Сабақтың тақырыбы: А.С.Пушкин "Ескерткіш"

Мектеп:А.Шынасилов атындағы орта мектеп

Пән мұғалімі: Мейрманова Клара

Сынып: 7

Қатысқандар саны:12

Қатыспағандар саны:3

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

А.С.Пушкин өмірі мен шығармашылығы туралы түсінік қалыптастыра отырып, «Ескерткіш» өлеңінің мазмұнын ашу.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар:

мәтінді мәнерлеп оқулары ,мазмұндауы тиіс.

Оқушылардың басым бөлігі:

мәтінді мазмұндауы,сұрақтар қоя білуі ,композициялық талдау жасауы тиіс.

Кейбір оқушылар:

 Пікірімен бөлісуі,проблемалық сұрақ қоюы,ой толғау жазуы тиіс.

Табыс критерийлері:

Мәтіннің мазмұнын топта талқылайды;

Жұптық жұмыс арқылы мәтінді талдауда композициялық талдауды қолданады;

мәтінді жеке оқу арқылы берілген тапсырмаларды жұпта талдайды;

А.С.Пушкин өмірін қазақ ақындарының өмірімен салыстырады;шығармаларын талдайды;

«Ескерткіш» өлеңінің идеясын ашып, қорытынды жасайды.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

 Мәтінді мазмұнын айта алады,негізі идеясын таба алады,өлеңге композизициялық талдау жасай алады.Ойтолғау жаза біледі.

(істей алады)

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

2 минут

6 минут

2 минут

 Оқушылармен амандасу, түгелдеу.

Балалар ,бүгін бізде ерекше күн .Неліктен ерекше?

Ендеше ,қонақтармен амандасып алайық.

Мейірімді жүрекпен,

Ақпейілді тілекпен,

Амандасып алайық,

Бір жадырап қалайық

Психологиялық дайындық."Көршінің көзімен" қасындағы оқушының есіміне жақсы мінезін тіркестіріп айтады. Мысалы: Мерей мейірімдісін деген сияқты.

1.Біз қандай адамды Ұлы деп айтамыз?

2.Өздерің білетін ұлы адамдарды атаңыздаршы.

Біз бүгін сондай бір ұлы адамды білмекпіз.

Оны біз әлем әдебиеті тарауынан оқып-танимыз.

"Кезбе тілші "сұхбат алады.Ол төмендегідей ашық сұрақтар қояды.

• Әлем әдебиеті деген не?

• Әлем әдебиеті тарауын неліктен оқимыз?

• Әлем әдебиетінің ақын-жазушыларынан кімдерді білесіздер?

• Қандай шығармаларымен таныстыңыздар?

• Мысал келтіріңізші

Балалар, ендеше , тақтадағы ескерткіштер кімдерге арналып соғылған екен тауып көрейік.

(Абай,Мұхтар Әуезов,Алпамыс батыр,Жамбыл)

Бәрекелді,балалар ,ендеше ,бүгінгі сабағымыздың тақырыбын өздеріңіз аштыңыздар.А.С.Пушкин"Ескерткіш" өлеңі

Ақынның шығармаларын атап, оқушыларды топқа бөлу. Топтардың атауы:

І топ: «Руслан мен Людмила»

ІІ топ: «Татьяна »

ІІІ топ: «Онегин"

Топ басшысын сайлап,бағалау парақшасын тарату

АКТ пайдалану

Ортасы

15 минут

10 минут

3 топқа «Топтық зерттеу» әдісі бойынша тапсырмалар беріледі. Олар ғаламтордан мәліметтер іздеп, тапқандарымен бөліседі.

І топ. Балалық шағы.

ІІ топ. Шығармалары.

ІІІ топ. Қазақ әдебиетімен байланысы.(15 мин)

Постер қорғау

Бағалау критерийлері

• тақырыптың болуы

• тақырыпты ашуы

• әрлеуі

Оқулықпен жұмыс.

Өлеңді жатқа оқу

Қазақ тіліне аударма жасаған Ғани Орманов

Жасырын сұрақтар." Конверт-сұрақ" әдісі

1-топқа Ақын қандай ескерткіш орнатты?

2-топқа Келер заманда тіл біткеннің атын атап құрметтегеніне неге сенімі мол?Өлеңнен керекті жолды оқы.

3-топқа Пушкиннің салған ескерткіші Александр мұнарасынан неге асқақ?

"Бағдаршам "бағалауы

Қ.Аманжолов пен А.С.Пушкин ерекшеліктері мен үндестігін салыстыру

1-топ Қ.Аманжолов өлеңдерінің ерекшелігі

2-топ А.Пушкин өлеңдерінің ерекшелігі

3-топ Екеуінің ұқсастығы

"Капитандар сайысы"

Сатылай кешенді талдау

Әр топтан топ басшысы шығады.

А.С.Пушкин "Ескерткіш"(Ғ.Орманов аудармасымен)

1.Авторы- А.С.Пушкин – орыстың ұлы ақыны

Ол 1799 жылы дүниеге келген.

2.Тақырып - бұл өнер туындысының іргетасы .Бұл өлеңнің тақырыбы – адам баласының артына ,келер ұрпаққа із қалдыруы.

3.Жанр түрі - өлең (поэзия)Өлең дегеніміз – белгілі бір өлшеммен қиыннан қиыстырып ,үйлесімді ырғақпен ұйқасып келетін өрнекті сөз жүйесі

. 4.Идея – автор тақырып арқылы шындық өмір көріністерін суреттегенде ,оны өз көзқарасы ,өз дүниетанымы тұрғысынан бейнелейді.Сол арқылы өз мақсат мүддесін ,арманын білдіреді.

5.Шумақ-аяқталған синтаксистік бір тұтас ойды білдіреді.Бұл өлең бес шумақтан тұрады.

6.Тармақ – өлеңнің әр жолы.Бұл өлең 20 тармақтан тұрады.

7.Бунақ – белгілі бір дауыс ырғағымен бөлінуі.Әр тармақ 3 бунақтан тұрады.

8.Буын саны - он бір буынды

9.Ұйқас түрі. Қара өлең ұйқасы ( ааба)

10.Әдеби теориялық ұғымдар

Эпитеттер: тар заман ,жалпақ Россияға

Синоним: дербес,оқшау

11.Түсіндірме сөздік.

Александр мұнарасы – Мәскеудің көрнекті атақты жері.

Дербес,оқшау- жеке,дара

Славьян – ұлт атауы

Тұңғыс,қалмақ – халық атауы

Пақыр – адам,пенде

Муза – шығарма туындысына тақырып етіп алу

12.Өлеңнің негізгі түйіні.Бұл өлеңде өзіне өлеңмен ескерткіш орнатқан .Әрбір ақынның арманы - артына өшпес із,өлмес сөз қалдыру.Ақын осы жайлы жырлайды ,өзінің өлеңінің келер ғасырларға жететініне сенім білдіреді.

"Басбармақпен " бағалау

 сұрақ жазылған кеспе қағаздар.Плакат ,маркер ,стикер,скотч.т.б.

Бағалау критерийін ұсыну

Жасырын сұрақтар салынған

конверт ұсыну

Бағдаршам ұсыну

Аяқталуы

10 минут

 "Әңгімені бөлісу" стратегиясы.

Рефлексия жасау.Берілген параққа топтың әрбір мүшесі сабақ бойынша өз ойларын екі сөйлемнен жазып шығады,Соңғы оқушы рефлексияны оқып қорытады.

Ақ парақ

5 минут

Үйге тапсырма:

1. А.С.Пушкиннің «Ескерткіш» өлеңін жаттау.

2. «Пушкинді қазақша сөйлеткен» деген тақырыпта әңгіме жазу

Бағалау: "Оқуды бағалау"

"Бағалау парақшасы" Оқушыға жеке берілетін бағалау парақшасы

Кері байланыс "Сұрақтары бар қорап"

Кабинетте қорап қойылып, оған оқушылар сабақтың соңында өз сұрақтарын қалдыра алады. Бұл сұрақтар келесі сабақтың басында талқыланады.

№

Оқушның аты

"Кезбе тілші"

"Топтық зерттеу"

әдісі

"Конверт –сұрақ"

әдісі

"Капитандар сайысы"әдісі

1.

2.

3.

4.

5.