Ашық сабақ. 2 сынып. Сүт қалай ұйықтайды?

Сабақтың тақырыбы:

Көп ұйықтаған зиян-ау. Оспанхан Әубәкіров.

Сүт қалай ұйықтайды?

Мұғалімнің аты-жөні: Исаева А.С.

Күні: 17.01.2019ж.

СЫНЫП: 2 А

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.1.4.1 - сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану

2.2.3.1- мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау

2.3.1.1 - мұғалім көмегімен оқылған шығарманы бөліктерге бөліп, жоспар құру

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы:

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топтарға бөлу.

Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын сұраймын.Конфеттің түрлеріне қарай 3 топқа бөлініп отырады.

1-топ «Сары кәмпиттер»

2-топ «Көк кәмпиттер»

3-топ «Қызыл кәмпиттер»

Тапсырманы орындаған әр балаға конфеттер беріп отырамын.

Жаңа білім

10 минут

Білу және түсіну

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

а) Жаңылтпашты жатқа айту
Ұйқышыл кісіні ұйқы қысты
Ұйқышыл кісінің ұйқысы күшті
Бүгінгі сабақта жаман қасиеттер ұйқышылдық пен салақтық екенін білдік.
ә) Сөз жұмбақ (Сүт)
1. Төрт түліктің бірі не?
3. Дорбадағы құйылған айран не болады?
3. Сөреге кептіріп жайған не?
ІІІ. Жаңа сабақ
Сонда бүгінгі өтетін тақырыбымыз «сүт қалай ұйықтайды?» ертегісі.
- Бұл ертегіні жазған кім?
- Оспанхан Әубәкіров
б) Автормен таныстыру.
Оспанхан Әубәкіров 1934 - 1986
Алматы облысы, Жамбыл ауданында дүниеге келген.
Әзіл - сықақ жанрының шебері
в) Оқулықпен жұмыс: Әр топқа ертегіні бөліп тастап, сұрақ қоя отырып жаңа сабақты түсіндіру.
І топ:
Сүт бір күн ұйықтапты.
Қатты ұйықтапты
Ұйықтағаны соншалық,
Ұйып қапты.
«Ойбай, сүт ұйықтап қапты,
Ұйықтап қапты!
Қарап отырып,
Айран бопты»,-
Деп, ел - жұрт қайран қапты.
- Ұйып қапты дегеніміз не?
- Ұйықтап қапты дегеніміз не?
ІІ топ:
Сүт ұйқысын қоя алмапты
Айқайлап жатса да оянбапты
Мүлдем берекесі қашыпты,
Айран болу оңай ма?
Бырқырып тұрып ашыпты
Ашыған айран быжынып,
Қазанға сыймай құтырыпты.
Сүт ұйқысын қоя алмапты
- Ұйқы бізге дос па, дұшпан ба?
- Балалар ары қарай не болыпты?
- Қане кім айтады?
ІІІ топ:
Апталап жатсады оянбапты.
«Ұйқы дұшпан» деген ғой,
Сүт бір күні іріп апты
Сүттің мұндай қылығын
Әжем ғана біліп қапты
Не дерін білмей тұрып қапты,
«Бұл сүтке ұйқы ұя салыпты»
Депті де әжем айранды
Бір дорбаға құя салыпты.
- Балалар әжесі ол іріген сүтті не істеді деп ойлайсыңдар?
- Сендер білесіңдер ме?

5. Жоспар құру:

1.Сүт ұйқысы

2. Сүттің құртқа айналғаны

3. Жылаған сүт

4.Көп ұйқы-зиян

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы

10 минут

Қолдану

Дәптермен жұмыс.

Топтастыру: Сүт тағамдары: май, қаймақ, айран, қатық, сүзбе, ірімшік, уыз, құрт.

Мақал-мәтелдер:

1.Ақымақ күлкіге тоймайды,

Жалқау ұйқыға тоймайды.

2.Еңбекқор ұйқыдан ширап тұрады,

Жалқау ұйқыдан қирап тұрады.

3.Ұйықтаған ұйқы алады,

Ұйықтамаған жылқы алады,

Еріншек дүниеден құр қалады.

4.Ұйқышы жастық таңдамайды.

Жұмбақ шешу.

1.Сылдыр сұйық су емес,

Ішсең шөлің қанады.

Ақ болса да қар емес,

Шешуін кім табады? /Сүт/

2.Мал төлдеп әр ауыл

Пісірдік ақ бауыр.Бұл не? /уыз/

3. Күбіге құйып піскен не? /Қымыз/

4. Ұйытып қойып ішкенім не? /айран/

5. Кілегей шайқап алғаным не? /май/

6. Сөреге кептіріп жайғаным не? /Құрт/

-Балалар, бұл ертегіде қандай жаман қасиет туралы айтылады?

-Ұйқышылдық.

-Ол туралы мәтінде қандай нақыл сөз берілген?

-Ұйқы- дұшпан.

-Дұрыс айтасыңдар, балалар. Артық ұйқы адамға зиян. Ертегідегі көп ұйықтаған сүт құртқа айналды. Ал өмірде бұл сүттің орнына адамды қойсақ, ол адамды қандай деп айтамыз? / оқушылар өз ойларын айтады./

- Әжеміз быжынаған айранды қалтаға неге құйды деп ойлайсыңдар?

- Одан не ақты?

- Сары судың пайдасы барма?

- Қалтадағы сүзбеден не істейді?.

- Көп ұйықтаған неге зиян?

Талдау

«Ыстық орындық» орындық әдісі

(Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады.

Жаттығудың сипаттамасы: Бір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады.

Блиц-турнир сұрақтары. «Кім жақсы меңгерді?»/ топпен жұмыс/

1-қатарға:

1.Ақын ертегіде ненің әрекетін суреттеген?

2.Сүттің аянышты халін кім байқады?

3.Жұрт « сары су» жайлы не дейді?

4.Ертегінің авторы кім?

2-қатарға:

1.Бір күні сүтке не бопты?

2.Сүт неліктен жылады?

3.Ақын осы ертегі арқылы не айтпақ болды?

4.Оспанхан Әубәкіровтың туған жылы?

3-қатарға:

1.Ел-жұрт неге қайран қалды?

2.Ұйықтаймын деп сүт қандай күйге ұшырады?

3.Өлең неліктен ертегіге жатады деп ойлайсың?

4.Оспанхан Әубәкіровтың туған жері?

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

« Ыстық орындық» орындық әдісі, сұрақтар, орындық.

Сергіту сәті

Сергіту сәті

би билеу

Кері байланыс

3 минут

Кері байланыс кемесі

Үйге тапсырма: оқу, дәптермен жұмыс.

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

Уақытты қалай пайдаландым?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?