| Пәні : | Дүние тану |
| Сабақ тақырыбы : | Менің отбасым |
| Күні : | Мұғалімнің аты-жөні: Қонықаева Қаламқас |
| Сынып: 1 кл |
|
| Ортақ тақырып | Өзім туралы |
| Бөлімше | Мен және менің отбасым |
| Сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары : | 1.1.1.1.Түрлі дереккөздерді зерттейді, зерттей отырып, «отбасы» ұғымын түсінеді және мәнін түсіндіреді. |
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар орындай алады: «Отбасы» ұғымын түсінеді. Суреттерден коллаж жасайды. |
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады:«Отбасы» ұғымының мәнін түсінеді.Жасаған каллаж бойынша әңгімелейді |
| Кейбір оқушылар орындай алады:«Шежіре» ағашын жасайды . |
| Бағалау критерийі | «Отбасы» ұғымының мәнін түсіндіТүрлі дереккөздерді пайдаланадыДереккөздерді зерттей отырып, ағашқа өз «шежіресін» жазады..Өз отбасының коллажын құрастырады;Туыстарына арнап ашықхат жасайды. |
| Тілдік мақсаттар | Отбасы,шежіре |
| Құндылықтарды дарыту | Отбасы мүшелерін сыйлауға, бір-біріне деген құрмет көрсетуге тәрбиелеу |
| Пәнаралық байланыс | Бейнелеу,еңбекке баулу |
| АКТ қолдану дағдылары | Бейне ролик,суреттер |
| Жоспар |
| Жоспарланған уақыт есебі: | Сабақтың жоспарланған іс-әрекеті | Ресурстар: |
Басы3 минут
| Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.Қол ұстасын , қане бізДостасайық бәріміз.Айтарым бар сендергеТез тұрыңдар шеңберге.Қандай жақсы бір тұру,Қандай жақсы бір болу .Топқа бөлу Әке,ана,бала сөздері арқылы топқа бөлу. |
|
Ортасы 7 минут
| Т.Ж.«Кел, талқылайық» әдісі. Отбасы суретін мұқият қарап, жұпта талқылайды. Өз ойын айтады. Суреттегі адамдарды не байланыстырып тұрғанын және отбасындағы қарым – қатынас туралы айтады. М.Т. Отбасы шағын мемлекет .Шағын мемлекетті құраушы отбасы мүшелері. Әр отбасында ата, әже, әке, апа, аға, іні, сіңлі сияқты отбасы мүшелері болады. Отбасы – ең жақын туыс адамдар.Отбасындағы қарым – қатынас жақсы болуы өте маңызды. Отбасы мүшелерін отбасылық мерекелер біріктіреді. Әр әулеттің өз тарихы бар. Сенің әулетіңнің тарихы – ата – бабаңның өмірі. Отбасының мұндай тарихын – шежіре дейді. Дескриптор: -Отбасы мүшелерін атайды.-Отбасы мүшелерінің орнын анықтайды .Тапсырмаларды орындаған оқушыларды «Күнім» деген сөздермен марапаттап отырамын . |
|
8 минут
7 минут | Ж. Ж «Ізден –ойлан» әдісі арқылы «Отбасылық коллаж» жасау Тасырманы бермес бұрын оқушылардан отбасы мүшелерінің суретін әкелуді талап етемін. Дескриптор: -фотосуреттерге мұқият қарайды.-суреттерді ретімен орналастырады.-коллаж жасайды әңгімелейді .Оқушыларға жасаған жұмыстарын өзара топтырында «Кімнің жұмысы әдемі көрінеде ? деген сұрақтар қою арқылы жақсы жұмыстарды таңдап алып көрме ұйымдастырамын .Оқушылар жұмысын ескеріп «Құлыным» сөзімен мадақтап отырамын .
«Зерттеу»әдісі ағашы арқылы ӨЖ. «Шежіре ағашы»Мәуелі ағаштың тамыры, діңі, бұтақтары мен жапырақтарына өз отбасыңның «шежіресін» орналастыру.Оқушылар ойлана отырып ,зерттеу жүргізе отырып ағаштың тамырына , бұтақтарына ,жапырақтарына өз шежірелерін орналастырады .Дескриптор:-Мәуелі ағашқа өз отбасының шежіресін жазады.-жеті атасын ретімен орналастырады.Оқушылар жұмысын тексере отырып белсенді оқушыларды «Алтыным»сөзімен мадақтаймын . |
|
Соңы 5 минут
5 минут | ҚБ. «Саусақтарды қозғайық»әдісі арқылы ,қажетті ресурстарды пайдалана отырып туыстарына арнап ашықхат дайындау. Ашықхатқа жылы сөздер жазу
Дескриптор:-Ашық хатты жасайды.- Қажетті ресурстарды тиімді пайдаланады.-Жасаған жұмысын өмірмен байланыстырып әңгімелейді.Оқушылар жұмысын тексере отырып белсенді оқушыларды «Ботам»сөзімен мадақтаймын.Рефлексия. Кері байланыс. Ағаш суретін беремін Оның жапырағын боя. Егер қиындық туындаса ,сары түске боя.Тапсырмаларды сәтті орындаған болсаң , жасыл түске боя.Егер тапсырмалар орындау кезінде қиындық кездессе.қызыл түске боя , |
|
| СаралауҚабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?«Кел талқылайық» әдісі.Төмен деңгей.Отбасы мүшелерін таниды.Орта деңгей.Отбасындағы қарым-қатынас жөнінде көбірек айтады.Жоғары деңгей.Өз отбасы мүшелерінің орнын анықтайды. | Бағалау «Кел талқылайық» әдісі арқылы жаңа сабақты ашуда белсенділік көрсетті. | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
| «Ізден - ойлан» әдісіТөмен деңгей.Суреттерді қарайды, ретімен орналастырады.Орта деңгей.Суреттерді ретімен орналастырады, коллаж құрайды.Жоғары деңгей.Коллаж құрастырады, әңгімелейді. | «Ізден - ойлан» әдісінде оқушылар жұптасып қызығушылықпен коллаж құрастырды.
|
|
| «Зерттеу» әдісі-жоғары деңгейдегі оқушы жеті атасын жазады -орта деңгейдегі бала жеті ата атауымен жазады-төмен деңгейдегі бала жеті ата атауларының орнын ауыстырады | Зерттей отырып отбасы шежіресін жазды. |
|
| «Саусақтарды қозғайық» әдісіТөмен деңгей.Оқушылар ресурстардан ашық хат дайындайды.Орта деңгей.Ашық хат жасайды, жылы сөздер жазады.Жоғары деңгей.Ресурстардан ашық хат жасайды, өмірмен байланыстырып әңгімелейді. | «Саусақтарды қозғайық» әдісі арқылы Ресурстардан тиімді жұмыс жасау қабілеті артады. |
|
Сабақта саралау жұмысында кейбір оқушылар мәуелі ағашқа өз шежіресін орналастырды.
| Сабақ барысында отбасында айтылатын жылы сөздер арқылы бағаланады. Белсенді оқушыларға тапсырмалар кезінде «құлыным», «күнім», т.с.с. сөздер таратылып, ынталандырылып отырылады.Критерий:-жоғары деңгейдегі оқушы жеті атасын жазады -орта деңгейдегі бала жеті ата атауымен жазады-төмен деңгейдегі бала жеті ата атауларының орнын ауыстырады
| . |
| Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. |
| Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? | Сабақтың мақсаты мен міндеттері толық орындалды деп есептеймін. |
| Бүгін оқушылар не үйренді? | Оқушылар отбасы ұғымын түсінеді, дерек көздерді зерттей отырып өз шежіресін жазады. |
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
| Сабаққа оқушылар белсене қатысты. Тапсырмаларды қызыға орындады. Сабақ жоғары деңгейде өтті. |
| Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма? ) | Тапсырмалар сабақ мақсатына сәйкес таңдап алынды. Саралау тапсырмалары толықтай іске асты. |
| Уақытты қалай пайдаландым? | Уақытты тиімді пайдаланды. Жоспарланған жұмыс түрлерінің барлығы өтті. |
| Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неге? | Қабілетті балалардың қабілетін арттыра түсу мақсатында, күрделірек сұрақтар ұсындым. |
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен жасалған
04 Ақпан 2019
1610
7 рет жүктелген
