Ашық сабақ 8 сынып Жүрек -қан тамырлар жүйесінің аурулары.

Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы:Мектеп: №46ЖОББМ

Күні:2019ж.Мұғалімнің аты-жөні:Болатова М Б

Сынып: 8 Қатысқандар: 23 Қатыспағандар:1

Сабақтың тақырыбы

Жүрек -қан тамырлар жүйесінің аурулары.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

8.1.3.12 Жүрек-қан тамырлар жүйесі ауруларының себептері мен ауру белгілерін сипаттау

Сабақтың

мақсаты

1.Жүрек - қан тамырлар жүйесі ауруларының себептерін анықтау және белгілерін сипаттау;

2. Жүрек –қан тамырлар жүйесі ауруларын қауіпті деңгейлері бойынша жүйелеу.

3. Салауатты өмір салтын ұстанып, жүрек- қан тамырлары ауруларының алдын-алуға баға беру.

Бағалаукритерийі

1.Жүрек - қан тамырлар жүйесі ауруларының себептерін анықтайды және белгілерін сипаттайды.

2. Жүрек –қан тамырлар жүйесі ауруларын қауіпті деңгейлері бойынша жүйелейді.

3. Салауатты өмір салтын ұстанып, жүрек- қан тамырлары ауруларының алдын-алуға баға береді.

Тілдікмақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Гипотония, гипертония, инсульт, инфаркт миокард, жүректің ишемиялық ауруы, атреосклероз, тромбоз, тахикардия.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Жүректің ишемиялық ауруы/орақ пішінді эритроцит анемиясы/

гемофилия себептері …екі қанайналым шеңбері артықшылығы … болып табылады.жоғары (қан қысымы), үлкен (қан ағыны)анағұрлым тиімді …

Құндылықтарға

баулу

Саламатты Қазақстан-болашақ ұрпаққа салауатты өмір салтын ұстануды насихаттау,

Пəнаралық

байланыс

Қазақ әдебиеті. 7- сынып.

Материктер мен мұхиттар географиясы

Алдыңғы білім

Дене жаттығуларының жүрек жұмысына әсері туралы біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақ басы

3 минут

2 минут

Сәлемдесу, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.«Жүректерден жүректерге» әдісі.

Оқушылар жүрек пішінді түрлі- түсті стикерлерді таңдап алады ,шеңбер бойына тұрып осы стикерлерді қасындағы жұбына бүгінгі күнге арналған ыстық лебізін білдірі,табыстайды.

«Ойқозғау» әдісі

Мұғалім М. Мақатаевтың «Емханада» өлеңін оқиды және «Жүрек аурулары » тақырыбында бейнефильм көрсетеді. Өлең мен бейнефильмнің қандай байланысы бар екенін сұрай отырып, жаңа сабақ мақсатын таныстыру.

Мұғалім сұрақтары:

Серп

-Жүрек- қан тамырлары жүйесіне қандай мүшелер жатады?

- Жүрек – қан тамырлары жүйесінің қандай ауруларын білесіңдер?

(Сұрақтар қосуға болады)

Мұғалім оқушыларға оқу мақсаты мен бағалау критерийлерімен таныстырады.

8.1.3.12 Жүрек-қан тамырлар жүйесі ауруларының себептері мен ауру белгілерін сипаттау

Түрлі- түсті стикерлер

Қосымша 1

М.Мақатаев «Емханада»

Ссылкамен бейнефильм

Сабақтың ортасы

5 минут

5 минут

5 минут

10 минут

Топтық жұмыс.

Әр топ берілген мәліметтермен танысып, оқулықтан білімдерін жинақтап, саралап басқа топтарға тақырыптың өзекті иедеясын түсіндіреді

1-топ: «Буклет» әдісі

«Жүрек - қан тамырлар жүйесі ауруларының себептері» маңыздыларын А4 форматына түсіріп, қалған топтарға таныстыру;

2-топ: «Топтастыру» әдісі

Алдарындағы дерек көздерін пайдалана отырып,

«Жүрек - қан тамырлар жүйесі ауруларының белгілері» тақырыбының негізгі идеяларын топтастырып түсіндіру

3-топ: «Фишбоун»Жүрек –қан тамырлар жүйесі ауруларын қауіпті деңгейлері бойынша жүйелейді.

ҚБ : «Екі жұлдыз, бір ұсыныс»әдісі арқылы, оқушылар бірін - бірі бағалайды

«Үштік одақ» Дәрігер (кардиолог)- емделуші (пациент)-кезектегі адам рөлдік ойыны.

Партада дәрігер,емделуші,кезекте деп жазылған қима қағаздарды оқушылар таңдап алады, рольдерге енеді. «Жүрек және қантамырлар ауру» түрлері-

• Анемия

• трахикардия

• гипертония

• жүректің ишемиялық ауру

Емделуші мақсаты: аталған 3 ауру белгілерін сипаттап, шағымдану.

Дәрігер мақсаты: осы аталған аурулардың пайда болу себебін, емдеу жолдарын, алдын алу шарасын ұсыну.

Кезектегі адамның міндеті: рольдегі оқушыға баға береді ...... ҚБ : «Медаль және миссия» әдісі арқылы ,оқушылар бірін - бірі бағалайды.

Бағалау. Қалыптастырушы бағалау жұмысы. «Жүрек – қантамырлары жүйесінің аурулары» кестесін толтыру. Оқушылар парақтарын бір-бірімен ауыстырып, өзара тексеріп, бағалайды. Кестенің әрбір ұяшығы 1 балмен есептеледі.

Оқулық

Қосымша 2-

Әлеуметтік желілер мәліметі

Қосымша 3

Оқулық, қосымша сурет-кесте

Медаль таратылады: оқушылар өзіне ұнаған (1,2,3 орын)-дәрігерлерге;

«миссия» жағын пациентке береді

Сабақтың соңы

5 минут

Қорытынды кезеңі. Бағалау критерийлеріне оралып, тапсырманың қаншалықты дұрыс орындалғандығын талқылау.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік ережелерінің сақталуы:

Саралау:Оқушылардың тақырыпты теориялық тұрғыдан жеңіл меңгеруі үшін және негізгі ойды толық түсінуін қолдау мақсатында келесі әдіс-тәсілдерді беремін.

1 топ- «Буклет» әдісі

2 топ-«Топтастыру» әдісі

3 топ-«Фишбоун» әдісі

Саралау:Оқушылардың тақырыпты теориялық тұрғыдан жеңіл меңгеруі үшін және негізгі ойды толық түсінуін қолдау мақсатында келесі әдіс-тәсілдерді беремін.

1 топ- «Буклет» әдісі

2 топ-«Топтастыру» әдісі

3 топ-«Фишбоун» әдісі

1 топ оқушылары жүрек - қан тамырлар жүйесі ауруларының себептерін маңыздылығына қарай орналастыра отырып баяндайды.

-Оқушылардың тақырыпты теориялық тұрғыдан меңгеруі үшін жүрек - қан тамырлар жүйесі ауруларын сипаттайтын суреттер топтамасын, ал қарқыны жоғары оқушыларға жүрек - қан тамырлар жүйесі ауруларының себептері көрсетілген сурет-кесте беріледі.

2 топ оқушылары «Жүрек - қан тамырлар жүйесі ауруларының белгілері» А4 форматына түсіре отырып, ауру белгілеріне сипаттама береді.

Қолдауды көп қажет ететін оқушыларғажүрек - қан тамырлар жүйесі ауруларының белгілері туралы кесте беріледі

3 топ оқушылары жүрек –қан тамырлар жүйесі ауруларын қауіпті деңгейлері бойынша жүйелейді.

Бұл сабақта қалыптастырушы бағалаудың «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» тәсілдері қолданылады.

Сыныпқа жарықтың түсуі мен сыныптағы парталардың орналасуы талапқа сай болуы қадағаланады.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назар аудару қажет?