Ашық сабақ. Д.Исабеков "Әпке" драмасы 8-сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Махаббат және абырой

Мектеп: Саттар Ерубаев атындағы №24 мектеп-лицей

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Пазилова Сулушаш

Сынып: 8- сынып

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Д. Исабеков «Әпке» драмасы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

8.1.2.1. Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу.

8.3.3.1. Шығарманың көркемдік-идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: Әдеби шығарманың идеясын жетекші сұрақтар арқылы ашады. Шығарманың көркемдік-идеялық құндылығына қатысты тірек сөздердің көмегімен әдеби эссе жазады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:Шығарманың көркемдік-идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдайды, әдеби эссе жаза алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашып, әдеби эссе немесе өлең жазады.

Бағалау критерийі

• Кейіпкерлер қарым- қатынасының тілдік көрінісін талдай алады;

• Ұлттық мүдде тұрғысынан шығарманың идеясын түсінеді;

• Әдеби эссе жазады.

Қолданылатын әдіс - тәсілдер

«Доп лақтыру», «Екі жақты күнделік,«Жетістік баспалдағы», «Қосып, өзгерт, дамыт»

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Сұрақтар бойынша өз ойын жеткізеді.

Топта жұмыс істеп, шығарманың негізгі идеясына талдау жасайды.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Пафос, ұлттық құндылық, идея, драма түрлері

( комедия, трагедия, драма)коллезия

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Үйдегі төртеу, азамат болмай, өз басымның қамын ойлау,дастархан басында, қоғамның мәдениеті

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Қамажай қандай кейіпкер?

• Ол нені армандады?

• Қамажай бауырларына қамқорлық жасай алды ма?

Құндылықтарға баулу

Оқушыларды адами құндылықтарды қастерлеуге,ізеттілікке,кішіпейілділікке,инабаттылыққа, бауырмалдыққа баулу,отбасы құндылығын дәріптеу

Пәнаралық байланыс

Өзін-өзі тану

АКТ-ні қолдану

Слайдтар, сілтеме

Алдыңғы оқу

Д.Исабеков «Әпке» драмасының мазмұнын біледі.

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы

2 минут

2 минут

5 минут

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі

• Оқушыларды түгелдеп, ынтымақтастық қалыптастыру.

• Топқа бөлу

Үй тапсырмасын сұрау:Үйге берілген тапсырманы «Доп лақтыру» әдісі бойынша сұраймын.

• Драма қандай оқиғамен басталады

• Шығармада сен үшін ұнамсыз кейіпкерлер кімдер?

• Драманың «Әпке» деп аталуы неде деп ойлайсың?

«Смайликтер» арқылы жақсы жауап бергендерді марапаттаймын.

Доп

Смайликтер

Сабақтың ортасы

10 минут

5 минут

5 минут

Тыңдалым тапсырмасы.

Кинофильмнен үзінді көру

Топтық жұмыс: «Қосып, өзгерт, дамыт»топта келесі сұрақтарды талқылап кезекпен бірінің айтқан сөздеріне ойын қосады, сөйлемдерді өзгертеді, топқа қайта ұсынады.

• Драмадағы отбасының басқа отбасынан қандай ерекшелігі бар?

• Қамажай бейнесі сендерге қандай ой салды?

• Қамажай бауырларына аналық жылу бере алды ма?

• Отбасылық құндылықтар деген не?

Дескриптор:

• шығарманың идеясы мен пафосын ашатын сөйлемдерді дәлелді түрде айтады

• көркемдік идеялық құндылығына талдау жасайды.

• отбасылық құндылықтарға қатысты өзіндік пікір білдіреді

Жеке жұмыс «Эccе жазу»

10-11 сөйлемнен тұратын эссе жазады «Отбасылық бақыт....»

Дескриптор:

• Ұлттық мүдде тұрғысынан шығарманың идеясын талдай отырып эссе жазады.

• Отбасылық құндылықтарды талдайды

hthttps://www.youtube.com/watch?v=MlvciJ4ScJM&feature=youtu.behttps://youtu.be/MlvciJ4ScJMtps://youtu.be/MlvciJ4ScJMhttps://youtu.be/MlvciJ4ScJM

Постер

Сабақтың

соңы

5 минут

1 минут

1. «Екі жақты түсіндірме күнделігі» әдісі

Дескриптор:

1. Кері байланыс:

«Жетістік баспалдағы»

Ө те жақсы, сабақ ұнады

Жақсы түсіндім, сабақ ұнады

Түсінбедім

Қосымша мәлімет

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс , АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

«Қосып, өзгерт, дамыт» топтық жұмыста кейбір оқушылардың өзіндік оқушыларға тапсырманы талқылаулар сыни пікір айтуды қамтитын сұрақтармен қамтамасыз етемін.

«Екі жақты түсіндірме күнделігінде» қолдауды қажет ететін оқушыларға тірек сөздерді ұсынамын

Оқушы білімін тексеруді бұл сабақта «Доп лақтыру»,

«Қосып, өзгерт, дамыт» «Екі жақты күнделік» әдістері арқылы жүзеге асырамын.

ОМ-да берілгендей шығарманың идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдау жасаймын, өзін-өзі тану пәнімен тікелей байланыстырамын.

Сілтеме арқылы кинофильмнен үзінді көрсетемін.

Сабақ бойынша рефлексия

• Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма, қолжетімді болды ма?

• Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқу мақсатына қол жеткізбеген болса неліктен деп ойлайсыз?

• Сабақ қалай және қандай деңгейде өтті?

• Жоспарланған саралау дұрыс іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

• Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

• Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма, неліктен?

• Осы жоспарға қандай өзгеріс енгіземін және неге?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты):

1.

2.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?