Жиынтық бағалауға арналған
әдістемелік ұсыныстар

Қазақ тілі
(оқыту қазақ тілінде емес)

3-сынып

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 3- сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» (оқыту
қазақ тілінде емес) пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау , ұйымдастыру және
өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар бастауыш сыныптың
(1-4-сыныптары) «Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілінде емес) пәні бойынша оқу бағдарламасы
(орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған.
Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім
алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға
мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды
өткізуге арналған бағалау критерийі мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.
Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар)
сипатталған. Тапсырмалар мен рубрикалар ұсыныс түрінде берілген.
Тоқсандық жиынтық бағалауды өткізу үшін спецификацияда тапсырма үлгілері мен
балл қою кестесі ұсынылған. Спецификация стандартталған және оны тоқсандық жиынтық
бағалауды өткізуде басшылыққа алу міндеттелген.
Әдістемелік ұсыныстар бастауыш сынып мұғалімдеріне, мектеп әкімшілігіне, білім
беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік
үйлестірушілеріне және басқа да мүдделі тұлғаларға арналған.


Әдістемелік ұсыныстарды дайындау барысында ресми интернет-сайттағы қолжетімді
ресурстар (суреттер, фотосуреттер, мәтіндер, аудио және бейнематериалдар) қолданылды.















2

МАЗМҰНЫ
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ........................... 4
«Жанды табиғат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау ........................................................... 4
«Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау ........................... 7
1-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы .................................................................. 10
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ......................... 17
«Уақыт» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау ........................................................................ 17
«Сәулет өнері» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау .............................................................. 20
2-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы .................................................................. 23
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ......................... 30
«Өнер» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау ........................................................................... 30
«Атақты тұлғалар» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау ....................................................... 33
3-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы .................................................................. 36
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ......................... 42
"Су - тіршілік көзі" ортақ тақырыбы бойынша жи ынтық бағалау ....................................................... 42
"Демалу мәдениеті. Мерекелер" ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау .................................. 45
4-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы .................................................................. 48

3

1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Жанды табиғат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
Сөйлеу әрекетінің
түрлері
Тыңдалым
Айтылым

Оқу мақсаты
3.1.3.1* Тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин)
мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және
сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар
орналастыру/кесте толтыру/ мазмұндау
3.2.1.1 Берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және
сөйлеу бары сында қолдану
3.2.2.1 Берілген тірек сөздер негізінде сөйлеу (3- 4 сөйлем)

Бағалау критерийі Білім алушы
• Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді
• Тақырыпқа қатысты сөздерді анықтайды және
қолданады
• Тірек сөздерге сүйеніп әңгімелейді

Ойлау дағдыларының
деңгейі

Қолдану
Орындау уақыты 20 минут

1-тапсырма
Мәтінді тыңда. Тапсырманы орында.








• Қасқырды неліктен «дала санитары» деп атайды?
А) олардың тұмсығы иісті жақсы сезеді.
В) олардың тырнақтары өткір болады.
С) олар ауру жануарлармен қоректенеді.
D) олар он бес-он алты жыл өмір сүреді.

• Кестедегі сұрақтарға жауап бер. Кестеге тірек сөздерді жаз.

Қасқыр қандай
аң?
Қасқырдың түсі
қандай?
Қасқыр қай
жануарға
ұқсайды?
Қасқырдың
баласын қалай
атайды?



2-тапсырма
Қасқыр туралы әңгімеле. Кестедегі сөздерді қолдан.
Қасқыр – күшті, жыртқыш аң. Оның аяқтары ұзын. Түсі сұр, қара болады.
Денесі итке ұқсайды. Ол иісті жақсы сезеді.
Қасқырлар 15-16 жыл өмір сүреді. Қасқырдың баласын «бөлтірік» деп атайды.
Қасқыр – дала санитары, өйткені олар ауру және әлсіз жануарлармен қоректенеді.

4

Бағалау
критерийі
Тапсырма
№
Дескриптор Балл
Білім алушы
Мәтін мазмұны
бойынша
сұрақтарға жауап
береді
Тақырыпқа қатысты сөздерді
анықтайды және
қолданады


1
берілген сұрақтың жауабын анықтайды; 1
мәтіннен сұраққа сәйкес тірек сөздерді
анықтайды:
1-сұраққа
2-сұраққа
3-сұраққа
4-сұраққа


1 1 1 1
Тірек сөздерге
сүйеніп
әңгімелейді

2
тақырыпқа сәйкес мәтін құрап айтады; 1
тірек сөздерді орынды қолданады; 1
сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды. 1
Барлығы 8
5

«Жанды табиғат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған
рубрика
Білім алушының аты-жөні ___________________________________________________________

Бағалау критерийі Тапсырма
№
Оқу жетістіктерінің деңгейі
Төмен Орта Жоғары
Мәтіннің мазмұны
бойынша сұрақтарға
жауап береді
Тақырыпқа қатысты сөздерді анықтайды
және қолданады


1
Мәтіннің мазмұны бойынша
сұрақтарға жауап беруде және мәтіннен тірек сөздерді анықтауда қиналады.

Мәтіннің мазмұны бойынша
сұрақтарға жауап беруде/ мәтіннен тірек сөздерді анықтауда қателіктер жібереді.
Мәтіннің мазмұны бойынша
сұрақтарға жауап береді және
тірек сөздерді анықтайды.
Тірек сөздерге сүйеніп
әңгімелейді

2
Берілген тірек сөздердің
негізінде мәтін құрап айтуда
қиналады.

Тақырыпқа сәйкес мәтін құрауда
/тірек сөздерді қолдануда/ тілдік нормаларды сақтауда қателіктер
жібереді.
Берілген тірек сөздердің
негізінде мәтін құрап айтады.

«Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау

Сөйлеу әрекетінің
түрлері
Оқылым
Жазылым

Оқу мақсаты 3.3.3.1* Мәтіннің жанрын (әңгіме,тұрмыс-салт жырлары, бата,
мақал -мәтелдер) ажырату, баяндау/ сипаттау
мәтіндерін анықтау
3.3.2.1 Жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан
құрастырылған шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну
3.5.1.2
* Өз бетінше шағын мәтіннен көптік/ тәуелдік/ септік/
жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде
қолдану
3.5.1.5* Ү лгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін
сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен
құрмалас сөйлем құрастыру

Бағалау критерийі Білім алушы
• Мәтіннің түрлерін ажыратады
• Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды
• Көптік жалғаулы сөздерді анықтайды
• Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтайды

Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білу және түсіну
Қолдану

Орындау уақыты 20 минут

1-тапсырма
Мәтінді оқы. Тапсырмаларды орында.









• Мәтінге сәйкес сөйлемдерді белгіле ().

Әжейге мектеп оқушылары келеді .
Әжей балаларға тамақ дайындайды.
Қыздар әжейдің бөлмесін жинайды.

• Бұл қандай мәтін? Белгіле ().




Әжей
Біздің үйдің он алтыншы пәтерінде кәрі әжей тұрады. Бірақ ол үйде жалғыз
болмайды. Оған мектеп оқушылары келіп тұрады. Қызда р әжейдің бөлмесін жинайды.
Ұлдар дүкеннен азық -түлік әкеледі. Әжей балаларға қызық әңгімелер айтады. Олар
қызыға тыңдайды.

сипаттау мәтіні әңгімелеу мәтіні пайымдау мәтіні

• Әңгімеден қандай ой түйдің? Жаз.
______________________________________________________________

2-тапсырма
Мәтіннен көптік мағынада тұрған 2 сөз тауып жаз. Бір сөзбен сөйлем құрастыр .

______________________________________________________________
______________________________________________________________






Бағалау критерийі Тапсырма
№
Дескриптор Балл
Білім алушы
Мәтіннің түрлерін
ажыратады
Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды



1
мәтінге сәйкес сөйлемдерді анықтайды:
1-сөйлем
2-сөйлем

1
1
мәтіннің түрін анықтайды; 1
мәтіннің негізгі ойын тұжырымдайды; 1
Көптік жалғаулы
сөздерді анықтайды
Сөйлемдегі сөздердің
орын тәртібін сақтайды

2
көпше түрдегі сөздерді анықтайды; 1
көпше түрдегі сөзді қатыстырып сөйлем
құрастырады;
1
сөйлемнің құрылымын сақтайды. 1
сөйлемді қатесіз жазады. 1
Барлығы 8
8

«Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата- аналарға
ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні___________________________________________________________

Бағалау критерийі Тапсырма
№
Оқу жетістіктерінің деңгейі
Төмен Орта Жоғары
Мәтіннің түрлерін
ажыратады
Мәтіндегі негізгі ойды
анықтайды


1

Мәтіннің түрін және
негізгі ойын анықтауда
қиналады.
Мәтіннің мазмұнына сәйкес
сөйлемдерді/ мәтіннің түрін
анықтауда/ мәтіннің негізгі
ойын тұжырымдауда
қателеседі.

Мәтіннің мазмұнына сәйкес
сөйлемдерді табады, мәтіннің
түрін және негізгі ойын анықтайды.

Көптік жалғаулы
сөздерді анықтайды
Сөйлемдегі сөздердің
орын тәртібін сақтайды


2
Мәтіннен көпше түрдегі
сөздерді тауып, сөйлем құрастыруда қиналады.
Мәтіннен көптік жалғаулы
сөздерді анықтауда/ сөйлемнің құрылымын сақтауда қателіктер жібереді.
Мәтіннен көптік жалғаулы
сөздерді тауып, сөйлем
құрастырады.

9

1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ

1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін
тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға
бағытталған.

Спецификация 3- сыныпта «Қазақ тілі» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық
бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.


2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар

«Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілінде емес) пәні бойынша бастауыш мектепке арналған
оқу бағдарламасы
(орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы), 1-4 сыныптар

3. 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу

3.1 Ұзақтығы - 40 минут
Балл саны - 16

3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы

Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі : көп таңдауы бар, қысқа және толық
жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан
дұрысын таңдайды.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сөздер немесе сөйлемдер
түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және
жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.
Берілген нұсқа көп таңдауы бар, қысқа және толық жауапты қажет ететін
4 тапсырмадан тұрады.
Бірінші тапсырма тыңдалым, екінші тапсырма айтылым дағдысын, үшіншісі оқылым
дағдысын, төртінші тапсырма жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.

10

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы

№ Ортақ
тақырыптар
Сөйлеу
әрекетінің
түрлері
Оқу мақсаты Тапсырманың
сипаттамасы
Тапсырма
саны
Жалпы
балл
1 Жанды табиғат
Жақсыдан
үйрен,
жаманнан
жирен (жарық
пен қараңғы)

Тыңдалым 3.1.2.1* Баяу және анық айтылған жиі қолданылатын
сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын
мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну
3.1.3.1* Тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5- 2 мин)
мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар
орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау
Білім алушы ашық
түрдегі қысқа жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды.


1


4
2 Айтылым 3.2.4.1* Жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер
негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау
3.2.5.1* Оқыған/тыңдаған материал бойынша өз пікірін
(менің ойымша ..., менің көзқарасым бойынша ..., себебі
...) дәлелдеу
Білім алушы ашық
түрдегі толық жауапты қажет ететін тапсырманы
орындайды.

1

4
3 Оқылым 3.3.3.1* Мәтіннің жанрын (әңгіме, тұрмыс-салт
жырлары, бата, мақал-мәтелдер) ажырату,
әңгімелеу/ сипаттау мәтіндерін анықтау
3.3.2.1 Жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан
құрастырылған шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну
Білім алушы жабық
түрдегі көп таңдауы бар тапсырманы орындайды.


1



4
4 Жазылым 3.4.5.2Дауыссыз б-п, қ-ғ, к-г дыбыстары кездесетін
сөздерді емлесін сақтап жазу
3.5.1.5* Үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің
қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру
Білім алушы ашық
түрдегі қысқа жауапты қажет ететін тапсырманы
орындайды.

1


4
Барлығы 4 16
11

4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі

«Қазақ тілі» пәнінен 1-тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың тапсырмалары





Тапсырма
Тыңдалым

1. Мәтінді тыңда. Тапсырмаларды орында.

• Мәтіннің мазмұны бойынша суреттердің ретін көрсет (1,2,3,4,5).



• Сұрақтарға жауап бер. Кестеге тиісті сөздерді жаз.

Ажар үйге қандай құсты
алып келді?
Ажар құсты қалай күтті? Ажар неге қуанды?




[4]

Жаралы құс
Ажар жаралы құсты көріп, үйге алып келді. Жарасына йод жағып, байлап
қойды. Құсты қорапқа салды. Алдына жем, су қойды. Бірнеше күннен кейін құс үйдің
ішінде ұша бастады. Ажар құсты далаға алып шықты. Құс ұшып кетті. Ажар оған ұзақ
қарап тұрды. Ол қуанды.

Балл қою кестесі
Тапсырма
№
Жауап Балл Қосымша ақпарат



1




1
Кемінде 3 сурет дұрыс
белгіленген жағдайда
1 балл қойылады.
Жаралы құсты/ жаралы 1 Тапсырманың мазмұнына
сәйкес баламалы, қысқа
және толық жауаптар
қабылданады.
Жарасына йод жақты/жарасын
байлады/жем-су берді/
1

Жарасы жазылғаны үшін/ Құстың
жарасы жазылғанына қуанды/ құстың
ұша алғаны үшін/...
1


Барлығы 4


Балл қою кестесі

Тапсырма
№
Жауап Балл Қосымша ақпарат



2
Білім алушының ықтимал жауабы:
Ажар ауладан жаралы құс көрді. Оны
үйге алып келді. Жараға йод жақты,
оны байлады. Содан соң құсқа тамақ
берді. Құстың жарасы жазылды.
Ажар құсты далаға шығарды. Құс
ұшып кетті. Ажар қуанды.
1 Мәтіннің мазмұнын жоспарға
сәйкес, жүйелі баяндайды.
1 Тірек сөздерді орынды
қолданады.
1 Тілдік нормаларды сақтап
сөйлейді.
Ажар-мейірімді қыз. Ол жаралы
құсқа көмектесті/Ажар қанаты
сынған құсқа жақсылық жасады.
Ажар маған ұнайды.
1 Сұраққа сәйкес дәлелді пікір
айтады.
Барлығы 4
Айтылым
2. Жоспар бойынша тыңдаған мәтіннің мазмұнын айт.Тірек сөздерді пайдалан.

Тірек сөздер: жаралы құс, йод жақты, байлады, ұша бастады, жем, су, жазылды, алысқа
ұшып кетті, қуанды
Жоспар:
1. Жаралы құс 2. Ажардың қамқорлығы
3. Қуаныш

• Ажар қандай қыз деп ойлайсың? Неліктен?
[4]

13

Оқылым

3. Мәтінді оқы. Тапсырмаларды орында.

• Кейіпкерлер мен олардың іс-әрекетін сәйкестендір.

• Мәтін қай жанрда жазылған? Белгіле (
).



• Мәтіннің негізгі ойына сәйкес болатын сөзді анықта.


[4]

Атасы мен немересі
Саматтың атасы қартайды. Оның аяғы ауырды. Көзі де дұрыс көрмейді.
Самат атасына көмектеседі. Атасын далаға ертіп шығады. Қолына су құяды.
Сүлгісін әпереді. Атасы ның төсегін салады. Көрпесін жабады.
Атасы немересіне алғыс айтады.

мақал-мәтел бата әңгіме
тұрмыс-салт жырлары
Атасы

Самат
Далаға ертіп шығады.
Далада доп ойнайды.
Алғыс айтады.
әдептілік қамқорлық

адалдық мейірімділік
14

Балл қою кестесі

Тапсырма
№
Жауап Балл Қосымша ақпарат


3

1

Әр дұрыс сәйкестікке 1балл
қойылады.
1
әңгіме 1
қамқорлық 1
Барлығы 4



Балл қою кестесі

Тапсырма
№
Жауап Балл Қосымша ақпарат




4

аяғы 1

төсегі 1
Білім алушының ықтимал
жауаптары:
Саматтың атасының аяғы ауырады/ Үстелдің төрт аяғы бар/
Менің төсегім үлкен…

1
Тапсырманың мазмұнына
сәйкес баламалы сөйлемдер қабылданады.
Сөйлемнің құрылымын
сақтайды.
1 Сөйлемдегі сөздерді қатесіз
жазады .
Барлығы 4
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Жазылым
4. Сөздерге «ы», «і» әріптерінің тиістісін қосып, сөзді өзгертіп жаз.


• Кез келген сөзбен бір сөйлем құрастырып жаз.
___________________________________________________________________________

[4]

Төсек - _________________________ Аяқ - _______________________
15

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға
мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер,
плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау
оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға
жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен
таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынш а жиынтық бағалау
басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау
барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар
(спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына
мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне
көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен
сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім
алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға
көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге
тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі
хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын
тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.

6. Модерация және балл қою

Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация
үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін
балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
16

2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Уақыт» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
Сөйлеу әрекетінің
түрлері
Тыңдалым
Айтылым

Оқу мақсаты 3.1.2.1 Баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер
мен сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі
сөйлемдердің мазмұнын түсіну
3.2.2.1 Берілген тірек сөздер негізінде сөйлеу (3- 4 сөйлем)

Бағалау критерийі Білім алушы
• Шағын мәтіндегі сөйлемдердің мазмұнын анықтайды
• Тірек сөздерге сүйеніп әңгімелейді

Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білу және түсіну
Қолдану

Орындау уақыты 20 минут

1-тапсырма
Мәтінді тыңда. Тапсырмаларды орында.









• Мәтінге сәйкес екі сөйлемді белгіле ( ).

Ол үшінші сыныпта оқиды.
Ол бос уақытында киноға барады.
Ол өзінің уақыт кестесін жасады.

• Сұрақтарға қысқаша жауап жаз.
1) Айдар таңертең сағат нешеде тұрады? ________________
2) Ол кешке сағат нешеде ұйықтайды? ________________

2-тапсырма
Уақыт кестесін құрудың қандай пайдасы бар? Тірек сөздерге сүйеніп, әңгімеле.

Тірек сөздер:
Күн тәртібін сақтау, бос уақыт, уақытты дұрыс пайдалану, уақытты дұрыс бөлу, жұмыс
пен демалысты реттеу, уақытты босқа өткізбеу.
Менің атым – Айдар. Жасым сегізде. Мен үшінші сыныпта оқимын. Уақытты
дұрыс пайдалану үшін күн тәртібінің кестесін жасадым. Таңертең сағат 7-де тұрамын.
Төсегімді жинаймын. Беті-қолымды жуып, таңғы асымды ішемін. К иініп, мектепке
барамын. Мен бірінші аусымда оқимын. С ағат 8-де сабақ басталады. Үйге келіп, түскі
асымды ішемін. Біраз демаламын. Далаға шығып, серуендеймін. Үй тапсырмасын
орындаймын. Бос уақытымда теледидар көремін. Ұйықтар алдыңда кітап оқимын.
Сағат 10- да ұйықтаймын.

17

Бағалау
критерийі
Тапсырма
№
Дескриптор Балл
Білім алушы
Шағын мәтіндегі
сөйлемдердің
мазмұнын
анықтайды


1

мәтін мазмұнына сәйкес сөйлемдерді
анықтайды;
1-сөйлем
2-сөйлем

1 1
мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға
жауап береді:
1-сұрақ
2-сұрақ

1 1
Тірек сөздерге
сүйеніп
әңгімелейді
2

тақырыпқа сәйкес ойын айтады; 1
тірек сөздерді орынды қолданады; 1
сөйлеу барысында тілдік нормаларды
сақтайды.
1
Барлығы 7


18

«Уақыт» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата -аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні ___________________________________________________________

Бағалау критерийі Тапсырма
№
Оқу жетістіктерінің деңгейі
Төмен Орта Жоғары
Шағын мәтіндегі
сөйлемдердің
мазмұнын анықтайды


1
Мәтіннің мазмұны бойынша
сұрақтарға жауап беруде,
мәтін мазмұнына сәйкес
сөйлемдерді анықтауда
қиналады.

Мәтіннің мазмұны бойынша
сұрақтарға жауап беруде/ мәтін
мазмұнына сәйкес сөйлемдерді анықтауда қателеседі.

Мәтіннің мазмұны бойынша
сұрақтарға жауап береді, мәтін
мазмұнына сәйкес сөйлемдерді
анықтайды.

Тірек сөздерге сүйеніп
әңгімелейді

2
Берілген тірек сөздердің
негізінде тақырып бойынша сөйлеуде қиналады.

Берілген тақырып бойынша
сөйлеуде/ тірек сөздерді қолдануда/ тілдік нормаларды сақтауда қат еліктер жібереді.

Тірек сөздерді қолдана отырып,
берілген тақырыпқа сәйкес
ойын айтады.

«Сәулет өнері» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау

Сөйлеу әрекетінің
түрлері
Оқылым
Жазылым

Оқу мақсаты 3.3.4.1* Мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекетін
нақтылау үшін сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?)
құрастыру және оған жауап беру
3.5.1.1 Мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/санын/іс-
қимылын білдіретін сөздер мен көмекші сөздердің
мағынасын ажырату, ауызша/ жазбаша тілде қолдану
3.5.1.5* Үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін
сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру

Бағалау критерийі Білім алушы
• Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтар қойып, жауап
береді
• Заттың сынын білдіретін сөздерді орынды қолданады
• Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтайды

Ойлау дағдыларының
деңгейі

Қолдану
Орындау уақыты 20 минут

1-тапсырма
Мәтінді оқы. Сұрақтарға қысқаша жауап жаз.

• «Бәйтерек» сөзі қандай мағынаны білдіреді? _____________________________
• Ғимарат неше бөліктен тұрады? _____________________________

• Қандай? қай? қашан? қайда? сұрақтарының біреуін қолданып, м әтін бойынша 1
сұрақ құрастырып жаз.
___________________________________________________________________


2-тапсырма
Суретке қара. Бөлмені 4-5 сөйлеммен сипаттап жаз.

Астанадағы «Бәйтерек» монументі 2002 жылы салынған. Оның биіктігі-
97 метр. Ғимарат үш бөліктен тұрады. Жоғарғы жағында алтын түсті шар орналасқан.
Аңыз бойынша ол самұрық құстың жұмыртқасы деп саналады. Бәйтерек «өмір ағашы»
деген мағынаны білдіреді.
«Бәйтерек» монументі - Астана қаласының символы.

20

Бағалау критерийі Тапсырма
№
Дескриптор Балл
Білім алушы
Мәтіннің мазмұны
бойынша сұрақтар қойып, жауап береді

1
мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға
жауап береді;
1-сұрақ
2-сұрақ


1
1
мәтіннің мазмұны бойынша сұрақ
құрастырады;
1
Заттың сынын білдіретін
сөздерді орынды қолданады
Сөйлемдегі сөздердің
орын тәртібін сақтайды


2
сипаттау сөздерді орынды қолданады; 1
сөйлемдердің құрылымын сақтайды; 1
сөйлемдерді қатесіз жазады; 1
бас әріп пен тыныс белгілерін дұрыс
қолданады.
1
Барлығы 7


21

«Сәулет өнері» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата- аналарға ақпарат ұсынуға
арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні ___________________________________________________________

Бағалау критерийі Тапсырма
№
Оқу жетістіктерінің деңгейі
Төмен Орта Жоғары
Мәтіннің мазмұны
бойынша сұрақтар
қойып, жауап береді



1
Мәтіннің мазмұны
бойынша сұрақ
құрастыруда және сұрақтарға жауап беруде қиналады.

Мәтіннің мазмұны бойынша
сұрақ құрастыруда/ мәтін
бойынша сұрақтарға жауап беруде қателеседі.

Мәтіннің мазмұны бойынша
сұрақ қояды және
сұрақтарға дұрыс жауап
береді.

Заттың сынын
білдіретін сөздерді
орынды қолданады
Сөйлемдегі сөздердің
орын тәртібін сақтайды


2
Суретті сипаттайтын
сөйлемдер құрастырып жазуда қиналады.

Сөйлемдердің құрылымын
сақтауда/ сын есімдерді
қолдануда/ бас әріп пен
тыныс белгілерін қоюда
қателіктер жібереді.
Суретті сипаттайтын
сөйлемдер құрастырып
жазады.


22

2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ

1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін
тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға
бағытталған.
Спецификация 3-сыныпта «Қазақ тілі» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың
мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.

2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар

«Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілінде емес) пәні бойынша бастауыш мектепке арналған
оқу бағдарламасы
(орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы), 1-4 сыныптар


3. 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу

3.1 Ұзақтығы - 40 минут
Балл саны - 16

3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы

Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі: көп таңдауы бар, қысқа және толық
жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан
дұрысын таңдайды.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сөздер немесе сөйлемдер
түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және
жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 4 тапсырмадан тұрады.
Бірінші тапсырма тыңдалым дағдысын, екіншісі - айтылым, үшіншісі - оқылым, төртіншісі
жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.


23

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы

№ Ортақ
тақырып
Сөйлеу
әрекетінің
түрлері
Оқу мақсаты Тапсырманың
сипаттамасы
Тапсырма
саны
Жалпы
балл
1 Сәулет өнері

Уақыт
Тыңдалым 3.1.2.1* Баяу және анық айтылған жиі
қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну
3.5.1.1* Мұғалімнің қолдауымен заттың атын/
сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздер мен
көмекші сөздердің мағынасын ажырату, ауызша
жазбаша тілде қолдану
Білім алушы ашық
түрдегі қысқа жауапты қажет етенін тапсырманы орындайды.


1

4
2 Айтылым 3.2.1.1Берілген тақырыпқа қатысты сөздерді
табу және сөйлеу барысында қолдану
3.2.3.1 * Белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу
және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын
толықтыру
Білім алушы ашық
түрдегі толық жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды.

1

4
3 Оқылым 3.3.4.1* Мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-
әрекетін нақтылау үшін сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру
Білім алушы ашық
түрдегі қысқа жауапты
қажет ететін тапсырманы орындайды.


1


4
4 Жазылым 3.4.3.1 Өз бетінше жай сөйлемнің соңында
қойылатын тыныс белгілерді қолдану


Білім алушы ашық
түрдегі толық жауапты қажет ететін
тапсырманы орындайды.

1

4
Барлығы 4 16
24

4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі

«Қазақ тілі» пәнінен 2-тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың тапсырмалары

Тыңдалым
1. Мәтінді тыңда. Тапсырмаларды орында.












• Мәтін бойынша сөйлемдерді толықтыр.




«Думанда» бар .


Керекті сөздер: аквариум, көрме, жануарлар

• «Думанға» жыл сайын қанша тонна тұз әкелінеді? Белгіле ().


[4]



Астанада «Думан» ойын - сауық орталығы бар. Ол 2003 жылы ашылды. Бұл -
Қазақстандағы жалғыз мұхитарал. Оған жыл сайын Қызыл теңізден 120 тонна тұз
әкеледі. Мұхитарал - үлкен және әдемі кешен. «Думанда» 3 үлкен көрме және
31 аквариум бар.
Бүгін жексенбі. Біз отбасымызбен «Думанға» бардық. Кассадан билет алып, ішіне кірдік. Онда акулалар, неше түрлі балықтар, тасбақалар мен сегізаяқтар бар екен. Біз
оларды көріп, тамашаладық.


үш үлкен __________________________

отыз бір __________________________
неше түрлі _______________________
31 3 120

Балл қою кестесі
Тапсырма
№
Жауап Балл Қосымша ақпарат


1

көрме 1
аквариум 1
жануарлар/... 1 Балықтар/тасбақалар/сегізаяқтар
жауаптары да қабылданады.
120 1
Барлығы 4



Балл қою кестесі

Тапсырма
№
Жауап Балл Қосымша ақпарат



2
Білім алушының ықтимал жауабы:
-Қанат, сен еліміздегі қандай
ғимараттарды білесің?
-Мен Қожа Ахмет Ясауидың
кесенесін көрдім.
-Ол қайда орналасқан?
-Түркістан қаласында
- Кесене қандай?
- Биік күмбезді, үлкен, әдемі.
Бірнеше бөлмеден тұрады.
1
Тақырыпқа сәйкес болатын
кез келген диалог қабылданады.
Тақырыпқа сәйкес сұрақтар
қояды.
1
Сұрақтарға лайықты жауап
береді.
1
Сипаттау сөздерін
қолданады.
1
Сөйлемдердің құрылымын
сақтайды.
Барлығы 4


Айтылым
Жұптық жұмыс
1. «Еліміздің ғимараттары» тақырыбында диалог құрастыр. Сипаттау сөздерін
қолдан.
[4]

26

Балл қою кестесі
Тапсырма
№
Жауап Балл Қосымша ақпарат




3
Білім алушының ықтимал жауаптары:
Себебі, ол уақытын дұрыс пайдаланады/ Ол уақыт кестесін дұрыс жасаған/Ол әр іске уақытын дұрыс бөледі/
1 Тапсырманың
мазмұнына сәйкес баламалы, қысқа және
толық жауап тар
қабылданады.
Құмырсқа қалай оқиды?/Ол уақытын
қалай пайдаланады?/...
1
Мәтіннің мазмұнына
сәйкес баламалы
сұрақтар мен жауаптар қабылданады.

Қоңыздың күнделігі қандай бағаға
толды?/Ол құмырсқадан не туралы
сұрады?/Қоңыз уақытын қалай бөлді?/...
1
Құмырсқа жақсы оқиды/Ол уақытын
дұрыс бөледі/Қоңыздың күнделігі нашар бағаға толды/Ол құмырсқадан жақсы оқуының сырын сұрады/Қоңыз
уақытының көбін ойынға арнады/...
1
Барлығы 4
Оқылым
2. Мәтінді оқы. Тапсырмаларды орында.










• Құмырсқа неліктен жақсы оқыды?_______________________________________

• Әр кейіпкердің іс-әрекетіне қатысты бір сұрақ құрастырып жаз.






1) Өзің құрастырған сұрақтың біреуіне жауап жаз.
____________________________________________________________________
[4]

Құмырсқа мен қоңыз бір сыныпта оқиды. Құмырсқа жақсы оқиды. Ал
қоңыздың үлгерімі нашар. Бір күні ол құмырсқадан:
- Сен барлық сабақтан жақсы баға аласың? Оның сыры неде? – деп сұрады.
- Оның сыры уақыт кестесінде, - деді құмырсқа.
- Уақыт кестесі деген не? – деп таң қалды қоңыз.
- Ол уақытты дұрыс бөлу - деді құмырсқа.
Қоңыз да өзінің уақыт кестесін жасады. Бірақ оның көп бөлігін ойынға бөлді.

27

Балл қою кестесі
Тапсырма
№
Жауап Балл Қосымша ақпарат

4
Саған қай жыл мезгілі ұнайды? 1 Сөйлемдердің құрылымын
сақтайды. Бұл жердің табиғаты өте тамаша! 1
Астанада әдемі ғимараттар көп. 1
Сөйлемдердің тыныс белгісін дұрыс
қояды. 1
Кемінде 2 сөйлемнің тыныс
белгісі дұрыс қойылған
жағдайда 1 балл қойылады.
Барлығы 4
Жазылым

3. Берілген сөздерден 3 сөйлем құрап жаз. Тыныс белгілерін қой.

1) Ұнайды, жыл, мезгілі, саған, қай.
2) Бұл, табиғаты, жердің, тамаша, өте
3) Астанада, ғимараттар, көп, әдемі.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

[4]
28

5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға
мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер,
плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау
оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға
жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен
таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау
басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау
барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар
(спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына
мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне
көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен
сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім
алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға
көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге
тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі
хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын
тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.

6. Модерация және балл қою

Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация
үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін
балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.

29

3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Өнер» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
Сөйлеу әрекетінің
түрлері
Тыңдалым
Айтылым

Оқу мақсаты 3.1.4.1* Тыңдаған мәтіннің тақырыбын, жағымды және
жағымсыз кейіпкерлерді, мұғалімнің қолдауымен
оқиғалар ретін анықтау
3.2.1.1 Берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу
барысында қолдану
3.2.4.1
* Жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер
негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау

Бағалау критерийі Білім алушы
• Мәтіннің тақырыбын және оқиғалар ретін анықтайды
• Тақырыпқа қатысты тірек сөздерді анықтайды
• Мәтін мазмұнын тірек сөздердің көмегімен баяндайды

Ойлау дағдыларының
деңгейі

Қолдану
Орындау уақыты 20 минут
1-тапсырма
Мәтінді тыңда. Тапсырмаларды орында.










• Мәтін кім туралы? ___________________________________

• Мәтін бойынша сөйлемдерді ң ретін көрсет (1,2,3).














Қорқыт ата – ұлы сазгер, қобызшы. Ол туралы аңыздар өте көп. Аңыз бойынша
Қорқыт ата судың бетінде отырып, қобызбен күй тартады, бірақ суға бат пайды екен.
Оның күйін естіген адам дар да, жануарлар да тоқтап тұрады екен. Бір күні Қорқыт
ата ұйықтап жатқанда, оны жылан шағып алыпты.
Қазір Қызылорда облысында Қорқыт атаға арналған кесене бар. Одан қобыздың
дыбысы естіліп тұрғандай болады.

Қорқыт ата шаршап, ұйықтап кетеді.

Қорқыт ата көп уақыт қобыз тартады.
Қорқыт атаны жылан шағып алады.
30