Ашық сабақ Болашақтың энергиясы 8-сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 4

Мектеп: «Абай атындағы» №26 орта мектебі.

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Тастанбекова А.

Сынып: 8 А

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Болашақтың энергиясы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

8.1.4.1. мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анықтау;

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну, қолдану, бағалау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: бейнетаспадағы негізгі ойды анықтайды;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: көтерілген мәселені тұрмыстық, әлеуметтік тұрғыдан талдайды;

Кейбір оқушылар орындай алады: сұрақтарға жауап беру арқылы көтерілген мәселені мысалдармен дәлелдейді;

Бағалау критерийі

- бейнетаспадағы негізгі ойды анықтайды;

- көтерілген мәселені тұрмыстық, әлеуметтік тұрғыдан талдай алады;

- сұрақтарға жауап беру арқылы көтерілген мәселені мысалдармен дәлелдейді.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: бейнетаспадағы негізгі ойды анықтайды; көтерілген мәселені тұрмыстық және әлеуметтік тұрғыдан талдайды, сұрақтар арқылы мысалдармен дәлелдеме келтіреді

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: индустрияландыру, иннавациялар

Диалог құруға: Менің ойымша.........,

Нақтылай келсек...............

Талқылауға арналған сұрақтар:

- Синтаксис нені зерттейді?

- Сөйлем мүшелерін неше топқа болеміз?

- Айқындауыш мүше дегеніміз не?

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясына сәйкес индустрияландыру мен иннавацияларға негізделген экономикалық өсу.

Пәнаралық байланыс

тарих, химия.

Алдыңғы оқу

Болашақ энергиясы туралы деректер біледі

Сабақ жоспары

Сабақтың жоспарланған кезеңдері, уақыты

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі:

Топтарға бөлу. Оқушылар суреттер қиындысы арқылы 3 топқа бөлінеді.

Қызығушылықты ояту

Бейнетаспа арқылы арқылы сабақтың тақырыбы болжанады.

-бенетаспаны көреді;

-негізгі ойды анықтайды;

Сабақтың ортасы

10 минут

10 минут

10 минут

1-тапсырма.

Мәтінді оқып, тапсырмаларды орындаңдар.

I топ: Мәтіннің стильін анықтаңдар.

II топ: Мәтіндегі маңызды сөйлемді көрсетіңдер.

III топ: Автор көзқарасын білдіретін анықтаңдар

«Ойлан, бірік, бөліс» әдісі топтық жұмы ұйымдастырылады.

Тапсырманы қорытындылау мақсатында бейнетаспа көрсетіледі.

Дескриптор:

-мәтіндегі көтерілген мәселені анықтайды;

- мәселені тұрмыстық және әлеуметтік тұрғыдан талдайды;

Дескриптор нәтижесінде ҚБ, бағалау парақшалары арқылы жүзеге асады.

4-тапсырма: Топтық тапсырма

Бірыңғай мүшелер мен айқындауыш мүшелерді қатыстырып, мәтін мазмұны бойынша 5-6 сөйлем жазыңдар.

Дескриптор:

- мәтін мазмұны бойынша 5-6 сөйлем жазады.

- бірыңғай мүшелер мен айқындауыш мүшелерді қатыстырады;

Дескриптор нәтижесінде ҚБ, бағалау парақшалары арқылы жүзеге асады.

3-тапсырма:

«Миға шабуыл» әдісі арқылы оқушыларға сұрақтар қойылады.

1. Болашақтың энергиясы дегеніміз не?

2. Энергияны үнемдеудің жолдары қандай?

3. Энергияны неден аламыз?

Дескриптор:

- сұрақтарға жауап береді;

-мысалдармен тұрмыстыұ және әлеуметтік тұрғыдан талдайды;

Дескриптор нәтижесінде ҚБ, бағалау парақшалары арқылы жүзеге асады.

«Ойлан, бірік, бөліс» әдісі

Топтық жұмыс

әдісі

«Миға шабуыл»

Соңы 5 минут

Кері байланыс.

БББ кестесі

Бағалау парақшасы.

«БББ кестес» әдісі

Қосымша ақпарат: әбірет– ғибрат, тәлім-тәрбие

Саралау – оқушыға

мейлінше қолдау

көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –

Денсаулық және қауіпсіздік,

АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс

(тәрбие элементі).

«Ойлан, бірік, бөліс» әдісі

Барынша қолдау көрсету:

«Диалог және қолдау көрсету» тәсілі бойынша жүзеге асады. Бұл тәсіл арқылы оқушыларға ойлануы үшін ауызша сұрақтар қою арқылы қолдау көрсетемін.

Орташа қолдау: «Ресурс немесе мәтін бойынша саралау».Түрлі деңгейдегі мәтіндер әзірлеп, жұмыс жасау деңгейіне қарай тапсырма беруге болады.

Қолдау көрсету аз: «Жылдамдық бойынша саралау» Қабылдау деңгейі қарқынды оқушыларға тапсырманы шұғыл және жоғары жылдамдықта орындауды беремін.

Бағалау парақшасы.

Тақырыпқа қатысты тарих, химия, пәндерінде білімдерін пысықтай алады.

Осы сабақта оқушылар ұқыптылыққа, мейірімділікке, ізеттілікке, адамгершілікке тәрбиеленеді.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу

міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Қорытынды бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен барлық сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

1:

2:

Білемін

Білдім

Білгім келеді

Білемін

Білдім

Білгім келеді

Білемін

Білдім

Білгім келеді

Білемін

Білдім

Білгім келеді

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 4

Мектеп: «Абай атындағы» №26 орта мектебі.

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Тастанбекова А.

Сынып: 8 «Ә»

Қатысқандар: 22

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Жастар туралы көзқарастар

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

8.4.4.4-жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен құрылымдық ерекшеліктеріне сай қолдану;

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну, қолдану, бағалау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: берілген мәтіндегі жай сөйлемдерді ерекшеліктеріне сәйкес ажыратады;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: айтылу мақсаты мен құрылымы жағынан жай сөйлемдерді ерекшеліктеріне қарай эмоциясына талдау;

Кейбір оқушылар орындай алады: сұрақтарға жауап беру арқылы жай сөйлемнің ерекшеліктерін мысалдармен дәлелдейді;

Бағалау критерийі

- берілген мәтіндегі жай сөйлемдерді ерекшеліктеріне сәйкес ажыратады;

- айтылу мақсаты мен құрылымы жағынан жай сөйлемдерді ерекшеліктеріне қарай эмоциясына талдайды;

- сұрақтарға жауап беру арқылы жай сөйлемнің ерекшеліктерін мысалдармен дәлелдейді;

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: бейнетаспадағы негізгі ойды анықтайды; айтылу мақсаты мен құрылымы жағынан жай сөйлемдерді ерекшеліктеріне қарай эмоциясына талдайды; сұрақтарға жауап беру арқылы жай сөйлемнің ерекшеліктерін мысалдармен дәлелдейді;

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: индустрияландыру, иннавациялар

Диалог құруға: Менің ойымша.........,

Нақтылай келсек...............

Талқылауға арналған сұрақтар:

- Синтаксис нені зерттейді?

- Сөйлем мүшелерін неше топқа болеміз?

- Айқындауыш мүше дегеніміз не?

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясына сәйкес индустрияландыру мен иннавацияларға негізделген экономикалық өсу.

Пәнаралық байланыс

тарих

Алдыңғы оқу

Болашақ энергиясы туралы деректер біледі

Сабақ жоспары

Сабақтың жоспарланған кезеңдері, уақыты

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі:

Топтарға бөлу. Оқушылар суреттер қиындысы арқылы 3 топқа бөлінеді.

Қызығушылықты ояту

Бейнетаспа арқылы арқылы сабақтың тақырыбы болжанады.

-бенетаспаны көреді;

-негізгі ойды анықтайды;

Сабақтың ортасы

10 минут

10 минут

10 минут

1-тапсырма. Топтық тапсырма

1. Бұрынғы жастар мен қазіргі жастарды салыстырыңдар.

2. Жасөспірімдер бейнесін жасаңдар.

3. Жасөспірімдер-ертеңгі ел тірегі.

Дескриптор:

-мәтіндегі көтерілген мәселені анықтайды;

- бұрынғы жастар мен қазіргі жастарды салыстырады;

Дескриптор нәтижесінде ҚБ, бағалау парақшалары арқылы жүзеге асады.

4-тапсырма: Тұжырымдарыңды хабарлы, лепті, сұраулы , бұйрықты сөйлемдерге айналдырыңдар.

Дескриптор:

- тұжырым жасайды

- тұжырымдарды хабарлы, лепті, сұраулы, бұрықты сөйлемдерге айналдырады;

Дескриптор нәтижесінде ҚБ, бағалау парақшалары арқылы жүзеге асады.

3-тапсырма:

1. Қазіргі заманның жастары мен бұрынғы заманның жастарын салыстырыңдар.

2. Жай сөйлем дегеніміз не?

3. Жай сөйлемнің түрлерін ата

Дескриптор:

- сұрақтарға жауап береді;

- мысалдармен дәлелдейді;

Дескриптор нәтижесінде ҚБ, бағалау парақшалары арқылы жүзеге асады.

«Хан жарғысы»

«Миға шабуыл»

Соңы 5 минут

Кері байланыс.

БББ кестесі

Бағалау парақшасы.

«БББ кестес» әдісі

Қосымша ақпарат: әбірет– ғибрат, тәлім-тәрбие

Саралау – оқушыға

мейлінше қолдау

көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –

Денсаулық және қауіпсіздік,

АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс

(тәрбие элементі).

«Хан жарғысы» әдісі

Барынша қолдау көрсету:

«Диалог және қолдау көрсету» тәсілі бойынша жүзеге асады. Бұл тәсіл арқылы оқушыларға ойлануы үшін ауызша сұрақтар қою арқылы қолдау көрсетемін.

Орташа қолдау: «Ресурс немесе мәтін бойынша саралау».Түрлі деңгейдегі мәтіндер әзірлеп, жұмыс жасау деңгейіне қарай тапсырма беруге болады.

Қолдау көрсету аз: «Жылдамдық бойынша саралау» Қабылдау деңгейі қарқынды оқушыларға тапсырманы шұғыл және жоғары жылдамдықта орындауды беремін.

Бағалау парақшасы.

Тақырыпқа қатысты тарих, химия, пәндерінде білімдерін пысықтай алады.

Осы сабақта оқушылар ұқыптылыққа, мейірімділікке, ізеттілікке, адамгершілікке тәрбиеленеді.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу

міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Қорытынды бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен барлық сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

1:

2:

№

ФИО

1-тап

2-тап

3-тап

Жалпы

бал