Ашық сабақ Есептер құрастыру және шығару 4-сынып

Елеуова Гульмира Амангельдиевна

Шымкент қаласы

№62 Н.Төреқұлов атындағы жалпы орта білім беретін мектеп

Бастауыш сынып мұғалімі

Сынып: 4-сынып

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

4.5.1.1 есепті сызба, алгоритм, дөңгелек диаграмма, график түрінде модельдеу

4.5.1.2 есептерді шығаруда жұмысқа жіберілген уақыт, атқарылған жұмыс; өнімділік/ егіннің түсімділігі; ауданы мен массасы/ жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларырының өзара тәуелділігін пайдалану

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: есепті сызба, алгоритм, дөңгелек диаграмма, график түрінде модельдеу ережелерін білетін болады.

Көптеген оқушылар: есептерді шығаруда жұмысқа жіберілген уақыт, атқарылған жұмыс; өнімділік/ егіннің түсімділігі; ауданы мен массасы/ жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларырының өзара тәуелділігін пайдалану үшін қолдануды білетін болады.

Кейбір оқушылар: қуып жету қозғалысы мен қалып қою қозғалысына байланысты формулаларды шығарып алу және қолдануды білетін болады.

Бағалау критерийлері:

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

есепті сызба, алгоритм, дөңгелек диаграмма, график түрінде модельдеу ережелерін білетін болады.

есептерді шығаруда жұмысқа жіберілген уақыт, атқарылған жұмыс; өнімділік/ егіннің түсімділігі; ауданы мен массасы/ жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларырының өзара тәуелділігін пайдалану үшін қолдануды білетін болады.

қуып жету қозғалысы мен қалып қою қозғалысына байланысты формулаларды шығарып алу және қолдануды білетін болады.

Тілдік мақсаттар

Тілдік дағдылар:

Оқушылар: санды қосындыға көбейту санды көбейтіндіге бөлу мен көбейту ережелерін тұжырымдауды біледі.

Терминология:

Пәндік лексика және терминология

Қосынды,көбейтінді, бөлінді, формула.

алгоритм, дөңгелек диаграмма, график

Сөз тіркестері:

Диалогке/жазуға қажетті пайдалы фразалар топтамасы

Талқылау:

Бұл ережелерді не үшін қолдануға болады?

Ережелерді есептеулер ыңғайлы болу үшін қалай қолдануға

болады?

АКТ қолдану дағдылары

Электронды тапсырмалар.

Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім

Бір бағыттағы қуып жету қозғалысына берілген есептер. Қозғалыс графиктері

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

10 минут

1.Зейінді шоғырландыру

-20-ның төрттен бір бөлігі

-16 мен 4-тің бөліндісі

-тәуліктің бестен бір бөлігі қанша сағатты құрайды

-аптаның жетінші күні

-жылдың үштен бір бөлігі

2. Алдыңғы білімді еске түсіру (жеке,жұпта,топта, ұжымда)

Тест тапсырмаларын орындайды. Жеке жұмыс

1. 43 пен 30 сандарының қосындысының мәнін қоршап сыз.

а) 13 ә) 46 б) 73

2. 36 санын 3-ке арттыр.Қанша шықты? Дұрыс жауапты қоршап сыз.

а) 33 ә) 39 б)73

3. 7 ондық 7 бірліктен нешеге артық? Астын сыз

63-ке 77-ге 14-ке

4. Азайғыш -87, азайтқыш -80. Айырманың мәнін тауып астын сыз.

7 80 87

5. 56 саны шығу үшін , 4-ті қай саннан азайту керек? Дұрыс жауапты қоршап сыз.

52 60 16

Өзін-өзі бағалау: өте жақсы -10 балл, жақсы -8-9 балл, тағы да жаттық -6-7 балл, мақсатына жеткен жоқ -5 және одан азырақ балл.

3. Тапсырмалар

Диаграммадан қандай ақпаратты білдің? Диаграмма бойынша сұрақтар әзірле және оны сыныптасыңа қой.

Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары

Ортасы

25 минут

1. Жаңа сабақ «Есеп құрастыру және шығару»

Оқу мақсатымен таныстыру

Күтілетін нәтижені анықтау

2. Оқулықпен жұмыс Мәтінді есептер

2-тапсырма

Есептерді шығар. Есептердің шарты мен шешуін салыстыр.

А) еріктілер отрядында 450 адам бар. Олардың 35-і оқушылар. Отрядта барлығы қанша оқушы бар?

Жауабы: отрядта барлығы ? оқушы бар.

Ә) еріктілер отрядында 270 оқушы бар, бұл отрядтың барлық мүшелерінің 35-ін құрайды. Отрядта барлығы қанша адам бар?

Жауабы: отрядта барлығы ? адам бар.

Дескриптор

- есептің қысқаша шартын жазады немесе сызбасын сызады;

- есептің сұрағын жазады;

- есептің шешуін жазады (амал таңбасын таңдайды);

- өрнектің мәнін табады;

- есептің жауабын жазады

3-тапсырма

Тіктөртбұрыш пішінді жер телімінің ұзындығы 60 м, ені 40 м. Қиярдың бір сортын өсірген кезде түсімі 16кг/м кв. Болды. Бұл сорты өнімділігі 2-ден 1-ге артық басқа сортқа ауыстырды. Жер телімін жаңа сортты қанша сортты қанша қияр жинап алынды?

Дескрипторы:

Шамалар арасындағы тәуелділікке берілген есептерді шығарасың.

Сергіту жаттығуы

4-тапсырма Есепті шығар

Арасы 2 км болатын екіткенттен бір уақытта бірінен-бірі қарама-қарсы бағытқа екі салт атты шықты. Біреуінің жылдамдығы 12км/сағ, ал екіншісінікі 18 км/сағ. 2 сағаттан кейін олардың арақашықтығы қандай болады?

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Оқулық

Жұмыс дәптері

АКТ

Белсенді оқу тапсырмалары.

Аяқталуы

5 минут

Жаңа білім мен тәжірибені қолдану.

Ой толғаныс кезеңі.

Сен зерттеушісің

9 Тапсырма

Ойлан және жауап бер.

Төрт құрбы – Әлия, Айна, Дана және Бақыт – мерекеге әшекейлер жасады. Біреулері алтын түсті қағаздан гүлтізбе, біреулері қызыл түсті жалауша, біреулері күміс түсті қағаздан гүлтізбе, біреулері алтын түсті қағаздан ою жасады. Айна мен Дана бір түсті қағазбен жұмыс істеді, ал Әлия мен Айна бірдей әшекей жасады. Кім қандай әшекей жасады?

Кері байланыс

«Алма ағашы» әдісі

«Алма ағашы» әдісі тапсырмалары арқылы білдіре алады.

Қосымша ақпарат: Тауық екі аяғымен тұрғанда 4 кг тартады, ал бір аяғымен тұрғандағы салмағы қанша кг болады деп ойлайсындар?

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Жеке кеспелер арқылы тапсырмалар орындату арқылы кері байланыс беру/алу

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз?

«От шашу» , «Кері байланыс», «Комментарий»

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Есепті сызба, алгоритм, дөңгелек диаграмма, график түрінде модельдеу ережелерін, есепті сызба, алгоритм, дөңгелек диаграмма, график түрінде модельдеу ережелерін қолдануды білді.

Жоспарлаған іс-шараларымды уақытылы аяқтадым. Сабаққа білім алушылар белсенді қатысып отырды. Сабақ мақсатына жетті.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. Есептерді шығаруда жұмысқа жіберілген уақыт, атқарылған жұмыс; өнімділік/ егіннің түсімділігі; ауданы мен массасы/ жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларырының өзара тәуелділігін пайдалану 2. «Ойлан және жауап бер» тапсырмасы

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. Логикалық ойлауын жақсарту

2. Ауызша кері байланыс алуды жалғастыру

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

1.

2.