Ашық сабақ "Аралас сандарды қосу" 5 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Жай бөлшектер және оларға амалдар қолдану тақырыбына есептер шығару

Мектеп: Р. Смаилов атындағы орта мектеп

Күні:29.11.2017 жыл

Мұғалімніңаты-жөні: Макашева Ж.А

Сынып: 5 А

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

58. Аралас сандарды қосу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.2.20 - аралас сандарды қосу және азайтуды орындау;

Сабақтың мақсаты

-Аралас сандарды қосу ережесін білгізу

-есеп шығаруда аралас сандарды қосу ережесін қолдана білу дағдыларын қалыптастыру;

Бағалау критерийі

- аралас сандарды қосу ережесін біледі;

- аралас сандарды азайту ережесін біледі;

- аралас сандарды қоса алады;

- аралас санды және натурал санды қоса алады;

- аралас саннан натурал санды азайта алады;

- натурал саннан аралас санды азайта алады;

- аралас сандарды азайта алады.

Тілдік мақсаттар

Латын әліпбиі(а,b,c,d,...т.б), қосу, азайту,жай бөлшек, аралас сан түрінде жазу.

Қосу – сложение - addition

Азайту – вычитание - subtraction

Жай бөлшек – обыкновенная дробь – common fraction

Аралас сан – смешанное число - mixed number

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел» жалпы ұлттық идеясының құндылықтарының алтыншы құндылығы-Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы

Пәнаралық байланыс

Геометрия

Алдыңғы білім

Аралас сан анықтамасын біледі, бұрыс бөлшекті аралас санға айналдырады, аралас санды бұрыс бөлшекке айналдырады. Жай бөлшектерді қосу және азайту ережелерін беледі

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Оқушылармен сәлемдесу; Шеңбер құра тұрып, «Сұрақты тосып ал» әдісі арқылы өткен сабақты пысықтау жүргізіледі.

• Жай бөлшек дегеніміз не?

• Бөлшектің алымы дегеніміз не?

• Бөлшектің бөлімі дегеніміз не?

• Жай бөлшектерді қалай азайтамыз?

• Жай бөлшектерді қалай қосамыз?

• Ең кіші ортақ бөлім дегеніміз не?

• Бұрыс бөлшек дегеніміз не?

• Дұрыс бөлшек дегеніміз не?

(әдіс ережесі: мұғалім оқушыға допты лақтыру арқылы сұрақ қояды. Допты тосып алған оқушы сол сұраққа жауап беріп, допты мұғалімге қайтарады. Мұғалім сұрақ қоюды жалғастырады. Егер оқушы сұрақтың жауабын білмесе допты басқа оқушыға беруіне болады.) Осы әдістен кейін балалар қораптан карточкалар алу арқылы 3 топқа бөлінеді: 1- топ (дұрыс бөлшек), 2- топ (бұрыс бөлшек), 3- топ (аралас сан).

Ауызша жаттығу

О

С

Қ

У

357+437+43

Дескриптор

1. Жай бөлшектерді қосып, азайтады

2. Натурал сандарды қосуды орындайды

3. Жаңа сабаққа мақсатты қойып, білім игеруге өзін бағыттайды

Жаңа тақырыпты меңгеруге дайындаламыз:

№453 және №454

Дискриптор:

1. Бұрыс бөлшекті аралас сан түрінде жазады

2. Аралас санды бұрыс бөлшек түрінде жазады

Интербелсенді тақта

Топқа бөліну стикері

Математикалық фокус кестесі сызылған қима плакат

-білдім

-есіме түсті

• түсінбедім

Сабақтың ортасы

23 мин

Жаңа сабақ: «Ромбтық жіктелім» әдісімен жаңа тақырыпты жеке, жұппен, шағын топта талқылайды. Топтағы оқушылар мысал келтіре отырып, ромбтық жіктелім тақырыптарын толықтырады.

Аралас санның бүтін бөлігі

Аралас сан

Қысқармайтын бөлшек түріне

Бөлшек ьөліктерін қосу

Ережесі

Аралас санның бөлшек бөлігі

Қосынды түрінде жазу

Қосындыны аралас сан түрінде жазу

Бүтін бөліктерін қосу

Т оптың түсіндіруін бағалауда оқушылар түсінген түсінбегендерін «Бағдаршам» арқылы бағалайды.

• Т үсіндім, өте керемет

• Жақсы, бірақ түсінбеген жерлерім болды.

• Орташа,түсінбеген жерлерім өте көп.

ІІІ, Оқулықпен жұмыс. (жеке жұмыс) «Футбол» ойыны арқылы жүзеге асырылады. Әр топтан бір оқушыдан тақтаға шығып, егер доптың артқы бөлігіндегі есептерді шығара алса, «гол» болып саналады.

№455 №456

Дескриптор Білім алушы

- Аралас сандарды қосады

- Натурал сан мен жай бөлшектің қосындысын аралас сан түрінде жазады

- Натурал санды аралас санға қосады

Бағалау

Есепті шығарып «ГОЛ» кіргізген оқушыларға смайликті житондар беріледі

Сергіту сәті: Егер жауап дұрыс болса қол соғамыз

Егер жауап қате болса, отырамыз

Ромбтық жіктелім

Қима плакат, маркер, түрлі- түсті қағаздар

«Доп» пішінді үлестірме қималар

Доп тәріздес

үлестірме қималары

үш орындық, стикерлер

Сабақтың соңы

10 мин

Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма

Жеке жұмыс

1. Жеті бүтін жетіден бір мен бес бүтін екіден бірдің мәні

2. 3 2 балл

3. 2 балл

4. 2 балл

5. 2 балл

Дескриптор: Білім алушы

-Аралас сандарды қосады

-ортақ бөлімге келтіреді

Үйге тапсырма : №458 №459

Кері байланыс. «Сэндвич» әдісі

Оқушыларға ең алдымен сэндвичтің дайындалу жолы еске түсіріледі. 1-ші нан – ол сары сикерге: «Не ұнады?», одан кейін 2-ші ірімшік – жасыл стикерге «Не білгім келеді?», одан кейін көкөніс- қызыл стикерге «осы сабаққа байланысты көңіл-күйім» деген сұрақтарға жауап беріп сэндвич жасап береді.

с тикерлер

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау- жекелеген оқушыларға сұрақтар қоя отырып қосымша көмек көрсетуді, кабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді жоспарлаймын.

«Құпия конверт»әдісі

Ромбтық жіктелім, Футбол ойыны

«Ауа райы » арқылы әр оқушы жаңа сабақты түсінгендігін көрсетеді.

Бағалау стикерлері

Кері байланыс. «Сэндвич» әдісі

Интербелсенді тақтаның қосылу уақыты 15 минут болуы және оқушы ережесін сақтауы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егероқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Сабақ өз мақсатына жетті. Себебі, мақсатқа байланысты барлық дескрипторлар орындалды

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?