпбиді қайталайды.

Жұмбақтың шешімін табады.

Таудың суреті.

Ойынға барлығы қатысады.

Балалар сөз құрастырып оқиды, хормен қайталайды.

Сөздерді буынға бөледі.

Қимылмен көрсетеді.

Оқу іс-әрекетін қорыту

Т дыбысы бар сөздерді ойлап келу.

Оқу іс-әрекетінің түрлері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ынталандыру. Сезімді ояту.

Балаларды шаттық шеңберіне тұрғызу.

Бала,бала, баламыз

Бақшамызға барамыз.

Күні бойы қызыққа

Батамыз да қаламыз.!

Балалар шаттық шеңберіне тұрады.

Өлең шумағын жатқа айтады.

Ұйымдастыру кезеңі

1.П дыбысы бар буындарды хормен оқытқызу:

-па,-пе,-пу,-по.

Суретпен жұмыс.

Пілдің суретін көрсету.

-Бұл не?

-Ол қандай?

-Неден қорқады?

-Қайда мекендейді?

Жұмбақ

Қалың киімді ұнатады,

Шешіндірсең жылатады.

( пияз)

П дыбысы кездесетін сөздерді тапқызу.

Пайдалы деп,

Пияз жеп,

Парлады жас көзімнен.

«Піссінші біраз»,-деп,

Пысылдадым төзіммен.

Піл,партаның суретін көрсету,осы сөздерді құрату.

Дәптермен жұмыс.

Балапан, піл, доп сөздеріне дыбыстық талдау жасату.

Өткен дыбыстармен п дыбысын қосып буын, сөз құрастырып оқыту.

Ауада жазу.

Жазба жұмысын жұргізу.

Кітап,пияз,парта сөздеріне дыбыстық талдау жасату.

Балалар хормен қайталайды.

Жұмбақтың жауабын табады.

Сөздерді табады.

Суреттерге қарап, сөздер құрастырады.

Берілген сөздерге дыбыстық талдау жасайды.

Сөздерге дыбыстық талдау жасайды, хормен қайталайды.

Оқу іс-әрекетін қорыту

1.парта, піл сөздерін қатыстырып , сөйлем құрау, буынға бөлгізу.

2. «Сөз ойла, тез ойла» ойыны.

Сөздер ойлату.

Хормен –па,-по,-пу,-пе буындарды айтқызу.

Тпасырмаларды орындайды.

Оқу іс-әрекетінің түрлері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ынталандыру. Сезімді ояту.

Балаларды шаттық шеңберіне тұрғызу. Бір-бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді,.

Балалар шаттық шеңберіне тұрады.

Бір-бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.

Ұйымдастыру кезеңі

-Балалар, бүгін біздің оқу іс-әрекетімізде Алдаркөсе мен Тазша бала қонаққа келіп отыр. Алдаркөсе сендерге бірнеше тапсырма ала келіпті.

1 тапсырма.

-Бұл ненің суреті?

( Аттың суреті)

-Бұл сөз буынға бөліне ме?

2 тапсырма.

Ана сөзін буынға бөлу, дыбыстық талдау жасау.

3 тапсырма.

Ата сөзіне дыбыстық талдау жасау.

Суретпен жұмыс.

Нан сөзін хормен айтқызу.

Дыбыстық талдау жасату.

Н дыбыс –дауыссыз дыбыс.

Тыйым сөздермен таныстыру:

1 Нанды бір қолмен үзбе!

2.Нан уағын тастама!

Жұмбақ

Өзі үлкен жануар,

Үстінде бір тауы бар.

(нар)

Кірш-кірш етеді,

Ішіне кіріп кетеді.

(ине)

-Н дыбысы қай жерде тұр?

Сөздерге дыбыстық талдау жасау.

Сергіту сәті

Нан қоқымын баспаңдар,

Жерде жатса баспаңдар.

Теріп алып қастерлеп,

Торғайларға тастаңдар.

Дәптермен жұмыс.

Сандық,нар,күн, балапан,қоян,арыстан, дыбыстық талдау жасау.

Аттың суреті.

Бір буынды.

Балалар сөзі буынға бөліп, дыбыстық талдау жасайды.

Суретке назар аударады.

Тыйымдарды қайталап айтады.

Жұмбақтардың жауабын табады.

Қимылмен көрсетеді.

Дәптердегі тапсырмаларды орындайды.

Оқу іс-әрекетін қорыту

-Қандай дыбыспен таныстық?

-Н дыбысы дауысты ма, әлде дауыссыз ба?

Қойылған сұрақтарға жауап береді.

Оқу іс-әрекетінің түрлері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ынталандыру.Сезімді ояту.

Балаларды шатттық шеңберіне тұрғызып, бір-бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.

Балалар шыттық шеңберіне тұрады.

Бір-бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.

Ұйымдастыру кезеңі

-Балалар,қазір жылдың қай мезгілі?

-Кзде қандай өзгерістер байқатыңдар?

-Ағаштардан қандай өзгерістер байқадыңдар?

-Енді күздің айларын кім атап береді?

-қыркүйек, қазан,қараша.

Жұмбақ

Көп әріп ішінде,-шалғы пішінде.

Тап,мұны түсін де.

( Ғ әрпі)

Ғдыбысы туралы түсіндіру.

-Балалр Ғ дыбысын айтып көрейік?

-ғ қандай дыбыс?

-Неліктен дауыссыз?

-Ғдыбысына байланысты кім тез сөздер тауып айтады?

Сергіту сәті

Солға,солға түзу тұр.

Оңға,оңға түзу тұр.

Алға қарай бір адым

Артқа қарай бір адым.

Жоғары, төмен қарайық,

Орнымызды табайық.

Жұмбақ жасырады:

Жоқ өзінде бас та,

Қас та,мойын да.

Ұзындығы жазулы тұр бойында.

(сызғыш)

Сызғыш сөзіне дыбыстық талдау жасайды.

-Екінші буын қай дыбыстан басталады?

Әріптің баспа түрі көрсетіледі.

-Дәл ауада жазғандай, қазір дәптерден үлгіге қарап, үзік сызықтарды қосып, ғ әрпін жазамыз.

Д \о «Гарышқа ұшу»

Ғарышқа ұшқысы келген балаға тапсырмаларды орындау қажет.

Тіл ұстарту жаттығуы.

Ға-ға-ға

Атқа тақта таға.

Дәпермен жұмыс.

Торғай,ғарыш,қарға сөздеріне дыбыстық талдау жасату.

Қойылған сұрақтарға жауап береді.

Жұмбақтың жауабын табады.

Балалар сұрақтарға жауап береді.

Сергіту сәтін қимылмен көрсетеді.

Сөздерге дыбыстық жасайды.

Ойынға балалардың барлығы қызығушылықпен қатысады.

Дәптердегі тапсырмаларды орындайды

Оқу іс-әрекетін қорыту

-Қандай дыбыспен таныстық?

-Ғ дыбысына сөз ойлаңдар.

Оқу іс-әрекетінің түрлері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ынталандыру. Сезімді ояту.

Балаларды шаттық шеңберіне тұрғызу.

Мысалдар оқу:

Райыс иті Ақтөспен тоғайға келді.Тоғайда шөп қалың екен.Ақтөс шөпарасынан кірпіні көрді. Ол оған ырылдай жөнелді.

Райыс , кірпі,ырылдау деген сөздерді буынға бөлдіру. Иттің ырылдаған дыбысын салдыру.

Балалар шаттық шеңберіне тұрады.

Бір-бірлеріне жылы лебіздерді білдіреді.

Р-р-р-р-р

Ұйымдастыру кезеңі

Р дыбысымен таныстыру.

Р дыбысы бар буындарды оқыту.(хормен)

-ра,-ре,-ру,-ор.

Сөздерді оқу, р дыбысының сөздің қай жерде кездесетінің айтып беру,буынға бөлгізу.

Қала, қар, қамыс, қарға, қатық,рақат.

Тіл ұстарту жаттығуы

Ра-ра-ра

Айжан, шашыңды тара.

Дәптермен жұмыс жүргізу.

Радио,торсық, қасқыр сөздеріне дыбыстық талдау жасату.

Өткен дыбыстармен р дыбысын қосып, буын, сөз құрастыртып оқыту.

Әліппе-дәптердегі буындар мен сөздер оқыту.

Р әрпін үлгі бойынша үзік сызықтарды қосу арқылы жаздыру.

Сөз құрастырып жазу:

Ара, қара, тара, қар,, жар.

Балалар буындарды хормен оқиды.

Сөздерді буынға бөледі

Дәптердегі тапсырмаларды орындайды.

Оқу іс-әрекетін қорыту

Шар, араның суреттерін көрсету.

Сөйлем құрастыру.

-ра,-ро,-ру, буындарды хормен айтқызу.

-Менде көк шар бар.

-Біздің қорада ара көп. Т.б

Буындарды хормен айтады.

Оқу іс-әрекетінің түрлері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ынталандыру.Сезімді ояту.

Балалар шаттық шеңберіне тұрғызу.

Адал жақсы ниетпен,

Бар адамға бақ тілеп.

Жарып шыққа жүреекті,

Сөздің бәрі ақ тілек.

Балалар шаттық шеңберіне тұрады.

Бір-бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.

Өлең шумаған жатқа айтады.

Оқу іс-әрекетінің кезеңі

Балдырғанның тапсырмасын орындау.

-Балалар,бүгін бізге Балдырған келіпті, ол бізге бір жаңа әріпті өзімен бірге ала келіпті.

-бірақ ол бізге қандай әріп әкелгенін «айтпаймын» дейді, ол әріпті табу үшін біз мынадай тапсырманы орындауымыз керек.

1 –тапсырма.

-Мынау не? (лақ)

-Лақ қай малдың төлі және ол қалай дыбыстайды?

-Лақ сөзінде неше дыбыс бар?

-Лақ сөзін буынға бөліп көрейік?

-Неше буын бар?

-Сөздің басында қандай дыбысты естіп отырсыңдар?

-Л қандай дыбыс?

-Дауыссыз дыбысты қандай түспен белгілейміз?

2 тапсырма.

Піл, лимон, балық суреттерді көрсету.

Сөздерді буынға бөлгізу.

Л дыбысынын орнын ажырату.

3тапсырма.

Дәптермен жұмыс.

Жазбаша жұмыс орындату.

Лақ, түлкі,гүл сөздеріне дыбыстық талдау жасау.

Бос төркөзге л дыбысының орнына қарай сөз ойлайды.

Д \о «Кім тез ойлайды?»

Л дыбысы қатысы сөз ойлау,буынға бөлу,сөйлем құрату.

Балдырғанның тапсырмаларын орындауға кіріседі.

Қойылған сұрақтарға жауап береді.

Суретке назар аударады.

Сөздерді буынға бөледі.

Сөздерге дыбыстық талдау жасайды.

Ойынға қызығушылықпен қатысады.

Оқу іс-әрекетін қорыту.

Кеспе әріптерден а-ла, ал, ол сөздерін құрастыру, сөйлем құрап айтқызу.

Сөйлемдердің сызбасын сызып көрсету.

Сөзерден сөйлем құрастырады.

Сызба сызып көрсете.

Оқу іс-әрекетінің түрлері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ынталандыру. Сезімді ояту.

Балалады шаттық шеңберіне тұрғызу.

Адал жақсы ниетпен,

Бар адамға бақ тілеп.

Жарып шыққан жүректі,

Сөздің бәрі ақ тілек!

Лас, лақ, бала, тал сөздерін буынға бөлдіреді.

Балалар шаттық шеңберіне тұрады,бір-бірлеріне жылы тілектер айтады.

Өлең шумағын хормен айтады.

Ұйымдастыру бөлімі

1 Тау, ту, уық, науа, аудың суретін көрсетіп , олардың аттарын айтқызу.

2.сөздік жұмыс.

Уық-кереге басы мен шаңырақтың ұстастыратын ағаш.

Науа-малдың су ішуіне ,жем, тұз жеуіне арналған үлкен, ұзынша астау.

Осы сөздердің ішінде у дыбысын анықтау.

У әрпінің баспа түрімен таныстыру.

У әрпін ауада жазғызу.

Сергіту сәті

Тербеледі ағаштар,

Алдымнан жел еседі.

Кіп-кішкентай ағаштар,

Үп-үлкен болып өседі.

4.Кеспе әріптермен у дыбысы бар сөздерді тақтаға жазу.

А-уа, ау, тау, на-уа.

Дыбыстық талдау жасау.

-У дыбысы дауысты дыбыстан кейін және дауысты дыбыстың алдында келсе,онда у дыбысы дауыссыз,егерде дауыссыз дыбыстан кейін келсе,онда дауысты дыбыс болады.

Тіл ұстарту жаттығуы.

У-у-у-у

Желбіреді біздің ту.

Дәптермен жұмыс

Уық, тауық, ұлу сөзджеріне дыбыстық талдау жасау.

Уық деген немене,

Уыз жегің келе ме?

Уыс-уыс уаққа

Ақшаны уат.

( Өлеңді жаттату.)

Д \о «Кім жылдам?»

У дыбысына сөз ойлату,доп лақтыру арқылы.

Суретке назар аударады, сөздерді атайды.

Қирмылмен көрсетеді.

Сөздерді тақтаға жазады.

Дыбыстық талдау жасайды.

Дәптердегі тапсырмаларды орындайды.

Өлеңді жаттап алады

Ойынға барлығы қатысады.

Оқу іс-әрекетін қорыту

У дыбысынан басталатын сөздерді жазғызу.

Сөйлем құрату.