Ашық сабақ 5 сынып Ондық бөлшектерді дөңгелектеу

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 5.3В Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану (35 сағат)

Мектеп: №10 жалпы орта білім беретін мектеп

Күні,айы: 5.03.2019 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Алдабергенова Айнур

Сынып: 5 «Б»

Сабаққа қатысқан оқушылар саны: 14

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:1

Сабақтың тақырыбы:

Ондық бөлшектерді дөңгелектеу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

5.1.1.15

санның жуық мәні ұғымын меңгеру;

5.1.2.32

ондық бөлшектерді берілген разрядқа дейін дөңгелектеу

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

Оқушыларға ондық бөлшекті дөңгелектеудің ережесін есепте қолдану бойынша білім-біліктіліктілігін қалыптастыру.

Дөңгелектеудің ережелерін игерте отырып практикада кеңінен қолдануға және ойлау,есте сақтау,зейінділік қабілеттерін дамыту

Оқушылардың басым бөлігі:

Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады

Кейбір оқушылар:

Ондық бөлшектерді дөңгелектеу ережесі бойынша бірден жазуға дағдыландыру

Өзін-өзі бағалауға немесе өзара бағалауға ынталандыру.

Бағалау критерийі

санның жуық мәні ұғымын біледі;

ондық бөлшектердің жуық мәнін табу ережесін тұжырымдай алады;

ондық бөлшектің артығымен және кемімен жуық мәнін табуды ажырата алады;

Ондық бөлшектердің жуық мәнін табу ережелерін пайдаланып, есептеулерді дұрыс жүргізе алады;

Ондық бөлшектерді дөңгелектеудің маңыздылығын түсініп, зерттеу есептеулеріне талдау жасай алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар қолданады

-ондық бөлшектің жуық мәнін есептеу ережесін түсініп,тұжырымдай алады;

-ондық бөлшекті дөңгелектеуді түсіндіреді;

Пәнге қатысты терминдер мен негізгі сөз тіркестері:

- бүтін бөлік, бөлшек бөлік;

- ондық бөлшек;

- ондық, жүздік, мыңдық және т.с.с. үлестер;

- разрядтық бірліктер;

- сандарды дөңгелектеу.

Талқылауға арналған тармақтар:

- ондық бөлшекті қандай да бір разрядқа дейін дөңгелектеу үшін ... керек.

- ондық бөлшекті жуықтап артығымен (кемімен) мәнін алу үшін....

Құндылықтарға баулу

Оқушылардың:

- көшбасшылық,жауапкершілік сезімдерін дамыту.

- белсенділігін арттыру;

- сыни тұрғысынан ойлау қабілетін қалыптастыру;

- уақытты ұтымды пайдалануға тәрбиелеу;

Пән аралық байланыс

Қазақ тілі, информатика, жаратылыстану

Бастапқы білім

Ондық бөлшектер,ондық бөлшектерді салыстыру, т.б.

4 5 6 6,7 7 8

6,7 ондық бөлшегі қай бүтін санға жақын?

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы(9минут)

1-минут

1-минут

3-минут

2-минут

2-минут

Ұйымдастыру бөлімі:

Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру.

Топқа бөлу: «1,2,3,4, санау арқылы»

Үй тапсырмасын тексеру. № 987

Орындалуы: Әр жұп бір-бірімен дәптерлерін алмастыра отырып, тапсырмалардың орындалуын тексереді. Дұрыс жауабы тақтаға беріледі.п Мұғалім орындалған тапсырмалар бойынша қорытынды жасайды.

ҚБ: «Мұғалімнің мадақтау сөздері арқылы бағалау»

Сабақ мақсатымен таныстыру.

5.1.1.15

санның жуық мәні ұғымын меңгеру;

5.1.2.32

ондық бөлшектерді берілген разрядқа дейін дөңгелектеу

Миға шабуыл әдісі арқылы:

Доп лақтырып сұрақтар қоямын:

1.Ондық бөлшекті 10,100,1000,...сандарына қалай көбейтеміз?

2.Ондық бөлшекті 01, 0,01, 0,001,...сандарына қалай көбейтеміз?

3.Ондық бөлшекті 10,100,1000,...сандарына қалай бөлеміз?

4.Ондық бөлшекті 01, 0,01, 0,001,...сандарына қалай бөлеміз?

Әр топ 2-сұрақтан қояды

ҚБ: «Бағдаршам әдісі арқылы бағалау»

Презентация,

Интербелсенді тақта

Кеспе карточкалар

Жарайсың,Керемет,Өте жақсы, т.б.

Сабақтың ортасы (20минут)

7 минут

3 минут

Оқушылар мына суреттер арқылы маған тақырыптан түсінгендеріңізді баяндаңыздар

1-тапсырма (жалпы сыныпқа)

І топ Мәселе қою (слайдтар)

«Санның жуық мәні» нені білдіреді?

Оқушыларға «санның жуық мәні» деген түсінік беріледі

Осыдан кейін «санның дәл мәнінен кем жуықтау» және «санның дәл мәнінен артық жуықтау» деген сөйлемге түсінік

Әрбір мысалдың шешімін тапқан сайын оқушылар ережені толығымен дәл айтып,оқып отырады.Үйде балалардың анықтама мен ережелерді оқығысы келмейтіні құпия емес. Сабақта бірнеше рет теорияны тыңдайтын болса,оқушылар көп күш түсірмей-ақ тақырыпты ұғып алады.

ҚБ: «Бас бармақ тәсілі арқылы баға береді»

2-тапсырмасы (жұптық жұмыс)

1-жұп: Сандарды дөңгелектеңдер ондық үлеске дейін:

) 9,12 2)0,281 ; 3) 52,513; 4) 2,8711 ; 5) 5,826;

2-жұп: Жүздік үлестерге дейін

1) 12,513; 2) 8,4237; 3) 26,0402; 4) 2,938; 5)3,5462

3-жұп: Мыңдық үлеске дейін

1) 0,61371; 2) 7,23447; 3) 106,0408; 4) 21,9384; 5)3,5479

4-жұп: Сандарды дөңгелектеңдер ондық үлеске дейін:

) 0,452 2)8,245 ; 3) 12,583; 4) 2,771 ; 5) 6,815;

5-жұп: Жүздік үлестерге дейін

1) 1,518; 2) 8,4427; 3) 36,9468; 4) 0,934; 5)5,5366

6-жұп: Мыңдық үлеске дейін

1) 2,5134; 2) 8,4287; 3) 26,0412; 4) 2,9383; 5)3,5466

7-жұп: Сандарды дөңгелектеңдер ондық үлеске дейін:

) 9,682)9,241 ; 3) 22,613; 4) 0,8711 ; 5) 1,826;

8-жұп: Жүздік үлестерге дейін

1) 10,4683; 2) 8,1237; 3) 6,0482; 4) 2,932; 5)3,5452

9-жұп: Мыңдық үлеске дейін

1) 1,6518; 2) 5,4138; 3) 6,0412; 4) 21,9384; 5)7,5368

10-жұп: Сандарды дөңгелектеңдер ондық үлеске дейін:

) 9,68 2)9,241 ; 3) 22,613; 4) 0,8711 ; 5) 1,826;

11-жұп: Жүздік үлестерге дейін

1) 10,4683; 2) 8,1237; 3) 6,0482; 4) 2,932; 5)3,5452

12-жұп: Мыңдық үлеске дейін

1) 1,6518; 2) 5,4138; 3) 6,0412; 4) 21,9384; 5)7,5368

ҚБ: «Смайликтер арқылы бағалау»

Алдамұратова Т.А. 5-сыныбына арналған оқулық, 2-бөлім, Алматы «Атамұра» 2017

Интербелсенді тақта

Жұмыс дәптері №1

Суреттер

9 минут

Оқулықпен жұмыс: (жеке жұмыс)

А-деңгейі № 988 Жердің радиусы 6371км. Марс планетасының радиусы Жер радиусының 0,53 – іне тең. Марс планетасы радиусының ондық үлестерге дейінгі дөңгелектенген жуық мәнін жазыңдар.

Ж: 6371 * 0,53 = 3376,63

В-деңгейі № 993 Шамалардың жуық мәндерін бүтінге дейін дөңгелектеп, бос орынды (□) толтырыңдар:
1)7835 м ≈ □ км 3)4235 м ≈ □ км 5)857 кг ≈ □ ц

2)316с м ≈ □ м 4)5416 г ≈ □ кг 6)14257 кг ≈ □ т

С-деңгейі № 999 Жай бөлшектерді мыңдық үлестерге дейін дөңгелектенген ондық бөлшек түрінде жазып, кестені толтырыңдар:

ҚБ: «»

Алдамұратова Т.А. 5-сыныбына арналған оқулық, 2-бөлім, Алматы «Атамұра» 2017

Жұмыс дәптері №1

Сергіту сәті

1 минут

Сөзжұмбақ сұрақтары:

1 топ:

1. Жоқ өзінде баста, қаста, мойында,

Ұзындығы жазулы тұр бойында.( сызғыш)

2. Уақытты көрсететін құрал.(сағат)

3. Қандай санға бөлуге болмайды ?(нөл)

4. Құрамында белгісізі бар теңдік ?(теңдеу)

5. Миллионда неше нөл бар ?(алты)

6. Бір жағынан нүктемен шектелген түзу;(сәуле)

7. Тіктөртбұрыштың барлық қабырғаларының қосындысы.(периметр)

8. Натурал санға қандай санды қосқанда келесі сан шығады ?(бір)

9. 1 сағатта неше минут бар ?(алпыс)

10. Шаршының неше қабырғасы бар ?(төрт)
    ҚБ: «Қол шапалақтау арқылы бағалау»

Сабақтың соңы(11минут)

2 минут

6 минут

Шығармашылыққа тапсырма:

Жарыс 1-топ 2-топ 3-топ 4-топ

0,1: 1,15 2,26 3,58 2,48

0,01: 0,452 1,671 7,943 6,641

0,001: 5,7528 0,1567 2,4568 3,1529

0,0001: 4,12461 6,87473 1,42591 4,23544

1: 7 ,71 5,95 6,84 4,23

10: 451 843 952 561

100: 6458 1375 5783 4293

Қалыптастырушы бағалау

5.3В Бөлім: «Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану»

Оқу мақсаты: 5.1.2.32 ондық бөлшектерді берілген разрядқа дейін дөңгелектеу

Бағалау критерийі: Білім алушы
*Берілген разрядқа дейін ондық бөлшектерді дөңгелектейді
Ойлау дағдыларының деңгейі: Қолдану
1-тапсырма
Сандарды дөңгелектеңдер:

a) ондық үлестерге дейін: 6,06; 12,54; 125,568;
b) жүздік үлестерге дейін: 0,186; 15,896; 12,5694;
c) мыңдық үлестерге дейін: 5,1236; 7,2563; 14,5890.
Дескриптор: Білім алушы
- бөлшектерді ондық үлестерге дейін дөңгелектейді;
- бөлшектерді жүздік үлестерге дейін дөңгелектейді;
- бөлшектерді мыңдық үлестерге дейін дөңгелектейді.
2-тапсырма
Ондық бөлшек пен өзінің ондық үлеске дейінгі дөңгелектелген мәнін бағыт көрсеткішпен (стрелкамен) сәйкестендіріңіз:

Дескриптор: Білім алушы

- бөлшектерді ондық үлестерге дейін дөңгелектейді.

Орындалуы: Әр жұп бір-бірімен дәптерлерін алмастыра отырып, тапсырмалардың орындалуын тексереді. Дұрыс жауабы тақтаға беріледі. Мұғалім орындалған тапсырмалар бойынша қорытынды жасайды. Екі ұсыныс бір тілек.

1 минут

3 минут

Үйге тапсырма:

1) № 996

2.Ереже

Рефлексия

Оқушылар «Еркін микрофон» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтты. Кері байланыста оқушылар өз топтарының жұмысымен бірге басқа топтың да жұмыстарын бағалады және ұсыныстарын берді.

Бұл сабақта оқушылар шығармашылықпен жұмыста топтық жұмыстың пайдасын түсінді деп ойлаймын.

Микрофон

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы, құндылықтармен байланыс

Қабілетті оқушыларға деңгейлік тапсырмалар ұсыну керек. Оқушылардың тапсырмаларды орындауға және диалогтарға қаншалықты қатысатындығын бақылау жолымен бағалау қажет. Жекеде, жұпта, топта, сыныпта оқушыларды жұмыстандыру. (Жеке жұмыс, Жұптық жұмыс, Топтық жұмыс,Сәйкестендіру жұмысы, Жалпы сыныпқа жұмыстар берілді.)

Тақырыпқа сай өткен материалдар бойынша оны білу және қолдану, сыни тұрғысынан ойлау дағдылары бағалану керек.

(Мұғалімнің мадақдауы арқылы атап айтса: жарайсың, керемет, өте жақсы, т.б., бағдаршам арқылы, бас бармақ арқылы, қол шапалақтап қошеметтеу арқылы, смайликтер арқылы, екі ұсыныс бір тілек оқушылар бағаланды.)

Оқушыларда жұптаса және топтық жұмыс арқылы ұжымдық қарым-қатынас мәдениеті орнығады.

Өзара ой бөлісу және өз-өзін бағалау құндылықтарына ие болады. Сонымен қатар партада дұрыс отыру және топтық жұптық жұмыс жасау кезінде қалам, кітап бұрыштарына сақ болу.

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз.

«Еркін микрофон» әдісі арқылы кері байланыс жасап сабақ қорытындыланды.