Махамбет Өтемісұлы

Бөлім: Тарихи шындық пен көркемдік шешім

Күні: 14.11.24

Мұғалімнің аты-жөні: Салыбек Г

Сынып: 9 а

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Махамбет Өтемісұлы өмірі мен шығармашылығы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

9. 1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау.

9.3.3.1 шығарманың идеясын анықтайды

Сабақтың мақсаттары

Шығарманың идеясын анықтайды;

Өзіндік ізденіс жүргізу арқылы, әдеби шығармаға құрылымдық талдау жасайды, дәлелді пікір, тұжырымды ой айтады, баға береді.

Бағалау критерийі

Әдеби шығармадағы психологизмді анықтайды.

Жоспар

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

10мин

Ұйымдастыру кезеңі.

• Бөлім атауы;

• Сабақтың тақырыбы;

• Оқу мақсаты таныстырылады.

Тақтадан таратпа қағаздарда алу арқылы төрт топқа бөлінеді

1-топ Махамбет

2-топ Исатай

3-топ Халық

4-топ Баймағамбет

Оқушылар өз ойын білдіреді.

_{Таратпа қағаздар арқылы топқа бөлінеді}

Сабақтың

ортасы

30 мин

Суреттердің бүгінгі сабаққа қандай байланысы бар? (оқушылар жауабы тыңдалады).

Сабақтың тақырыбы, мақсаты және бағалау критерийлері таныстырылады. Мағынаны тану.

• Жаңа сабақ

М. Өтемісұлының өмірі туралы деректермен таныстырылады

Өлеңнің шығу тарихына байланысты видео және слайд көрсетіледі.

Тапсырма. Оқушылар ВЕНИ диограммасы арқылы Махамбетті Наурызбай батырмен салыстырады

Наурызбай

Махамбет

Тапсырма

• «Нысана» әдісі арқылы сұрақтар таңдалып ұяшықтар ашылады

Топ басшылары сұраққа жауап береді

Дескриптор:

• ақынның зілді создерін,ақынның бітіспес өшпенділігін білдіретін батыл пікірлерін тауып айтады;

• Сұрақтарға дәлелді жауап береді.

Тапсырма

• «Ақылдың алты асығы» әдісі

Топ мүшелері асықты таңдау арқылы өздеріне берілген тапсырманы таңдайды

1. Ақын өлеңдерінде көтерілген мәселеге қатысты талассыз деректерді келтіреді;

2. Кейіпкерлер өмірінің сәтті кезеңдерін

баяндайды;

3. Кейіпкерлер өмірінің сәтсіз тұстарына

тоқталады;

4. Талдау жасайды, топтар «Не үшін? Неге? Неге байланысты?» деген сұрақтарға жауап іздейді;

5. Кейіпкерлер өміріне қатысты тың идеялар мен болжамдар ұсынады;

6. Жылдар сөйлейді тәсілімен деректерді жинайды

Дескриптор:

• Толғаудағы Махамбеттің бейнесін ашады;

• Сұраққа тұжырымды ой айтады;

• өлеңнің ең маңызды эпизодтық бөлігін тауып оқиды;

• өлеңді өмірмен байланыстырады, дәлелдейді;

• өлеңдегі автор стилін анықтайды;

Тапсырма

Тарсия әдісі арқылы ақынға байланысты деректерді жинайды

Топтар ақылдаса отырып, бағалау критерийімен бір-бірінің жұмысын бағалайды.

Оқушылар кездейсоқтық әдісімен (есімі жазылған таяқша, жыл мезгілдері, реттік саны т.б.) төрт топқа бөлінеді.

ҚБ

Топтағы оқушылар Өзін-өзі бағалау әдісі арқылы бағалайды

ҚБ

Топтар ақылдаса отырып, бағалау критерийімен бір-бірінің жұмысын бағалайды.

ҚБ

Топтар ақылдаса отырып, бағалау критерийімен бір-бірінің жұмысын бағалайды.

_{Оқушылар тақтадан көрінген сұрақтарға өзара ақылдаса отырып жауап береді. Бір-бірінің жауабын толықтыруға мүмкіндіктері бар.}

Оқушылар жазба жұмысын орындайды

«Нысана»

Әдісі бойынша сұрақтарға жауап береді

Топ мүшелері асықты таңдау арқылы өздеріне берілген тапсырманы орындайды

Оқушылар жазба жұмысын орындайды

Сабақтың соңы

5мин

Рефлексия: оқушы өзінің жасаған жұмысы бойынша рефлексия жасайды.

• Барлығын түсіндім

• Енді түсініп келемін

• Түсінбедім