Пән

Қазақ әдебиеті

Бөлім

2 – бөлім. Абайды оқы, таңырқа!

Педагогтің аты-жөні

Тлеубекова Сайрвн Жарылкагановна

Күні

Сыныбы: 6Д

Сабақтың тақырыбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Абай Құнанбайұлы. «Ғылым таппай мақтанба» өлеңі.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

6.1.2.1.Әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені идеясы арқылы түсіндіру.

Сабақтың мақсаты:

Әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені анықтайды;

Басты мәселені шығарманың идеясы арқылы түсіндіреді

Бағалау критерийі

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Қызығушылықты ояту

3 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

- Оқушылармен сәлемдесу.

- Сыныпты түгендеу.

-Психологиялық жағымды ахуал туғызу

Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру.

Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

-үй тапсырмасын сұрау

Сабақтың басы

7 мин

«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында Абай жайлы білетіндерін еске түсіру үшін жетекші сұрақтар

қойылады.

-Абай Құнанбайұлы кім?

- Әкесі, әжесі мен анасы туралы не білесіңдер?

- Қай жерде дүниеге келген?

-Алғаш қалай хат таныған?

-Құнанбай Абайды не себепті оқудан шығарып алады?

Оқушылардың пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Үйге берілген «Мен жазбаймын өлеңды ермек үшін» жаттауды сұрайды

Абай жайлы білетіндерін еске түсіріп , жетекші сұрақтарға жылдам жауап береді.

Мұғалімнің толықтыруын мұқият тыңдайды.

Жаттауды айтады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Дескриптор: Жалпы -2 ұ.

-Өлеңді жатқа айтады -1ұпай

-Жетекші сұрақтарға жауап береді -1ұпай

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

25 мин

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады

Жеке жұмыс

№1-тапсырма.

Өлеңнің аудионұсқасын тыңдатады және есте сақтау, мазмұнын меңгерту мақсатында оқушыларға тізбектеп оқытады. өлең жолдарындағы таныс емес сөздерді тауып мағынасын түсіндіреді және синонимдерін , антонимдерді тауып дәптерге жазғызады.

Жазғандарын оқытады.

ЖЖ.

№2-тапсырма.

Жұптарымен Абай айтқан бес асыл іс бес дұшпанмен сендер үшін «Бес асыл іс пен бес дұшпанға» нелер жататынын ажыратып, кестеге толтырыңдар.Сұраққа жауап жазыңдар.

1.Өлеңде көтерілген мәселе?

№3-тапсырма.

Жеке жұмыс

Алдарыңдағы парақшада берілген тірек сөздердің мағынасына сай келетін сөздерді анықтап, қарындашпен графика сызыңдар. Сәйкестендіріп оқыңдар

№4-тапсырма

ТЖ (әр оқушының орындығының артында жапсырылған түстер бойынша 3 топқа бөлінеді) «1 топ қызыл түс», «2 топ көк түс», «3 топ жасыл түс» тобына бөлініп отырыңдар.

1 топқа «Үш қадам» кестесін толтыру. Абай Құнанбайұлы «Ғылым таппай мақтанба» өлеңінде қандай әлеуметтік-қоғамдық мәселені көтерген? Сол мәселелер қазіргі заманда кездесе ме? Ақынның бес асыл іс пен бес дұшпан туралы сөз қозғау себебі не?

Өз ойларыңды топта талқылап

дәлелдеп жазыңдар.

«2 топ»

Өлеңнің негізгі идеясы қандай және ол өлеңнің қай бөлігінде ерекше көрініс тапқан?

«3 топқа» Ғылым, білім, еңбек туралы 7-8 мақал-мәтел жазыңдар.

Өлеңнің аудиосын тыңдайды, тізбектей оқиды

Мұғалімнің көмегімен «нәфрәтлі», «ғибрәтлі» сөздеріне түсінік беріп, экранда көрсетілген сөздердің синонимдерін және антоним сөздерді дәптерге жазады, оқиды

Кестені толтырады

Абай айтқан

Менің ойым

Сұрақтарға жауап береді

Жұптасып айтады

Берілген тірек сөздердің мағынасына сай келетін сөздерді анықтап, қарындашпен графика сызады. Дәптерлеріне жазады,

оқиды.

Түстер бойынша топқа бөлінеді. Экранда көрсетілген тапсырманы топпен орындайды, топ басшысы қорғайды

Өлең мазмұны бойынша «Үш қадам» кестесін толтырады.

Мақал-мәтелдер жазады.

Дескриптор: Жалпы -2 ұ.

- Өлең шумақтарын оқи отырып антонимдерді табады. 1 ұпай

-мәтіндегі таныс емес сөздерге түсінік береді, синонимдерін табады. 1 ұпай

Дескриптор: Жалпы -2 ұпай.

- Асыл іс пен бес дұшпанға жататын қасиеттерді өз ойымен бірге дәлелдейді – 1 ұпай

-Сұраққа жазбаша жауап береді – 1 ұпай

Дескриптор: Жалпы -2 ұпай.

-тірек сөздердің мағынасын анықтайды, 1 ұпай

- графика сызады,

1 ұпай

Дескриптор:

Жалпы -2 ұпай.

-өлеңдегі көтерілген мәселені көрсетеді; 1 ұпай

-өлең жолдарынан мысалдар келтіре отырып, дәлелдейді. 1 ұпай

Дескриптор:

Жалпы -2 ұпай.

-идеясын анықтайды;1 ұпай

-өлең жолдарын анықтайды. 1 ұпай

Дескриптор:

Жалпы -2 ұпай.

-Ғылым, білім, еңбек туралы бірнеше мақал-мәтелдерді жазады. 2 ұпай

Слайд

(Аудио тыңдау)

Оқулық

Жұмыс дәптер

Слайд (түсініксіз сөздер)

Парақшалар

Слайд

Оқулық

Слайд

Дәптермен жұмыс

Слайд

3 топтың тапсырмалары дескрипторларымен

Сабақтың соңы

Рефлексия

7 мин.

Бағалау

3 мин

«Білемін, білдім, білгім келеді» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс: -

.

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.

«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2: