Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:«М.Горький атындағы №1 мектеп-гимназия»

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Фазилова Зада

Сынып:8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Геометриялық фигуралар туралы түсінік

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.3.3.12 Үшбұрыштың ауданы формулаларын қорытып шығару және қолдану

Сабақ мақсаттары

Үшбұрыштың ауданын пайдаланып есептер шығарады

Үшбұрыштың ауданына берілген формуланы қорытып шығарады

Үшбұрыштың ауданын табуды өмірде пайдаланып қолданады

Бағалау критерийі

Үшбұрыштардың ауданын табу формуласын тұжырымдайды

Формуланы пайдаланып есептер шығарады

Үшбұрыштың ауданын табуды өмірде қолданады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар үшбұрыштың ауданын табу формуласын біледі және есептер шығаруда қолданады

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Үшбұрыштың аудан табу формулалары, катет, гипотенуза, үшбұрыш,анықтама, Египет үшбұрышы, тік бұрыш

Диалогқа/жазылымға қатысты тіркестер:

Герон формуласын қолдану арқылы.......

Египет үшбұрышы дегеніміз........

Құндылықтарды

дарыту

Оқушыларды бірін-бірі сыйластыққа, пікірін тыңдауға ,сыни тұрғысынан ойлауға дағдыландыру

Пәнаралық байланыстар

Сызу,тарих, физика

Бастапқы білім

Үшбұрыштың түрлері, ұшбұрыштың орта сызығы үшбұрышқа іштей және сырттай сызылған ұшбұрыштар,үшбұрынтың тамаша нүктелері

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5минут

Ұйымдастыру кезеңі (оқушыларды түгендеп, сынып тазалығына назар аударамын

«Гүлмен тілек» әдісі арқылы оқушылардың тыңдау дағдыларын дамытып,жағымды ахуал қалыптастырамын. Оқушылар дайындалып келген гүлді алақандарына салып тұрып бір-біріне тілек тілейді және гүл астындағы геометриялық фигураларға қарап үш топқа бөлемін. Үшбұрыш-І топ, Төртбұрыш-ІІ топ, Шеңбер-ІІІ топ

Үй тапсырмасын , өткен тақырыптарға байланысты оқушылардың жылдам әрі тұжрымды ойлау қабілетін арттыру үшін ``Ашық микрофон``әдісін қолдануды жоспарлаймын. Оқушылар үй жұмысына байланысты сұрақ қояды,екінші оқушы жауап береді.

1. Үшбұрыш дегеніміз не?

2. Үшбұрыш түрлеріне қалай бөлінеді?

3. Үшбұрыштың орта сызығы дегеніміз не?

4. Үшбұрышқа іштей сызылған шеңбер дегеніміз не?

5 Үшбұрышқа сырттай сызылған шеңбер дегеніміз не?

Қалыптастырушы бағалау: Оқушылар үй тапсырмасын «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды, яғни қаншалықты меңгергенін қол сигналдары арқылы көрсетеді.

Сабақтың ортасы

25 минут

25минут

«Өрмекші» әдісі бойынша топтық жұмыс жасаймын. Оқушылар жаңа материалды пысықтап, түйінді ойларын бекітіп, есептер шығарады

1 топқа тік бұрышты үшбұрыштың ауданын табу ерекшіліктеріне мән береді

Тік үшбұрыштың катеттері 3см және 4 см ауданын тап

Тік үшбұрыштың катеттері 9см және 4 см ауданын тап

2 топқа үшбұрыштың қабырғасы мен арасындағы бұрышына байланысты ауданын табады.

А және в қабырғалары мен арасындағы бұрышын тап

А=2 b=3 l=30

A=5 b =2 l=45

3 топқа үшбұрыштың берілген үш қабырғасы бойынша ауданын табады

2см,3см,4см

2,5см,1см,2см

Қалыптастырушы бағалау: Оқушылар өзін-өзі бағалайды және бірлесіп жұмыс жасауға, ортаға салып талқылап, түйінді ойды саралауға жетелейтін кері байланыс жасауға үйренеді.

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі. Ең алдымен жеке жұмыс істейді. Сосын жұппен талқылайды. Соңында топпен бөліседі. Есептерді орындайды.

А=2,в=3 c=5

А=5,в=7,с=10

А=5,в=5,с=6

Қалыптастырушы бағалау:Есеп жоғары деңгейде орындалған жағдайда бес жұлдыз, есептің жетілдіру тұстары бар болса төртбұрыш, есеп толық шығарылмаған жағдайда шеңбер арқылы бағалаймын

Топтық жұмыс

жұптық

Сабақтың соңы

10 минут

«Тақырыптық түйінді сұрақтар» - әдісімен сабақты пысықтаймын.

Әр топқа сұрақтар банкасы беріледі сол банкадан бүгінгі тақырыпқа сұрақтардың сәйкестерін теріп біздің тақырып банкасына жинақтайды. Қай топтың жинақтаған сұрақтары көп, сол бойынша жеңімпаз топты анықтауға болады.

Қалыптастырушы баағалау : Оқушылардың тапсырмасын «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды, яғни қаншалықты меңгергенін қол сигналдары арқылы көрсетеді.

Үйге тапсырма: № 285,№287

Кері байланыс: «Сабақтағы өз әрекетіңді бағала»- әдісі арқылы оқушылар стикерге жазылған төмендегі сұрақтардан өз қажеттіліктерін белгілейді.

Сабақ Мен сабақта Қорытынды

1.Қызық 1. Жұмыс істедім 1. Материалды

түсіндім

2. Зерігерліктей; 2. Дем алдым ; 2. Бұрын

білгенімнен көп

білдім

3.Бәрібір 3. Досыма көмектестім 3.мен білемін түсінбедім

Топтық

Саралау– Сіз қандай тəсілмен

көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда

қабілетті оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау– Сіз

оқушылардың

материалдыигеру

деңгейінқалайтексеруді

жоспарлапотырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақты өзіне қатысты әдіс-тәсілдермен байланыстыра отырып жоспарлаймын.

Оқушы білімін саралауға « Ойлан, жұптас, бөліс», «Ашық микрофон» , «Тақырыптық түйінді сұрақтар », «Өрмекші», «Айналмалы бекет» әдісін пайдаландым. Сұрақ-жауап оқушылардың деңгейіне байланысты тапсырма беру арқылы жүзеге асырамын.

Сабақтың әрбір бөлімі сайын кері байланыс беремін.

«Бас бармақ», өзін-өзі бағалау, «Геометриялық фигуралар» арқылы бағалаймын деп жоспарлап отырмын.

Денсаулық сақтау технологиялары. Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.