Материалдарды шектеусіз жүктеңіз ҚМЖ, ашық сабақтар, презентациялар, көрнекіліктер, дидактикалық материалдар, авторлық бағдарламалар және тағы басқа 400 000-астам материалды шексіз жүктеп алғыңыз келе ме?

Толығырақ

Тақырып бойынша 31 материал табылды

Ашық сабақ 15,16 сандарының құрамы 2сынып

Материал туралы қысқаша түсінік

Сабақтың тақырыбы 15,16 сандарының құрамымен таныстару.15,16 сандарын бір таңбалы немесе екі таңбалы сандардан құрап уйрену.Бір таңбалы сандарды ондықтан аттап ауызша қосуды уйренеді.Топтық,ұжымдық,жеке,жұптық,дәптермен жұмыстар жүргізіледі.

Материалдың қысқаша нұсқасы

Пәні: Математика					Тәкей Есетов атындағы №264 мектеп-лицей
Күні: 26. 09. 18 ж						Мұғалімнің аты-жөні: Әубәкірова Айгүл
Сыныбы: 2 «И»						Қатысқандар : 24		Қатыспағандар:0
Сабақтың тақырыбы:						15, 16 санының құрамы. Мен үлкендерге көмектесемін
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)						2.1.2.5. бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданып 100 көлеміндегі сандарды ауызша қосу жəне азайтуды орындау 2.1.2.4. бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесін құрастыру, білу жəне қолдану.
Сабақ мақсаттары			Барлық оқушылар: 15, 16 сандарын бір таңбалы екі саннан құрау жəне ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданады, 15, 16 санымен ондықтан аттап қосу кестесін жасайды.
			Оқушылардың басым бөлігі: 15, 16 сандарының құрамы негізінде қосу жəне азайтуды орындайды. Cонымен қатар екі таңбалы санға бір таңбалы санды қосуды жəне осыған ұқсас азайту тəсілін қолданады.
			Кейбір оқушылар: 15, 16 сандарының құрамын екі жəне үш қосылғыштан құрау, қосу жəне азайту амалдарының өзара байланысы негізінде қосу мен азайтуды түсіндіреді.
Бағалау критерийі			Білім алушы • Бір таңбалы сандарды ондықтан аттап ауызша қосу/азайту тәсілін пайдаланып, қосу және азайту амалдарын орындайды
Тілдік мақсаттар			Пəндік лексика жəне терминология: 15, 16 сандарының бір таңбалы сандардан тұратын құрамы, қосу жəне азайту компоненттері мен нəтижесі, қосу мен азайтудың байланысы.
			Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл. - Қандай бір таңбалы екі саннан 15, 16 сандарын құруға болатынын айтып бере аласың ба? - 15. 16 сандарының құрамын біле отырып, қосу мен азайтуды қалай орындайтынын түсіндіре аласың ба?
			Жазу: 15, 16 сандарының құрамын жаз.
Құндылықтарға баулу			Сын тұрғысынан ойлау, топтық жұмыс барысында өзара сыйластық,,ынтымақтастық,жауапкершілікті сезіну, білім алуға дайын болу.
Пәнаралық байланыс			Көркем еңбек, әдебиеттік оқу
Алдыңғы оқу			15, 16 сандарының құрамын біледі.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Жоспарланған іс-әрекет									Ресурстар
Сабақтың басы 5 мин		Ұйымдастыру кезеңі Ынтымактастық ахуалы Өсеміз біз күліп-ойнап, Он саусақтың саласындай. Өсеміз біз күліп-ойнап, Бір адамның баласындай. Ұжымдық жұмыс. 15, 16 сандарының құрамын айт Бағалау: Мадақтау арқылы							Сандар жиынтығы
Сабақтың ортасы 32 мин		Жаңа сабақ Топқа бөлу Балапандар тобы, Қошақандар тобы, Ботақандар тобы. Топ мүшелері рөлдерді (уақыт сақшысы, хатшы, баяндамашы, төраға, бақылаушы) өзара анықтап алады. №1 (МТ) Топтық жұмыс. «Кім жылдам» ойыны. Бағалау. Өзара бағалау (бармақпен) Өздік жұмыс. Жұмыс дəптеріндегі №1 тапсырманы ұсыну. Кестені толтыр. Сараланған тапсырма Жұмыс дәптері № 2 (мысалдар төрттігін құрастыру) Бағалау критерийлерін толтырту №3 Ұжымдық жұмыс 1) Ж: Тауықтың балапаны 6-ға артық 2) Үйректің балапаны 9-ға кем Сергіту сәті №4 Ұжымдық жұмыс Жұмыс дәптеріндегі №3 тапсырма Бағалау. Мадақтау №5 Топтық жұмыс Ұжымдық жұмыс. Жұмыс дәптері №4 Жеке жұмыс – сараланған тапсырмалар Қалыптастырушы бағалау							Оқулық Санның құрамына арналған үйшіктер Жұмыс дәптері Оқулық Жұмыс дәптері Оқулық Жұмыс дәптері Үлестірмелі парақша
Сабақтың соңы 3 мин		Рефлексия
Қосымша ақпарат
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?				Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
1.Топтық жұмыстар арқылы оқушыларға өзара қолдау көмек корсету жүзеге асырылады 2.Топпен, жұппен жұмыс істеуге қабілеті жоғары оқушыларға күрделі тапсырма беру арқылы оқушылыр сараланады				1.Бармақпен бағалау 2.Өзара бағалау 3.Бағалау критерийі 4.Өзін өзі бағалау 5.Желкенді кеме			Сергіту жаттығуы қимылмен көрсету: -алақанды шапақтау; - өзгеріс жасау; - аяқты қозғау; Қауіпсіздік техникасы ережелері Қаламсапты лақтырмау, қаламсаптың ұшын байқап ұстау
Рефлексия Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?			Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Қалыптастырушы бағалау

Бөлімше 1.2 Сандармен амалдар орындау

Оқу мақсаты: 2.1.2.5** Бір таңбалы сандарды ондықтан аттап ауызша қосу

және азайтуды орындау

Бағалау критерийі Білім алушы

• Бір таңбалы сандарды ондықтан аттап ауызша

қосу/азайту тәсілін пайдаланып, қосу және азайту

амалдарын орындайды

Ойлау дағдыларының деңгейі: Қолдану

Тапсырма

• Үлгі бойынша өрнектердің қалай есептелгенін түсіндір.

5 + 9 = 5 + 5 + 4 = 10 + 4 = 14 16 - 9 = 16 – 6 – 3 = 10 – 3 = 7

• Үлгіге сүйеніп есепте.

8 + 7 = 16 - 7 =

Дескриптор Білім алушы

− үлгі бойынша өрнектердің мәнін табу жолын түсіндіреді;

− бірінші қосылғышты ондыққа толықтыру үшін екінші

қосылғышты жіктеп жазады;

− қосу амалының мәнін табады;

− тиімді тәсілмен есептеу үшін азайтқышты жіктеп жазады;

− азайту амалының мәнін табады.

Пәні: Қазақ тілі				Мектеп №19
Күні: 28. 09. 17ж					Мұғалімнің аты-жөні: Аймағамбетова Гүлбақыт
Сыныбы: 2 «б»					Қатысқандар:		Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы:					Ю әрпінің жазылуы
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)					2.1.4.1 - тірек сөздерді қатыстыра отырып,берілген тақырып бойынша әңгіме құрау 2.2.4.1 - мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау 2.3.4.1 – мұғалімнің көмегімен тірек сөздерді, сөйлем, суреттерді пайдаланып, қарапайым постер құрастыру 2.4.1.1 ю әрпінің емлесін сақтап жазу
Сабақ мақсаттары		Барлық оқушылар: Ю дыбысының сөздердің ортасында және соңында келетінін, қосарлы дыбыс екенін біледі
		Оқушылардың басым бөлігі: Ю әрпінің емлесін сақтап жаза алады, неліктен йу дыбысы естілгенімен, жазуда ю әрпі жазылатынын түсіндіре алады
		Кейбір оқушылар: Сөздерге дыбыстық талдау жасау кезінде кейбір сөздерде әріп санының дыбыс санына тең болмайтынын таба біледі, дыбыстың түрлеріне ажыратып айтып береді
Бағалау критерийі		Білім алушы − «я», «ю» әріптері бар сөздерді қатесіз жазады.
Тілдік мақсаттар		Пəндік лексика жəне терминология: мая, желмая, қария
		Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл. - Ю дыбысы қандай дыбыс? - Ю дыбысы қандай екі дыбыстың қосарлануы арқылы жасалады? - Ю әрпінің емлесін айтып бер
		Жазу: Ю әрпінің элементтерін сақтап жазу
Құндылықтарға баулу		Сын тұрғысынан ойлау, топтық жұмыс барысында өзара сыйластық,,ынтымақтастық, жауапкершілікті сезіну, білім алуға дайын болу.
Пәнаралық байланыс		Әдебиеттік оқу
Алдыңғы оқу		Ю дыбысының дауысты болатынын, қосарлы дыбыс екенін біледі
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері		Жоспарланған іс-әрекет							Ресурстар
Сабақтың басы 5 мин	Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал Қол алысып кәне біз, Достасайық бәріміз. Қандай жақсы бір тұру, Қандай жақсы бір болу. Үй тапсырмасы
Сабақтың ортасы 25 мин	Белсендіру «Сақина салмақ ойыны» Балалар біз бүгін сақина салмақ ойынын ойнаймыз. Бұл ойынның бүгіінгі ерекшелігі кімнің қолында сақина қалса менің сұрағыма жауап береді? Ережелер сұрау Жаңа сабақ Ю әрпінің жазылуы Жұмбақ Қазша қанатын жаяды, Үйрекше мойнын созады. Құсша қонады. (ұшақ) -Ұшақтан ұшқыштар немен секіреді? Оқушылардың жауабы (парашют) 67-жаттығу. Парашют Мәтінмен жұмыс «Көшбасшы және тыңдаушылар» әдісі -Мәтінде не туралы айтылған? -Парашютпен секіру кезінде адамда қандай сезім болады деп ойлайсың? -Парашютпен секіруді ұнатасың ба? Бағалау. Смайлик Жазылым. 68-жаттығу Мәтіннің алғашқы 3 сөйлемін көшіріп жаз. Ю әрпі бар сөздің астын сыз. 71-жаттығу. Жұптық жұмыс Сәйкестендір Бағалау. Өзара бағалау Жазылым. 69-жаттығу Бағалау. Мадақтау Сергіту сәті Балпаң, балпаң басамын, Алты қырдан асамын. Аю деген ағаңмын, Аңшы көрсем қашамын. ҰЖ 72-жаттығу. Жоспар бойынша мәтін құрап жазу Өздік жұмыс. Шығармашылық тапсырма. Жұмыс дәптеріндегі тапсырманы орындауды ұсыну. Бағалау. Өзін-өзі бағалау Жеке жұмыс – сараланған тапсырмалар Қалыптастырушы бағалау							Оқулық Жұмыс дәптері Жұмыс дәптері Үлестірмелі парақша
Сабақтың соңы 7 минут Рефлексия 3 минут	«Алтын балыққа арналған аквариум» әдісі Оқушыларға жасырын суреттер таратылады, кімге балық түссе, сол алтын балық болады, оқушы алтын балықтың маскасын киіп, ортаға шығады. Басқа оқушылар оған сұрақтар қояды. Егер жауап бере алмаса топ мүшелері көмектесуіне болады.							Әртүрлі суреттер
Қосымша ақпарат
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Есею, ұлғаю сөздерін буынға бөл			Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
1,Топтық жұмыстар арқылы оқушыларға өзара қолдау көмек корсету жүзеге асырылады 2,Топпен,жұппен жұмыс істеуге қабілеті жоғары оқушыларға күрделі тапсырма беру арқылы оқушылыр сараланады			1.Бармақпен бағалау 2.Өзара бағалау 3.Бағалау критерийі 4.Өзін өзі бағалау 5.Желкенді кеме			Сергіту жаттығуы қимылмен көрсету: -алақанды шапақтау; - өзгеріс жасау; - аяқты қозғау; Қауіпсіздік техникасы ережелері: қаламсаптың ұшын байқап қолдану, бір-біріне нұсқамау, лақтырмау
Рефлексия Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы

Бөлім:Тілдік нормалардың қолданысы

Бөлімше 4.1 Орфографиялық, орфоэпиялық нормаларды сақтау

Оқу мақсаты 2.4.1.1 я, ю әріптерінің емлесін сақтап жазу

Бағалау критерийі Білім алушы

ю әріптері бар сөздерді дұрыс жазады

Ойлау дағдыларының

деңгейі

Білу және түсіну

Қолдану

Тапсырма

Суреттегі заттардың атауын жаз

Дескриптор Білім алушы

−«ю» әріптері бар сөздерді қатесіз жазады;

Пәні: Әдебиеттік оқу				Мектеп: № 19
Күні: 28. 09. 17 ж					Мұғалімнің аты-жөні: Аймағамбетова Гүлбақыт
Сыныбы: 2 «б»					Қатысқандар :		Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы:					Менің сүйікті тағамым Мәтін: Т. Бердияров Сусын туралы жыр
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)					2.2.9.1 - сұраққа жауапты анықтамалық кітаптардан, жинақтардан, сөздіктерден табу және ақпаратты берілген үлгі кестеге салу 2.3.4.1 - мұғалімнің көмегімен орфографиялық, пунктуациялық, стилистикалық қателерді табу және түзету
Сабақ мақсаттары		Барлық оқушылар: Мәтінді оқиды, түсінеді, бағалауға қатысады
		Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты болжайды, қосымша кітаптармен жұмыс жасай алады, ас ішу ережесін жаза алады
		Кейбір оқушылар: Анықтамаларды тез тауып, кестеге түсіреді, басқа да тағам түрлерінің анықтамаларын таба алады
Бағалау критерийі		Білім алушы • Мәтіннің мазмұны бойынша нақтылау сұрағын қояды • Мәтіннен сұрақтың жауабын табады • Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді
Тілдік мақсаттар		Пəндік лексика жəне терминология: балқаймақ, шалап, шикі су
		Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл. - Қандай тағамдарды ұнтасың? - Қазақтың қандай сусындарын білесің?
		Жазу: Тамақтану ережесін жазу
Құндылықтарға баулу		Сын тұрғысынан ойлау, топтық жұмыс барысында өзара сыйластық,,ынтымақтастық,жауапкершілікті сезіну, білім алуға дайын болу.
Пәнаралық байланыс		Қазақ тілі
Алдыңғы оқу		Қазақтың сусындарын біледі
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері		Жоспарланған іс-әрекет						Ресурстар
Сабақтың басы 5 мин	Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал қалыптастыру Қол алысып кәне біз, Достасайық бәріміз. Қандай жақсы бір тұру, Қандай жақсы бір болу. Үй тапсырмасы
Сабақтың ортасы 32 мин	Белсендіру «Сақина салмақ ойыны» Балалар біз бүгін сақина салмақ ойынын ойнаймыз. Бұл ойынның бүгінгі ерекшелігі кімнің қолында сақина қалса, менің сұрағыма жауап береді? - Саған қандай тағамдардың түрлері ұнайды? - Қазақтың қандай сусындарын білесің? Бағалау. Бармақпен бағалау Жаңа сабақ - Ендеше, балалар бүгінгі сабағымыздың тақырыбы осы қазақтың сусындары жайлы болмақ Тоқаш Бердияров. «Сусын туралы жыр» Тоқаш Бердияровтың өмірімен таныстыру. Өлеңді түсініп оқу Өлеңді іштей және дауыстатып оқу Сұрақ жауап арқылы түсінгендерін толықтыру -Өлеңдегі балаларды атаңдар. -Олар нені ұнатады екен? Бес жолды өлең стратегиясы Әр қатар бес жолды өлең құрастыру Бағалау. Өзара бағалау Дәптермен жұмыс Тамақтану ережесін жазу. Жұптық жұмыс 7- тапсырма -Мектеп асханасынан қандай тағамды алар едің? Неліктен? -Тағы басқа қандай тағамның болғанын қалайсың? Досыңның таңдауына пікіріңді білдір. Бекіту. Жаңылтпаш Жеке жұмыс – сараланған тапсырмалар Қалыптастырушы бағалау								Стикерлер Оқулық Оқулық Постер Үлестірмелі парақша
Сабақтың соңы 3 мин	Рефлексия: Оқушылар түстер арқылы бағдаршам көздеріне жабыстырады.Сол арқылы оқушылардың сабақтан алған әсерлерін біліп отырамын Қызыл түс-тақырыпты түсінбедім Сары түс-түсіндім,бірақ сұрақтарым бар. Жасыл түс-тақырыпты түсіндім								«Бағдаршам» әдісі
Қосымша ақпарат
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
1,Топтық жұмыстар арқылы оқушыларға өзара қолдау көмек корсету жүзеге асырылады 2,Топпен,жұппен жұмыс істеуге қабілеті жоғары оқушыларға күрделі тапсырма беру арқылы оқушылыр сараланады			1.Бармақпен бағалау 2.Өзара бағалау 3.Бағалау критерийі 4.Өзін өзі бағалау 5.Бағдаршам			Сергіту жаттығуы қимылмен көрсету: -алақанды шапақтау; - өзгеріс жасау; - аяқты қозғау; Қауіпсіздік техникасы ережелері: қаламсаптың ұшын байқау, лақтырмау
Рефлексия Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қалыптастырушы бағалау

Мәтінді түсініп оқы.

Балапан

Жазда Арман мен Нұрлан ата-әжесінің ауылына барды. Олар атасына бақшаны

тазалауға көмектесіп жүр еді. Нұрлан жерде шиқылдап жатқан сары ауыз балапанды

байқап қалды. Бұл ұядан құлап түскен торғайдың балапаны екен. Өзі кіп-кішкентай, сүп-

сүйкімді. Балапан шиқылдай берді.

Арман сатыға мініп, балапанды ұясына салып қойды. Енді олар балапанға үнемі

қамқорлық жасап жүретін болды.

Дұрыс жауапты белгіле: Иә, () Жоқ, (×)

Жазда балалар ата-әжесінің ауылына барды.

Кіп-кішкентай, сүп-сүйкімді балапанды көрді.

Арман балапанды үйіне алып кетті.

Дескриптор Білім алушы

− мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді;

− мәтіннің мазмұны бойынша нақтылау сұрақтарын қояды;

− қойылған сұрақтардың жауабын мәтіннен тауып оқиды

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

doc

Бастауыш сынып Ашық сабақ 2 сынып

10.01.2019

2864

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз

Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз

Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!

Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.

Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы

Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!

Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!

Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!