Ашық сабақ "Дәрумен-денсаулық кепілі"

Мектеп: № 113 Әл-Фараби атындағы жалпы орта мектеп

Сабақ тақырыбы: 7 бөлім:Денсаулық- зор байлық.

Дәрумен – денсаулық кепілі.

Күні

Мұғалімнің есімі Ханходжаева Фарида Абобакировна

Сынып 5

Қатысқандар саны 12

Қатыспағандар саны -

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

5.1.6.1. Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде сұрақтарға

жауап беру.

5.2.4.1. Шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған

сүйеніп баяндау.

5.5.1.6. Мекен және мезгіл үстеулерді ауызша және жазба жұмыстар-

да орынды қолдану.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: Тыңдалым материалдарының мазмұнын түсінеді,

сұрақтарға лайықты жауап береді.

Оқушылардың басым бөлігі: Тыңдалған мәтіннен үстеу-

лерді таба алады. Мекен және мезгіл үстеулерді қатыстырып шағын көлемде

мәтін құрай алады.

Кейбір оқушылар: Шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құрап, соған сүйеніп баяндай алады. Мекен және мезгіл үстеулерді ауызша,

жазбаша жұмыста орынды қолдана алады.

Бағалау критерийлері:

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

Мәтінді түсінеді,сұрақтарға жауап бере алады.

Мекен және мезгіл үстеулерді қатыстырып шағын көлемді мәтін құрайды.

Шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құрай алады,жоспарға

сүйене отырып баяндайды.

Тілдік мақсаттар

Тілдік дағдылар: Тыңдалым ,айтылым

Терминология:

Дәрумен, шайнау, жеңіл қорыту, шикі, қасиеті.

Сөз тіркестері:

Денсаулықты сақтау,дәруменнің пайдасы, емдік қасиеті, адам ағзасы.

Құндылықтарды дарыту

Ұлттық қауіпсіздік және еліміздің бүкіләлемдік, өңірлік мәселелерді

шешуге жаһандық тұрғыдан қатысуы: денсаулық, достық және айналада-

ғыларға қамқорлық көрсету.

Пәнаралық байланыстар

Биология: Жемістер және көкөністердің адам ағзасына пайдасын анықтау.

Өзін - өзі тану: Дәрумендер туралы мәлімет алу.

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта, слайд, нотбук.

Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім

Жеміс, көкөністерді біледі. Дәрумендер адам ағзасына пайдалы екенін

біледі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

12 мин

І. Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуалды қалыптастыру. «Әріптер сөйлейді» тренингі арқылы жағымды ахуал орнату. Оқушылар өздерінің аттарының бас әріпінен келетін әріпке сөз айтады.

II Оқушыларды топқа біріктіру.

«Сықырлы қоржын» әдісі арқылы оқушылар қоржынның

ішінен жемістер мен көкөністерді алып топқа бірігеді.

1. Жемістер

2. Көкөністер

III Үй тапсырмасын «Зымыран сұрақтар» әдісі арқылы

пысықтау .

1. Емханада кімдер болады?

2. Емханада қандай дәрігерлер бар?

3. Олар нені тексереді?

4. Дәрігерлер саған қандай кеңес береді?

5. Сен тісіңді күніне неше рет тазалайсың?

6. Сен жыл сайын тексеруден өтесің бе?

Дескриптор :

-Сұраққа жауап бере алады.

- Сөздерді орфоэпия нормаларына сай айта алады.

- Топпен жұмыс істей алады.

Кері байланыс беру.

ҚБ: . «Қошемет» арқылы.(Оқушыларды жауап беру ерекшелігіне

қарай 3,2,1 шапалақтап бағалау.)

«Әріптер

сөйлейді»

тренингі.

«Зымыран

сұрақтар»

әдісі.

Ортасы

20 мин

Жаңа сабақ.

Тыңдалым, айтылым дағдысы.

5- тапсырма «Ой қозғау» әдісімен сұрақтар қойып

сабақтың тақырыбын ашу.

1. Суреттерде не бейнеленген?

2. Суреттегі жеміс, көкөністерді қазақ, өзбек, орыс,ағылшын

тілдерінде ата.

3.Жеміс, көкөністерді бізге не пайдасы бар?

4.Дәрумендер дегенде нені түсінесін?

Дескриптор :

- Жеміс,көкөністерді ажырата алады.

- Жеміс,көкөністерді қазақ, орыс, ағылшын тілдерінде

атай алады.

- Жеміс,көкөністердің ағзаға пайдасын біледі.

Кері байланыс беру.

ҚБ. «Жұлдызша» арқылы бағалау. (Оқушыларды жауап

беру ерекшелігін түстерге қарай бағалау. )

Айтылым ,тыңдалым дағдысы.

Жемістер мен көкөністердің пайдасы туралы бейнеролик көрсетемін.

3-тапсырма «Джигсо» әдісі арқылы топтық жұмыс.  Мәтінді оқу. Мазмұнын топтар бір- біріне түсіндіру.

Көкөніс

Көкөніс қазір жылдың қай мезгілінде болса да, дүкендерде тұрады. Себебі олар денсаулыққа өте пайдалы.

Біз күн сайын таңертең,түскі, кешкі аста көкөніс жейміз.

Әсіресе менің інім қиярды өте жақсы көреді.Көкөніс түрлері:сәбіз,орамжапырақ, бұрыш, саңырауқұлақ, қызанақ,қияр және т.б. Көкөніс адам ағзасына өте пайдалы. Көкөністі көп пайдаланатын адамның денсаулығы жақсы болады, ұзақ өмір сүреді. Көкөністің калориясы аз. Олар дәруменге бай. Жеңіл қорытылады. Көкөніс дәстарханның сәні. Көкөністі жуып,тазалап жеу керек. Тазаланбаған көкөніс денсаулыққа зиян.

Дескриптор :

- Шағын көлемді мәтін мазмұнын түсінеді.

- Мазмұнын топтар бір- біріне түсіндіреді.

- Мекен және мезгіл үстеулерді сөйлемдерде орынды колданады.

Кері байланыс беру.

ҚБ: Күлегештер арқылы бағалау. Оқушылардың деңгейіне

сай (өте жақсы, жақсы, қанағат) бағаланады

Тілдік бағдар.

4-тапсырма «Кім жылдам?» әдісі арқылы жұмбақтарды

шешу, жұмбақ ішінен мезгіл, мекен үстеулерді табу.

1. Бойын жерге жасырған,

Бұрымы бар жасылдан.(С...)

2. Әр желінің асты толған көк қоян,

Көк қоянды жаз болғанда жеп қоям. (Қ...)

3. Қалың киімді ұнатады,

Шешіндірсең,жылытады.(П...)

4. Басым- дене, денем- бас,

Мойным қысқа бұрылмас.(О...)

Дескриптор :

- Жұмбақтың жауабын табады.

-Жұмбақтарды есте сақтайды.

- Жұмбақ ішінін мезгіл, мекен үстеулерді табады.

Кері байланыс беру.

ҚБ: «Парталас көршіңе бір пікір таңдаңыз»: (Жарайсың.

Мен сабақтағы сенің жұмысыңа ризамын. Сен жақсырақ жұмыс

істей алар едім.)

Оқулық қазақ тілі Көкжиек Горизонт 2017ж

АКТ

Суреттер топтамасы

Аяқталуы

8 мин

Жеке жұмыс Кері байланыс

Оқушылар «Баға ағашы» әдісі арқылы өз білімдерін ағаш

суретіне түрлітүсті жапырақтар жабыстырып бағалайды.

Дескриптор :

- Жеміс,көкөністердің ағзаға пайдасын біледі.

- Мекен және мезгіл үстеулер туралы біледі.

-Дәрумендер туралы біледі.

Үй жұмысы:

7- тапсырма. Кестені пайдаланып,мезгіл үстеуі және мекен үстеуін қатыстырып сөйлем құрау.

Қосымша ақпарат

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Сабақ барысында жоспарланған саралау жұмыстары,

әдістер тиімді болды «Әріптер сөйлейді», «Сықырлы

қоржын», «Зымыран сұрақтар», «Ой қозғау», «Джигсо»,

«Кім жылдам?», «Баға ағашы» әдістер тиімді болды.

Оқушыларға қажетті ақпаратты жеткізуге олардың

жетістіктеріне қолдау көрсетуді жоспарлаймын.

Қабілеті жоғары оқушыларға деңгейлік сұрақтар мен

тапсырмалар әзірлеп, олардын еркін сөйлеуге

дағдыландырамын.

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз?

Қалыптастырушы бағалау.

Қошемет көрсету арқылы бағалау.

Жұлдызшалар беру арқылы бағалау.

Күлегештер аркылы бағалау.

Парталас көршіңе бір пікір таңдаңыз

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Сабақтың мақсаты мен міндеті орындалды.

Жеміс,көкөністерді қазақ, орыс, ағылшын тілдерінде

атауды үйренді.Жеміс,көкөністердің ағзаға пайдасы

туралы білді.Мекен және мезгіл үстеулер туралы

мәліметке ие болды.Дәрумендер туралы мәлімет алып,

олардың адам ағзасына пайдасы көп екенін білді.

Сабақ барысында жоспарланған саралау жұмыстары

тиімді болды.

Жоспарланған сабақ уақтында аяқталды.

Мен өз жоспарыма саралау тапсырмаларын түрлендіру,

күрделендіруді мақсат еттім.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. Сабақ барысында жүргізілген «ДЖИГСО» әдісі табысты болды.

2«Кім жылдам» әдісін пайдаланғанымда оқушылар белсенді қатысты.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. Тыңдалым, айтылым дағдысы бойынша оқушыларға интербелсенді тақтадан көрсетілген жемістер мен көкөністердің пайдасы туралы бейнеролик оқушыларға қызықты болып,сабақты жақсартты.

2. Оқушылардың бір бірімен ақылдаса отырып жасаған жұмысы сабақты жақсарта алды.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

1. Үлгерімі төмен оқушылармен сабақта жеке жұмыс жүргізу орынды екенін білдім.

2. Дарынды оқушыларға жеке тапсырма дайындау.