«Бекітемін»

мектеп директоры

_______________Е.Ж.Алтыбаев

5.1А бөлім: Жай бөлшектер

Мектеп: №115 Оразбай атындағы негізгі орта мектеп

Күні:19.10.2018

Пән мұғалімі: Садырбаева К.С.

Сынып: 5 «Ә»

Қатысқандарсаны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы:

Аралас сандар, есептер шығару

Оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

-аралас санның бүтін бөлігін бөлшек бөлігінен ажырата алады

-аралас санды бұрыс бөлшекке, бұрыс бөлшекті аралас санға айналдыра алады

Сабақ мақсаттары

5.1.1.11

аралас сан анықтамасын білу;

5.1.2.13

бұрыс бөлшекті аралас санға және аралас санды бұрыс бөлшекке айналдыру;

Бағалау критерийлері

Оқушылар мақсатқа жетеді, егер

Аралас сандарды бүтін және бөлшек бөлігінің қосындысы түрінде және керісінше бұрыс бөлшекті аралас сан түрінде жазып білсе.

Құндылықтарды дамыту

   Құндылықтарды дамыту жеке жұмыс, жұптық, топтық жұмыс арқылы жүзеге асады. Пікірталас, өз ойын қорыту, пікірін көпшілік алдында дәлелдей білу, диалог кезінде өз ойын түсіндірумен қатар басқалардың да пікірін тыңдап, құрметтеу, өзара көмек көрсету сияқты әрекеттер жүргізіледі.

АКТ қолдану дағдылары

Слайдтар

Пән аралық байланыс

Сурет

Бастапқы білім

Жай бөлшектер туралы түсініктері бар

Сабақбарысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақ

басы

І. Ұйымдастыру.

Амандасу. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

« «Ой қозғау». Түсіндірмелі сұрақ-жауап арқылы.

1. Үлес дегеніміз не?

2. Жай бөлшек дегеніміз не? Мысал келтіріңіз

3. Дұрыс және бұрыс бөлшектердің айырмашылығы неде?

4. Бөлшекті қысқартуды қалай түсінесіз?

Слайд А4 парағы

Ортасы

Жаңа сабақты мысалдар арқылы баяндау

Жаңа сабақ

Алымы бөлімінен артық болатын бөлшек қалай аталады?

берілген бөлшектер бұрыс бөлшектер. Кез келген бұрыс бөлшекті аралас сан түрінде жазуға болады. Ол үшін:

• Бөлшектің алымын бөліміне бөлу керек:

• Толымсыз бөлінді аралас санның бүтін бөлігі болады;

• Қалдық (егер ол бар болса) бөлшектің алымы, ал бөлгіш бөлімі болады.

1)

(қалд.1 ).

2)

(қалд. 5).

Аралас санның бүтін бөлігі мен бөлшек бөлігін қосынды түрінде де жазуға болады.

Яғни 3 бүтін бөлігі, қалдық 5 бөлшектің алымына, бөлгіш 12 еш өзгеріссіз бөліміне жазылады.

Бүтін және бөлшек бөлігі бар сандар аралас сандар деп аталады. Мысалы:

Оқылуы: 2 бүтін 4- тен 1, 5 бүтін 11- ден 7.

Аралас санды бұрыс бөлшекке айналдыруды қарастырамыз. Ол үшін:

• Аралас санның бүтін бөлігін бөлшек бөлігінің бөліміне көбейту керек;

• Шыққан көбейтіндіге бөлшек бөлігінің алымын қосып, алым етіп алу;

• Бөлшектің бөлімін өзгертпей, бөлім етіп қалдыру.

қысқаша

Натурал санды аралас сан түрінде жазуға болады.

Мысалы, 9 ды бөлімі 7 саны болатын; 5 саны болатын аралас сан түрінде жазуға болады.

, ,

Жұптар бір -бірін тексеру арқылы орындайды

Жұптық жұмыс 1.

1. Аралас сандарды бұрыс бөлшекке айналдырыңыз:

2. Қосындыны аралас сан түрінде жазыңыз:

3. Жаяу адам 4 сағатта 22 км жүрді, Жаяу адамның жылдамдығы қандай?

Жұптық жұмыс 2

1. Аралас санды бұрыс бөлшекке айналдырыңыз:

2. Қосындыны аралас сан түрінде жазыңыз:

3. Тік төртбұрыштың ауданы . Оның ұзындығы 6 см. Тік төртбұрыштың ені неше сантиметр?

Жұптық жұмыс 3

1. Аралас санды бұрыс бөлшекке айналдырыңыз:

2. Қосындыны аралас сан түрінде жазыңыз:

3. Тік төртбұрыштың ауданы . Оның ұзындығы 8 см. Тік төртбұрыштың ені неше сантиметр?

Қосымша 1

Сергіту сәті

Сергіту сәті: Оқушылар орындарынан тұрады. Егер мұғалім аралас сан айтса оқушылар секіру керек, дұрыс бөлшек айтса, қолдарын шапалақтайды, бұрыс бөлшек айтса отырады.

Әр топқа бүгінгі мақсатқа жету үшін есеп беру оларды шығарып тақтада қорғау

Топтық жұмыс (негізгі деңгей тапсырмасы)

Топтық жұмыс (негізгі деңгей тапсырмасы)

1. Натурал санды аралас сан түрінде жазыңыз.

2. Арман, Айдос, Марат, Сұлтан 15 балық аулады. 4- еуі осы балықтарды қалай тең бөліседі?

3. Аралас санның бүтін бөлігін, бөлшек бөлігін көрсет.

44

Қосымша 2

(Бүгінгі оқу мақсатына қол жеткізгендігін

анықтау үшін беріледі)

Тапсырма 1: Оқулықпен жұмыс:

№422 және №427 есептер

Тапсырма 2. (орта деңгей тапсырмасы)Берілген сурет бойынша бұрыс бөлшекті жаз және оны аралас санға айналдыр.

шлр

Қосымша 3

Сабақты бекіту үшін берілетін тест түріндегі тапсырма

Тест (оқушы жауап кілттері арқылы өз- өздерін тексереді)

1. санын бүтін және бөлшек бөлігінің қосындысы түрінде жазып көрсетіңіз

А) В) С) Д) қосындысы түрінде жазу мүмкін емес

2) бөліндісін аралас сан түрінде жазыңдар

А) В) С) Д)

3) бұрыс бөлшегін алдымен қысқартып, сонан соң аралас санға айналдырыңдар

А) В) С) Д)

4) Ит секундта м жүгіреді. Иттің жылдамдығын тауып, оны аралас сан түрінде жазыңдар.

А) м/с В) м/с С) м/с Д) м/с

5) аралас санын бұрыс бөлшекпен жазыңдар

А) В) С) Д)

Жауап кілттері:

1. 1)А 2) С 3) Д 4) В 5) В

А4 парақшасы

Сабақтың соңы

5 - мин

Рефлексия

Бүгінгі сабақтағы өз жұмысыңды төмендегі жауаптардың біреуін таңдау арқылы бағалаңыз.

Сабақтың күрделілігін бағала.

Сізге сабақ...

- жеңіл

- қарапайым

- қиын

Материалды меңгеру дәрежеңізді бағалаңыз:

- толық меңгердім

- бүгінгі сабақты жартылай түсіндім

- бүгінгі сабақты түсінбедім

Сабақты қорытындылау.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ барысында оқушылардың өз ойын оқушы мен мұғалім алдында еркін жеткізуіне мүмкіндік тудыру және өзгенің пікірін тыңдап, одан қорытынды жасау дағдыларын қалыптастыру. Есептер баланың қабілетіне байланысты үш деңгейге бөлінген.

Сабақтың басында «ой қозғау» сұрақ- жауап арқылы бағаланды, яғни кері байланыс орнатылды. Жұппен жұмыста оқушылар бір- бірін тексерді. Топпен жұмыс кезінде әр топтан топ басшысы тағайындалып, әр топ өз есебін тақтада сыныптың алдында қорғады. Тест тапсырмасын орындағанда жауаптары арқылы өз- өздерін тексерді.

Сабақ барысында оқушылар сергіту жаттығуларын жасады. Қимыл- қозғалыс оқушы денсаулығы үшін өте қажет деп есептеймін.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Бұлбөлімдісабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшінпайдаланыңыз. Өзсабағыңызтуралысолжақбағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз.

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған. Әр оқушы оқу мақсатына жетті. Аралас сандарға берілген есептерді шығаруда белсенділік танытты.Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды, ауытқу болған жоқ.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: Диалогтық оқыту

2: Топтық, жұптық жұмыс:Өзара бір-бірін бағалау

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1: Өмірменбайланыстыесептердішығарту.

2:Сабақтыәртүрліформадаөткізу

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?