Материалдарды шектеусіз жүктеңіз ҚМЖ, ашық сабақтар, презентациялар, көрнекіліктер, дидактикалық материалдар, авторлық бағдарламалар және тағы басқа 400 000-астам материалды шексіз жүктеп алғыңыз келе ме?

Толығырақ

Тақырып бойынша 31 материал табылды

Ашық сабақ 6 сынып

Материал туралы қысқаша түсінік

жас мұғалімдер көмек

Материалдың қысқаша нұсқасы

Краткосрочный план по русскому языку

Раздел долгосрочного плана: В человеке все должно быть прекрасно		Школа: ОСШ № 120
Дата:		ФИО учителя: Байсалбаева Асем
Класс: 6		Участвовали:	Отсутствовали:
Тема урока	Вежливость украшает человека
Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)	Ч.6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста; П 6.4.3.1 представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ
Цель урока	- анализировать текст, определяя виды информации; - заполнить таблицу по прочитанному тексту - представить информацию прочитанного текста в виде иллюстраций о внутренней красоте человека; -определить тему,цель текста.
Критерий оценивания	Анализирует текст Определяет тему,цель. Заполняет таблицу по прочитанному тексту. Представляет информацию в виде иллюстраций.
Языковые цели	Этикет,манера поведения,внутренняя и внешняя красота человека,доброта.
Привитие ценностей	Привить ценности:ответственность,забота об окружающих Уважительное отношение к группе через знакомство с общечеловеческими ценностями.
Межпредметная связь	Самопознание,литература,психология
Предшествующие знания по теме	Данный урок основывается на знаниях и навыков,полученных в 5 классе.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

2 мин.

3 мин.

2 мин.

1.Организационный момент

Психологический настрой

Активити «Приветствие» (учащиеся становятся в круг и произносят друг другу слова приветствия Здравствуй!,Доброе утро!.Добрый день!)

Учитель задает вопрос:

Какие слова вы произносили?

Какие слова употребляете при прощании?

Назовите одним словом все эти слова?

Мозговой штурм.

Учащимся раздаются ситуационные картинки о поведении

детей. Учитель с учащимися анализируют изображенное.

Вопросно-ответная беседа:

Чье поведение вызвало у вас одобрение?

Кого обсуждаете? Почему?

Кого на рисунке можете назвать вежливым?

А каким должен быть вежливый человек?

Догадайтесь,о чем пойдет речь на нашем уроке?

Ученики отвечают на вопросы и называют тему урока.

2.Актуализация знаний.

Опрос по стратегии «Три правды одна ложь»

1.Этикет – слово французского происхождения,которое означает манеру поведения.(П)

2.Хорошие манеры – это основы поведения воспитанного человека в обществе.(П)

3.Синоним слова вежливость-грубость.(Л)

4.Вежливый человек не причиняет другому неприятностей

и обид.(П)

ФО «Словесная оценка»

Дескриптор: отвечает на вопросы

Деление на группы.Учащимся предлагаются листочки со словами: 1.Вежливость

2. Воспитанность

3.Тактичность.

Учащиеся с одинаковыми словами объединяются в группы.

Ситуационные картинки о поведении детей

Толковый словарь

Середина урока

27 мин.

3.Изучение нового материала.

Учащиеся знакомятся с текстом «Доброта и вежливость»

по стратегии «Чтение про себя »

С помощью стратегии « Море вопросов» проводится

дифференцированное задание.

Задание:задавать к тексту вопросы разной сложности.

1 уровень Простые вопросы:Кто…? Когда…? Что…? Где…?

2 уровень Подводные вопросы:Почему…? Как…? Что,если

3 уровень Глубинные вопросы,связанные со своим жизненным опытом.Если бы я…,то…? Как текст связан с реальной жизнью?

Дескрипторы:

-правильно формулирует вопросы простой сложности.

-правильно формулирует подводные вопросы

- составляют глубинные вопросы к тексту

-отвечают на вопросы

ФО «Взаимооценивание»

Физминутка «Эмоциональная разрядка»

нахмуриться, как осенняя туча, рассерженный человек, злая волшебница
улыбнуться, как кот на солнце, Буратино, хитрая лиса, ребенок, который увидел чудо
устать, как папа после работы, человек, поднявший груз, муравей, притащивший большую муху
отдохнуть как турист, снявший тяжелый рюкзак, ребенок, который много потрудился, уставший воин.

2) Задание: Заполните таблицу по прочитанному тексту.

Тема текста	Характер героев	Основная мысль

Дескриптор:

Заполняют таблицу по прочитанному тексту.

Определяют тему текста,основную мысль.

ФО «Комплимент»

Стратегия « Иллюстративное изображение»

3) Задание: Прочитайте текст.Нарисуйте к нему сюжетные иллюстрации о внутренней красоте человека.

Дескрипторы:

- создает не менее 4-х иллюстраций

- соблюдает последовательность сюжетной

линии

ФО. « Две звезды и одно желание»

Источник: https://pritchi.ru/id_347

Текст.

http://vuhtym.edusite.ru/DswMedia/fizkul-tminutki.doc

Бумага,маркеры

Конец урока

6 мин.

Итог урока. «Одним предложением».Учащиеся одним предложением рассказывают,что они узнали в течении урока.

Домашнее задание: Создать правила вежливости.

Рефлексия «Аргументация своего ответа»

Учащиеся заполняют анкету.

1.На уроке я работал активно/пассивно

2.Своей работой на уроке я доволен/не доволен

3.Урок мне показался коротким/длинным

4.За урок я не устал/устал

5.Мое настроение стало лучше/стало хуже

6.Материал урока мне был понятен/не понятен

7.Домашнее задание мне кажется интересен/скучен

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

При дифференциации использовала разноуровневые задания.

дифференцированные задания буду использовать при работе с текстом. Задания будут подготовлены с учетом потребностей и возможностей учащихся.

Оценивание – для учащихся предложу несколько методов формативного оценивания для объективного оценивания их знаний. Использую взаимооценивание, самооценивание, которые помогут учащимся оценить свои возможности.

ФО «Две звезды, одно пожелание»

ФО «Комплимент» ФО «Словесная оценка»

Рефлексия по уроку

Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели?

Все ли учащиесы достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке?

Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока? Были ли отклонения от плана урока, и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиес преподавания и обучения)?

Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел еще лучше? (касающиеся преподавания и обучения)?1:

Что я выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Русский язык Сабақ жоспары 6 сынып

18.10.2020

321

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз

Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз

Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!

Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.

Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы

Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!

Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!

Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!

Министірлікпен келісілген курс саны 12