Ашық сабақ: . Өсімдіктер бөлімдеріндегі ерекшелік белгілерді анықтау. Балдырлар, мүктәрізділер,қырықжапырақтәрізділер, ашық тұқым

Ұзақмерзімді жоспардыңтарауы: 8.3 Тірі ағзалардың көптүрлілігі.

Мектеп: «Созақ» жалпы орта мектеп-гимназиясы

Күні: Мұғалімніңаты-жөні: Орынтаева Жансая Алдабергенқызы

Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы

Өсімдіктербөлімдеріндегіерекшелікбелгілердіанықтау. Балдырлар, мүктәрізділер,қырықжапырақтәрізділер, ашық тұқымдылар және

жабық тұқымдылар.

Осы сабақта қол

Жеткізілетіноқумақсаттары

(оқубағдарламасына

сілтеме)

8.1.1.1 Балдырлар, мүктәрізділер, қырықжапырақ

тәріздестер, ашықтұқымдылар және жабықтұқымдылар

мысалындаөсімдіктердіңерекшеліктерінсипаттау.

Сабақтыңмақсаты

Барлық оқушылар:

Балдырлар,мүктер қырықжапырақтәрізділер,ашық және жабықтұқымды өсімдіктердің ерекшеліктерін табу.

Оқушылардың басым көпшілігі:

-Жоғары сатыдағы өсімдіктер мен төменгі сатыдағы өсімдіктерді жіктеу және сипаттау.

Кейбір оқушылар:

Балдырлар, мүктәрізділер, қырықжапырақ тәріздестер, ашықтұқымдылар және жабықтұқымдылар мысалында өсімдіктердің ерекшеліктерін сипаттау

Бағалау критерийі

Ойлау дағдылары: Білу және түсіну,қолдану

-Балдырлар,мүктер қырықжапырақтәрізділер,ашық және жабықтұқымды өсімдіктердің ерекшеліктерін табады.

-Жоғары сатыдағы өсімдіктер мен төменгі сатыдағы өсімдіктерді жіктеп және сипаттайды

- Балдырлар, мүктәрізділер, қырықжапырақ

тәріздестер, ашықтұқымдылар және жабықтұқымдылар

мысалында өсімдіктердің ерекшеліктерін сипаттайды

Тілдікмақсаттар

Пәндік лексика және терминология:

Споралар,спорангий,ашықтұқымды,жабықтұқымды,қылқанжапырақтылар.

Оқытудың тілдік мақсаты: Тірі ағзалардың көптүрлігімен қоса жоғары сатыдағы өсімдіктер мен төменгі сатыдағы өсімдіктердің ерекшеліктерімен ұқсастықтарын түсіндіре отырып орындау барысында оқылым, жазылым, айтылым және тыңдалым дығдылары дамиды.

Диалог құруға/ жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

-Балдырлар,мүктер қырықжапырақтәрізділер,ашық және жабықтұқымды өсімдіктердің ерекшеліктерін табады------------------------------------------

-Жоғары сатыдағы өсімдіктер мен төменгі сатыдағы өсімдіктерді жіктеп және сипаттайды---------------------------------------------------------------------

- Балдырлар, мүктәрізділер, қырықжапырақ

тәріздестер, ашықтұқымдылар және жабықтұқымдылар

мысалында өсімдіктердің ерекшеліктерін сипаттайды----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел»жалпыұлттық идеясының «Зайырлы қоғам және жоғары руханият» құндылығына сәйкес оқушылар тіріағзалардыңөзарақарым-қатынас түрлерін, тірі ағзалардың қоршаған орта жағдайына бейімделуін талдай отырып, еліміздегіБалдырлар мен қырықжапырақтылар,ашық және жабықтұқымдылар, мүктердің тіршілік ортасымен танысу.

Пəнаралықбайланыс

География пәні бойынша мүктәрізділердің,Қырықжапырақтылар мен балдырлардың тіршілік ортасымен таныстыру.Химия пәні бойынша мүктердің,балдырлармен қырықжапырақтардың химиялық құрамын анықтау арқылы құрамын біледі.

Алдыңғыбілім

7.1.1.1 Жүйелеудің маңызын түсіндіруді біледі.

Сабақбарысы

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері.

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

1. Ұйымдастырукезеңі.

• Сәлемдесу (оқушылардытүгелдеу)

• Сыныптажағымдыахуалорнату.

• Оқушыларды топтарға біріктіру

«Мозайка» әдісі бойынша суреттер

2.Ширату жаттығуы.

«Идеялар себеті» әдісі.

Оқушылар себетке өткен тақырыптар бойынша не білетіні жайында себетке түйін сөздерді салады.

Жоғары сатыдағы және төменгі сатыдағы өсімдіктерді атау барысында(балдыр,мүк,ашықтұқымды және жабықтұқымды )деп атауларына байланысты тақырып ашылады.

Оқушыларды оқу мақсатымен, бағалау критерийімен таныстыру.

Стикерлер.

А4 формат

Суреттер қимасы.

Сабақтыңортасы.

8 мин

10 мин

12 мин

1-тапсырма"Сәйкестігін тап" әдісі

Берілген мысалдарды тірі ағзалардың қарым-қатынасының түрлерімен сәйкестендіріңіз.

Дескриптор Білім алушы

1.Балдырға тән ерекшеліктерді табады.

2.Мүктерге тән ерекшеліктерді табады.

3.Қырықжапырақтың өзіне тән ерекшелігін табады.

4.Ашықтұқымдылардың ерекшеліктерін табады.

5.Жабықтұқымдылардың ерекшеліктерін табады.

Қ.Б: Серпілген сауал.

2-тапсырма."Түртіп алу» әдісі.

Суреттерді пайдалана отырып жоғары сатыдағы өсімдіктер мен төменгі сатыдағы өсімдіктерді жіктеп, сипаттама беріңіздер.

Дескриптор Білім алушы

-Жоғары сатыдаағы өсімдіктерге сипаттама береді:

-Төменгі сатыдағы өсімдіктерге сипаттама береді:

-Жоғары сатыдағы өсімдіктерді жіктейді.

-Төменгі сатыдағы өсімдіктерді жіктейді.

Қ.Б.Серпілген сауал.

3-тапсырма «Микс» әдісі.

Балдырлар, мүктәрізділер, қырықжапырақ тәріздестер, ашықтұқымдылар және жабықтұқымдылар мысалында өсімдіктердің ерекшеліктерін сипаттау .

Әр топ тақырыпқа сай 10 сөз теріп жазады,10сөзден 2топ мәтін құрастырады.

Ризоид-------------------------------------------------------------------------

Спорангий--------------------------------------------------------------------

Спора-------------------------------------------------------------------------

Антидене---------------------------------------------------------------------

Таллом------------------------------------------------------------------------

Устицца-----------------------------------------------------------------------

Спорогон----------------------------------------------------------------------

Селбес ағза---------------------------------------------------------------------

Дескриптор

Балдырлар ерекшеліктерін сипатайды.

Мүктәрізділерге сипаттайды.

Қырықжапырақтәрізділерді сипаттайды.

Ашықтұқымдыларды сипаттайды.

Жабықтұқымдыларды сипаттайды.

- Қ.БЭлективті тест

Маркер,

Кітап,мәтінмен жұмыс.

Сабақтың соңы.

5 мин

Рефлексия:"Аяқталмаған сөйлемдер" әдісі

Бүгін мен ........................................................... білдім.

*......................................................... қызықты болды.

*............................................................... қиын болды.
*.................................... тапсырманы мен орындадым. *........................................................... екенін түсіндім.

Мен енді ......................................................... білемін.

Мен.................................................................. сезіндім.
Мен........................................................... білім алдым. Мен................................................................ үйрендім.
*............................................... менің қолымнан келді.

Мен.......................................................... жасай алдым.
Мен.......................................................... жасап көруге талпынамын.

*..................................................... мені таң қалдырды.

Сабақ менің өміріме ........................................... берді.

Менің.................................................... жасағым келді.

Оқушылардың не үйренгені туралы қорытынды жасау үшінаяқталмаған сөйлемдер әдісін ұсынамын. Оқушылардың бүгінгі сабақты түсінгенін,ой қозғалысын саралау мақсатында қолданамын.

Үлестірме қағаздар

Саралау – Сізқандайтəсілмен

Көбірекқолдаукөрсетпексіз?

Сізбасқаларғақарағанда

Қабілеттіоқушыларғақандай

Тапсырмаларбересіз?

Бағалау – Сіз

оқушылардың

материалдыигеру

деңгейінқалайтексеруді

жоспарлапотырсыз?

Денсаулықжəне

Қауіпсіздіктехникасын

сақтау

Қабілеті төмен оқушылар:

"Сәйкестігін тап" әдісі арқылы тірі ағзалардың өзара қарым-қатынас түрлерін сәй

кестендіру кезінде оқушының пәнге деген қызығушылығын арттыра отырып барынша қолдау көрсетемін;

Қабілеті орта оқушылар:

"Түртіп алу" әдісі

арқылы оқушылар суреттерді пайдалана отырып тірі ағзалардың қарым-қатынас түрлерін анықтап мәтін құрастыру арқылы оқушылардың тыңдалым, жазылым, айтылым дағдыларын дамытуға орташа қолдау көрсетемін

Қабілеті жоғары оқушылар:"Микс"әдісі арқылы оқушылар топта ұйымдастыру қабілеттерін дамытып, талқылау жүргізгенде өз ой-пікірлерін қорғауға, сыни тұрғыдан ойлануға шығармашылық тапсырма беремін

ҚБ:

Қалыптастырушы бағалау-оқушының оқу нәтижесінің үнемі ілгерілеп және дамып отыруына ықпал ететін, мұғалім мен оқушы оқушы мен оқушы арасындағы кері байланысты қамтамасыз ететін үдеріс.Оқыту мен оқуды тиімді түрде ұйымдастыру үшін әр оқушының ілгерілеуі мен ағымдағы түсіну деңгейін үнемі анықтап отыру маңызды. Бұл қалыптастырушы бағалау барысында жүргізіліп, оқушының оқу жетістіктері туралы шешім қабылдауға мүмкіндік береді.

Мен қалыптастырушы бағалау кезінде «Серпілген сауал»әдісін қолдандым.Бұл кезде тақырыпты түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін сыныптағы оқушылардың өз еркімен жауап беруге дағдыландыру.

Сыныпта қауіпсіздік техникалық ережелерді үнемі еске түсіріп тұру.

Оқушыларды салауатты өмір салтын ұстана отырып, тазалық ережелерін үздіксіз сақтап отыруға дағдыланды

Ру.

Сабақ бойынша

рефлексия

Сабақ мақсаттары

Немесе оқу

Мақсаттары шынайы,

Қолжетімді болдыма?

Барлық оқушылар оқу

Мақсатына қол

жеткіздіме? Егер

оқушылар оқу

мақсатына жетпеген

болса, неліктен деп

ойлайсыз? Сабақта

саралау дұрыс

жүргізілдіме?

Сабақ кезеңдерінде

Уақытты тиімді

пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан

Ауытқулар болдыма

жəне неліктен?

Жалпыбағалау

Сабақтаеңжақсыөткенекінəрсе (оқыту мен оқуғақатысты)?

1:

2:

Сабақтыңбұдан да жақсыөтуіне не оңықпалетереді (оқыту мен оқуғақатысты)?

1:

2:

Осы сабақтыңбарысында мен сыныптуралынемесежекелегеноқушылардың

жетістіктері/ қиыншылықтарытуралыненіанықтадым, келесісабақтарда не нəрсегеназараударуқажет?