Ашық сабақ Елжанова 5 сынып

Раздел: Культура одежды

Виды речевой деятельности на уроке:

Слушание, говорение, чтение, письмо, использование языковых единиц.

Дата: «____»____________20___г

ФИО учителя: Елжанова А.С.

Класс: 5 "A" класс.

Количество присутствующих: отсутствующих:

Тема урока:

§ 67 Интересное об одежде

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

Виды речевой деятельности:

Подраздел (Навык):

Цели обучения:

Слушание

С1 Определение основной мысли

5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов

Говорение

Г2 Пересказ прослушанного /прочитанного текста

5.2.2.1- пересказывать основное содержание близко к тексту

Г3 Соблюдение речевых норм

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.

Чтение

Ч1 Понимание содержания текста

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.

Ч6 Анализ художественных произведений

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную мысль

Ч7 Извлечение информации из различных ресурсов

5.3.7.1. - извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников

Письмо

П1 Создание текстов разных жанров и стилей речи

5.4.1.1 – создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей

Использование языковых единиц

ИЯЕ1 Использование грамматических форм слов

5.5.1.2 - использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах

Цель урока:

Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка.

Критерии успеха

Учащиеся прогнозируют содержание урока на основе иллюстраций и видео; составляют кластер;

переводят ключевые слова урока с родного языка на русский и английский языки; восстанавливают предложения и диалог.

Привитие ценностей

Ценности, основанные на любви и уважение к родному языку; формировании толерантного отношения к изучаемому русскому и английскому языкам.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык.

Навыки использования ИКТ

На данном уроке ИКТ используется

Предварительные знания

Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении. Умеют определять части речи. Умеют определять порядковые и количественные числительные.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

Эмоциональный настрой. «Хорошо»

Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце) 
Хорошо! (хлопают в ладоши) 
Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер) 
Хорошо! (хлопают в ладоши) 
Хорошо идти с друзьями? (шагают) 
Хорошо! (хлопают в ладоши) 
Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя) 
Хорошо! (хлопают в ладоши) 
Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны) 
Хорошо! (хлопают в ладоши) 
Хорошо там, где наш дом? (изображают дом) 
Хорошо! (хлопают в ладоши) 
Хорошо кружиться в танце? (кружатся) 
Хорошо! (хлопают в ладоши) 
Хорошо быть казахстанцем? (выставляют большие пальцы) Хорошо!

Проверка дом.зад. (Тематический словарь по теме «Мир одежды») «Не прерви цепочку»

Деление класса на группы

1. Джентельмены

2. Спортсмены

3. Батыры

4. Офицеры

II. Актуализация знаний.

1. Учащиеся слушают песенку про костюмчик

2. Учащиеся должны объяснить значение фразы «костюмчик сидел» из кинофильма «Чародеи»

(означает важность того, чтобы костюм хорошо сидел на человеке).

Костюм хорошо сидит (переносное значение) – как влитой, впору, по размеру, очень идет, подчеркивает природные достоинства фигуры, скрывая недостатки.

(К) (Деятельность учащихся) Прогнозирование учащимися темы урока.

Мозговой штурм

-Из чего делали одежду первобытные люди?

-Зачем нужна была одежда?

-Самый первый костюм в истории человечества?

-Где появилась первая рубашка? Почему?

-Почему первую рубашку носили с поясом?

-Держи голову в холоде, а ….

-По одежке встречают…

-Назови три задачи одежды?

Песенка про костюмчик (Главное, чтобы костюмчик сидел...)

Середина урока

III. Изучение нового материала

Учащиеся читают текст «Когда появились стрелки на брюках?»

Учитель проводит словарную работу с учащимися.

Работа в группах

1 группа «Тонкие вопросы»

2 группа «Толстые вопросы»

3 группа формула «ПОПС»

4 группа «Одиночный пузырь»

Исследуя слова на одиночном пузыре учащиеся должны сделать выводы какие это слова (это глаголы)

«Корзина идей» Что вы знаете о глаголах?

Учимся применять правило. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника. «Ваш помощник стр.123»

IV. Освоение изученного материала.

Заполнение «Слепой таблицы» Сделайте вывод.

Единственное число Множественное число

Цветок завял. Цветы завяли.

Ромашка завяла.

Растение завяло.

Задания для всех: работа по карточкам допиши слова

Физкультурная минутка

IV. Закрепление изученного материала.

Составление кластера

Зимняя одежда

Летняя одежда

Казахская национальная одежда

Требования к одежде

Игра «Назовите одним словом».

Специалист по изготовлению модной одежды (модельер)

Спальный или домашний костюм из мягкой ткани (пижама)

Нити изготовляемые из выделений гусеницы шелкопряда (шелк)

Тот, кто следит за модой (модник)

Учебник. Часть 2 стр.55

Учебник. Часть 2

Учебник. Часть 2

Физкультурная минутка.

. Часть 2

Конец урока

(И) Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Для самостоятельного изучения предлагается упр. 429, 430

Рефлексия

Сегодня на уроке я узнал…

Теперь я умею….

Было интересно…

Знания, полученные сегодня на уроке, пригодятся мне…..

Учебник. Часть 2