Ашық сабақ: Аңдар

Тақырыбы: Аңдар

Мектебі:

Күні, айы:

Мұғалімнің аты-жөні:

1-сынып

Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.1.1.1. Жабайы жануарлар туралы білімдерін кеңейту

1.1.2.1. Оқушылардың ой-өрісін кеңейту, сұрақтар мен мысалдар арқылы оқушылардың белсенділігін арттыру, сөздік қорын дамыту

1.2.1.1.Сөйлесу барысында танысу,өзі туралы айту және затты сипаттауүшін сөздер мен сөз тіркестерін қолдану.

1.4.1.1.Суретте берілген заттардың сынын білдіретін сөздерді жазу немесе постерлер жасау.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

Тақырыптың мағанасын түсінеді, шығармашылық тапсырмалар арқылы өз бетімен жұмыс істеп үйренеді

Оқушылардың басым бөлігі:

Өткен тақырыппен байланыстырады;-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады.

Кейбір оқушылар:

Басқа да түстер қатарын атай алады,оларды өмірлік жағдайатта еркін қолдана алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы(2-5 минут)

(МК) Ал, балалар, бүгінгі көңіл күйіміз жақсы екен, ендіше үй тапсырмасын тексеремін. Үй жұмысы қандай?

Үй жұмысының тақырыбы «Бота ». Сұрақ-жауап.

-Хайуанаттар бағында қандай аңдар бар?

- Жандос бірінші рет нені көрді?

-Түйеқұс оларға ұнады ма?

Сабақтың ортасы (6-40 минут)

(МК,Ұ) Оқулықпен жұмыс жүргізу.

Қосымша тапсырма.

Сөздік жұмыс.

Тақырып бойынша оқулықта берілген жаңа сөздермен жұмыс.Сөздерді тізбектеп оқу,жабайы аңдары бар суреттер бойынша сөйлемдер құрастыру.

2.Сұрақ-жауап.

1. Қандай жабайы аңдарды білесіңдер?

2.Олардың мінездері қандай?(ақылды, айлакер, қорқақ, сақ, төзімді,т.б.)

3.Жабайы аңдар қай жерлерде тіршілік етеді?

4.Жабайы аңдар немен қоректенеді?

1-тапсырмадағы сурет бойынша аң атаулары қайталанады. Оқушылар бірінші сыныпта өткен аң атауларын еске түсіреді,

2- тапсырмадағы пілдің суреті бойынша бас, көз, құлақ, тұмсық, құйрық, аяқ сөздерінің мағынасы түсіндіріледі.

3-тапсырмадағы сөз тіркестерін сәйкестендіріп оқу арқылы бас, көз, құлақ, тұмсық, құйрық, аяқ аң атауларымен байланыстырыла қолдануға дағдыланады. Мысалы: арыстанның басы, қоянның құлағы, тиіннің көзі, түлкінің құйрығы, аюдың тұисығы, пілдің аяғы.

4-тпасырмадағы сұрақтарға жауап беру үшін оқушылар жапырақтың арасына жасырылған аңдарды табуы керек. Мысалы: « Бұл ненің басы?» деген сұраққа оқушылар «Арыстанның басы» днп жауап береді

«Интервью» әдісі

Жабайы жануарлар туралы бейнефильм көрсетіледі.

Мәтінмен жұмыс.

Мәтінді оқу барысында оқушыларға V – білемін, + - жаңа білдім,

- - білмедім деп сөздерге қарындашпен белгі қоюларын ескерттім.

Жаңа сөздердің көмегімен мәтінді орысшаға аударады.

1.Жабайы аңдар қайда тіршілік етеді?

2.Жабайы аңдарды қайдан көруге болады?

Оқулық

Аудидиск:

1.4.1; 1.4.4;

№1Жұмыс дәптері

Сабақтың соңы( 41-45мин)

Үй жануарлары мен аңдар туралы әңгімелеп береді. Жабайы жануарларға тоқталады.

1.Жабайы аңдар дегенді қалай түсінесіңдер?

а)ешкім бақпайды;

ә)орманда, тауда, далада тіршілік етеді;

б)тамақтарын өздері тауып жейді;

в)жабайы өседі;

г)төлдерін де өздері асырайды

«Балалар, жануарлардың мінезі қандай?

Жануарлардың мінезін сипатта:

Түлкі қорқақ

Қоян айлакер

Арыстан зұлым

Қасқыр айбатты

Аю ұйқышыл

• Қазақстанның жануарлар әлемі қандай?

• Қандай жануарлар сиреп, азайып барады?

• «Қызыл кітапқа» қандай жануарлар енген?

Қорытындылау:

		Дұрыс	Бұрыс
1.	Жабайы жануарлар екіге бөлінеді.
2	Аңдар жабай өседі
3	Жабайы жануарлар орманда, тауда тіршілік етеді.
4	Жабайы жануарлар адамға қызмет етеді
5	Аңдар өз қорегін өздері тауып жейді.
6	Аңдар төлдерін өздері асырайды
7	Жабайы аңдарды адамдар бағады

ББҮ кестесін толтыру

(Қ) Ал, балалар, қазір біз дидактикалық ойындар жасаймыз.

Тақтаға назар аударыңдар.

1 тапсырма: Сөздердің дұрыс аудармасын тап.

2 тапсырма: Сөз тіркестер құрастыр./рөльдік ойын/

1.Кітапты ұқыпты,таза ұстау керек.Өздеріңнен кейін оны көптеген балалар оқитынын есіңнен шығарма.

Қосымша ақпарат

Қорытындылау

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?

2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?