Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5.3В - бөлім

Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану.

Мектеп: №10 орта

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5 «А»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ондық бөлшек. Ондық бөлшектерді оқу және жазу. Ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдыру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.1.13 ондық бөлшек ұғымын меңгеру;

5.5.3.5 ондық бөлшектерді оқу және жазу;

5.1.1.14 ондық бөлшек түрінде жазылған сандардың теңдігін түсіну, мысалы, 1,3 және 1,30;

5.1.2.25 бөлшектерді бір жазылу түрінен басқа жазылу түріне ауыстыру;

Сабақ мақсаттары

Барлығы: Ондық бөлшек ұғымын меңгереді

Басым көпшілігі: Ондық бөлшек ұғымын меңгеріп, оқып жаза алады.

Кейбірі: Ондық бөлшектерді жай бөлшектерге айналдыра білу.

Жетістік критерийлері

• «Ондық бөлшек» ұғымын анықтай алады

• Ондық бөлшектерді оқиды, жаза алады

• Тең ондық бөлшектерді анықтайды

• Жай бөлшектерді ондық бөлшекке, ондық -бөлшектерді жай бөлшекке айналдырып есеп шығаруда қолдана алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

- жай бөлшектерді ондық бөлшек түрінде және керісінше жазу алгоритмін түсіндіре алады;

- ондық бөлшектерге арифметикалық амалдар қолдану алгоритмін түсіндіре алады;

Бөлім бойынша лексика және терминология

бүтін бөлік, бөлшек бөлік;

- ондық бөлшек; - үтірмен ажыратылатын таңбалар саны;

- үтірден кейінгі таңбалар саны;

- ондық, жүздік, мыңдық және т.с.с. үлестер;

- разрядтары бойынша сандарды жіктеу;

- сандарды разрядтары бойынша салыстыру;

- жоғары (үлкен) разряд; - төменгі (кіші) разряд;

- разрядтық бірліктер; - ондық таңбалар,

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

- жай бөлшекті ондық бөлшек түрінде жазу үшін ... керек; - ондық бөлшекті жай бөлшек түрінде жазу үшін ... керек;

Құндылықтарды

дарыту

Қоғамымыздағы ұлттық бірлік, бейбітшілікпен келісім.

Достық пен келісім дәстүрін сақтап, ұлғайтып, ұрпақтан ұрпаққа беру.

Пәнаралық байланыстар

Информатика. Тапсырма мазмұны арқылы география пәнімен байланыс жүзеге асырылады.

АКТ

қолдану дағдылары

Интербелсенді тақтада

Ұялы телефон.

Бастапқы білім

Жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолдану дағдылары.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

І. Ұйымдастыру

• Оқушылармен амандасу;

• Психологиялық ахуал;

Әр елдің салты бойынша амандасу.

1. Қазақ қол алысу

2. Жасөспірімдер­­-қол көтеру

3. япондар- екі қолын қосып, иілу

4. финдар-білекпен

5. бразилия- оң қолын иыққа қойып

6. сингапур- аяқпен

7. африкада- арқамен

Жақсы. Сабағымызға сәттілік тілеймін!

Ұжымдық жұмыс

2. Үй жұмысын тексеру.

Мұғалім: Тақтаға үй жұмысының дұрыс шешімдерімен бағалау критерийлері қойылады. Оқушылар жұппен дәптерлерін аустырып бір-бірін тексереді өзара қалыптастырушы бағалау жасайды.

«Өмірмен байланыс»

3. Біз неге ондықтармен санаймыз?

Мақсаты: Ондық санау жүйесінің көптеген математикалық санау жүйелерінің бір баламасы екенін түсіну.

Сипаттама: Бұл фильмде ондық сандарға кіріспе беріледі және қолдануға анағұрлым қолайлы келетін басқа негіздер тұрғанда, неліктен біздің 10 негізін қолданатынымыз туралы айтылады.

Оқушы қызметі:фильмді тыңдап «Біз неге ондықтармен санаймыз?» сұрағына жауап беру.

Мұғалім ауызша кері байланыс жасайды

Слайд

h ttps://www.twig-bilim.kz/film/why-do-we-count-in-tens-5870/

Сабақтың ортасы

30. ин

3. «Математикалық диктант»

Мұғалім ондық бөлшектерді оқиды.

Оқушылар ондық бөлшекті жазады

0,3; 12,86; 0,3001; 15,004; 69,265;

59,28; 14,456; 0,36; 135,26; 152,16056

Сипаттама: топтар берілген сандарды жазып, оқу ұсынылады.

Мақсаты: Ондық бөлшектерді оқып, жаза білу дағдысын тексеру.

Мұғалім қызметі:

Топтық жұмысқа нұсқау беру, бағалау.

Оқушы қызметі: Ондық бөлшектерді оқып, жаза білу

Дескриптор :

-Үтір белгісін дұрыс ажыратады.

-Бүтін бөлігімен бөлшек бөлігін ажыратады.

3. -Ондық бөлшектің дұрыс оқиды.

4. «Ойла да- ойна» ойыны арқылы топқа бөлу.

Мақсаты: бөлімдері 10,100,1000 болатын бөлшектерді ажырату

Сипаттама:

Мұғалім қызметі:оқушыларға бөлімдері 10,100,1000 болатын жай бөлшектер мен аралас сандар жазылған кестелер таратады. Мысалы:

• Бөлімі онның бір дәрежесіне тең болатын бөлшектер ортаға

• Бөлімі онның квадратына тең болатын бөлшектер оңға

• Бөлімі онның кубына тең болатын бөлшектер солға шық!-деп топқа бөледі

Оқушы қызметі: қос-қостан ортаға шығып, топ құрайды.

Бағалау: мұғалім оқушылардың бөлімдері 10,100,1000 болатын сандарды ажыратуын қадағалайды. Қате жауаптар талданып, түзетіледі.

Қалыптастырушы бағалау болады.

3. «Конверттегі сұрақ»

1-нұсқа

1. а) Ондық бөлшек түрінде жазыңыз:

б) Жай бөлшек түрінде жазыңыз: 2,02; 4,31; 0,417;9,013.

2. Өрнектеңіз:

а) метрмен: 6 м 82 см, 50 м 3 см, 8 м 3 дм;

б) тоннамен: 2 т 27 ц, 3ц, 12 т 27 кг.

3. Ондық бөлшек түрінде жазуға болатын жай бөлшектерді теріп жазыңыз:

2-нұсқа

1. а) Ондық бөлшек түрінде жазыңыз:

_б) б) Жай бөлшек түрінде жазыңыз: 3,02; 6,11; 0,417; 9,1356_{Жай бөлшек түрінде жазыңыз: 4,07; 8,39; 0,519; 2,013.}

2. Өрнектеңіз:

а) метрмен: 9 м 62 см, 30 м 8 см, 5 м 8 дм;

б) тоннамен: 4 т 68 ц, 52 ц, 32 т 18 кг

3. Ондық бөлшек түрінде жазуға болатын жай бөлшектерді теріп жазыңыз:

3-нұсқа

_{1.а) Ондық бөлшек түрінде жазыңыз:}

б) Жай бөлшек түрінде жазыңыз: 8,01; 14,01; 0,407; 9,013

_{б) Жай бөлшек түрінде жазыңыз: 4,07; 8,39; 0,519; 2,013.}

2. Өрнектеңіз:

а) метрмен: 9 м 2 см, 35 м 18 см, 7 м 8 дм;

б) тоннамен: 5 т 18 ц, 32 ц, 12 т 18 кг

2. Ондық бөлшек түрінде жазуға болатын жай бөлшектерді теріп жазыңыз:

Бағалау критерийлері бойынша топтар бір -бірін бағалайды

8. «Оқулықпен жұмыс» (қабілетіне қарай берілетін тапсырма)

А-тобы Барлық оқушылар орындайтын тапсырмалар

№609

Ондық бөлшегін аралас сан түрінде жазыңыздар

В-тобы оқушылардың басым көпшілігі орындайтын тапсырмалар.

№612 ондық бөлшегін жай бөлшек түрінде жазып, қысқартуды орындаңдар.

С-тобы Кейбір оқушылар орындайтын тапсырмалар

№ 617

23,25 және 23,125 ондық бөлектерін жай бөлшекке айналдыр. Шыққан жай бөлшектердің қосындысын және айырмасын табыңдар.

Дескриптор

-Ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдырады

-Аралас сандарды жазады

-Жай бөлшекті қысқартады

-Жай бөлшекті қосады

-Жай бөлшекті азайтады.

Кері байланыс жасайды

9. « Каhооt -ойыны» - сергіту сәті

Оқушылар Каhооt.it сайты бойынша мұғалімнің сұрағына жылам әрі дұрыс жауап беруге тырысады.

1. 0,2 ондық бөлшегі қандай жай бөлшекпен ауыстыруға болады?

А. В. С. D.

2. Ондық бөлшектің бөлшекпен бүтінді бөлетін белгі.

А. Нүкте В. «+» С. «-» D. үтір

3. 85,07 санының бөлшегі

А. 5 В. 8 С. 7 D. 0

4. 8 жай бөлшегін ........ ондық бөлшегімен алмастыруға болады.

А. 8,03 В. 8,3 С. 3,8 D. 3,08

5. 852грамм ......... килограмға тең

А. 0,0852 В. 0,852 С. 8,52 D. 85,2

Мұғалім: Каhооt.it сайтының анализ парақшасын ашып талдау жасай отырып қалыптастырушы бағалау жасайды.

6. жай бөлшегі ..... жай бөлшегіне тең болады?

А. В. С. D.

7. Бір бүтін жүзден бес.

А. 1,5 В. 1,005 С. 10,5 D. 1,05

8. 1,5 кг мен 1500 грамды салыстыр.

А. 1,5кг > 1500 гр В. 1,5кг = 1500 гр С.1,5кг < 1500 гр

D. алыстыру мүмкін емес

10. «Адасқан әріпер» ( Шығармашылық жұмыс)

Сипаттама: Оқушыларға төмендегі кесте бойынша берілген сұрақтарға жауап беру арқылы адасқан әріптерді табады.

Төмендегі шарттарды қанағаттандыратындай санды құрастырып, сол атау арқылы мына сөйлемді аяқтаңыз. Еліміздегі ең ...

1. Жүздік және мыңдық үлесінде 0 саны.

2. Ондық және миллиондар үлесінде жұп сан

3. Бүтін бөлігінің бірлік разрядында және он мыңдық үлесінде тақ сан.

4. Бүтін бөлігіндегі ондықтар разрядында және бөлшек бөлігіндегі жүзмыңдық үлесінде 3 ке еселі сан.

5. Жүздіктер разрядында 15 тен 3 есе кем сан.

Дұрыс жауабы:597,200164 «Еліміздегі ең үлкен тау-Хан Тәңірі» сөйлемін құрастырады.

Дескриптор

Білім алушы :

-Жүздік және мыңдық үлесіндегі санды анықтайды.

-Ондық және миллиондар үлесіндегі жұп санды анықтайды

-Бүтін бөлігінің бірлік разрядында және он мыңдық үлесінде тақ санды анықтайды.

- Бүтін бөлігіндегі ондықтар разрядында және бөлшек бөлігіндегі жүзмыңдық үлесінде 3 ке еселік санды анықтайды.

- Жүздіктер разрядында 15 тен 3 есе кем санды анықтайды.

қосымша -1

Қосымша -2

Конверттегі сұрақтар

Каhооt.it сайты

Abilkacimova_Matematika_5_kz.pdf

158 бет

Интербелсенді тақтада

Сабақтың соңы

5 мин

Қалыптастырушы бағалау

Борттық журнал

Үйге тапсырма № 610, 611

Мұғалім: Үй жұмысына талдау түсіндірмелер береді.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау тәсілдерінің ішінде оқушылардың білім қабілетіне қарай әр түрлі тапсырмалар жасалды.

Мұғалім ортақ тапсырма береді, дұрыс жауабына қарай оқушылар өздерінің мықты және әлсіз тұстарын байқайды. Кейбір оқушыларға тапсырманы орындау барысында көмек көрсету.

Шығармашылық жұмыс

Оқушылар бағалау ркритийлері өзін-өзі бағалайды

Жұптар бір-бірін бағалайды

Топтар бір-бірін бағалайды

Мұғалімнің қалыптастырушы бағалауы

Көз жаттығуы.

Каhооt. - ойыны

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?