Ашық сабақ Ғаламшарлар қалай орналасқан? 2-сынып

Пәні:

Жаратылыстану

Мектеп: 181 ЖББ орта мектеп.

Ортақ тақырыбы:

Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті

Сабақ тақырыбы:

Ғаламшарлар қалай орналасқан?

Мұғалімнің есімі: Сыдыкова Б.С.

Күні :

17.02.2020ж

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сынып:

2 «Б»

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

2.4.2.2 - Күн жүйесі ғаламшарларын салыстыру;

2.4.2.1- Күн жүйесіндегі ғаламшарлардың орналасу тәртібін анықтау.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Аспан әлеміне саяхан жасап , ғарыш денелерімен танысады;

Оқушылардың басым бөлігі:

Күн жуйесіндегі 8-ғаламшардығ орналасу реттерін анықтап, өз алдарына айтып бере алады.

Кейбір оқушылар:

Ғаламшарлардың аттарына сөз тіркестерін тауып жазады, қосымша үлестірмелі тапсырмаларды орындайды;

Бағалау критерийі

Білім алушылар:

Ғаламшарларды танып, біледі;

Қоршаған әлем құбылыстары, үдерістері мен нысандарын зерделейді.

Құндылықтарды дарыту

-Қоршаған ортаға деген сенімділікпен құрметті арттыру;

-Оқушылардың бір-біріне құрмет көрсетуіне тәрбиелеу;

Тілдік құзыреттіліктерді дарыту

-Күн жүйесі,

-Ғаламшарлар;

Ресурстар

Интербелсенді тақта, оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе жұлдызшалар, лунтик кейіпкер,кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, бейнеролик, бейнекөрініс, топтастыру, сәйкестендіру, кір ілгіш жіптер, Венн диаграммасы, топтық тапсырмалар, сұрақтар, кері байланыс, Рефлексия.

АКТ қолдану дағдылары

-Интерактивті тақтаны белсенді оқытуда техникалық қолдау көрсету мақатында қолдану;

-Оқу материалын зерделеу барысында мультимедиа-технологияларды пайдалану;

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі

Алдыңғы меңгерілген білім

Ай жердің табиғи серігі:

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт

Сабақтың жоспары

Бағалау түрлері

10 минут

Жаңа сабақ

15 минут

3 минут

7 минут

5 минут

Психологиялық тұрақтылық

-Оқушылар көңіл-күйлеріңіз жақсы ма?

-Керемет!

-Сабаққа дайындықтарыңыз қалай?

-Тамаша!

-Жарайсыңдар! Бүгінгі сабағымыз өте ерекше, сол үшін барлығымыз сабыққа белсене қатысайық жарайма?

-Жарайды апай!

Топтарға бөлу:Жулдызшалар арқылы.

Барлық оқушылардың оң қолдарына түрлі жулдызшалар тағылады. Оқушылар қолындағы жулдызшалардың түстеріне қарай 6 топқа бөлінеді.

Өткен сабақты қорытындылау.

«Сұрақ-жауап » әдісі. Сиқырлы қорапша.

- Жердің табиғи серігі. /Ай/

-Ай жерді қалай айналады? /Сағат тіліне қарама-қарсы/
-Ай жерді неше тәуліктің ішінде айналып шығады?/28 т/

-Серік сөзінің мағынасын қалай түсінесін?/Айрылмас дос/

-Ал балалар жаңа сабағымызды бастамас бұрын бүгінгі сабақта бізбен бірге болып , бізді саяхатқа апаратын досымызбер танысайық. Айналамызға қараңдаршы кімді көріп тұрсыңдар?

-Луунтик!

-Жарайсыңдар балалар сендер дұрыс таптыңдар. Біз бүгін лунтиктің жұмыртқасына отырып аспан әлеміне саяхат жасайтын боламыз. Бізбен бірге саяхат жасағылырың келеме?

-И-әәәәәә!

-Онда барлығымыз көзімізді жауып , оң қолымызды көтерейік. Кәзір бізге сиқырлы әуен қойылады. Біз көзімізді жауып әуен тоқтағанда ғана ашуымыз қажет жарайма?

ВАААУ ! Қапаңдар балалар нелерді көріп турсыңдар?

-Айды , күнді , жулдыздарды және ғаламщарларды.

-иә балалар біз бүгін ғаламшарлардың орналасу ретімен танысатын боламыз. Ол үшін бізге кітптың көмегі қажеет . Онда бірінші тапсырмамызды оқып сурақтарға жауап берейік ....

Оқулықпен жұмыс:

-Ғарыш денелерін ата.

-Күн қандай ғарыш денесіне жатады?

-Ғаламшар дегеніміз не?

• Бейнеролик.

- Қандай ғаламшарларды көріп тұрсыңдар? Олар қандай екен?

Ғарышта сегіз планета бар: Жер, Шолпан, Меркурий, Нептун, Юпитер, Сатурн, Уран, Марс.

Енді балалар көріп турғандарыңдай бізде ғаламшарлар кір ілгіш жіпке дурыс орналасқанба? Жооқ біз ғаламшарларды дурыс ретпен орналастыуымыз қажет.

Ғаламшарларына қандай сипаттама сәйкес келетінін ойлан. Ғаламшар атауын сәйкес сипаттамасымен қос.:

Алып ғаламшарлардың сүреттеріне қара.Сипаттамаларды оқы.

Ұқсастықтары мен айырмашылықтарын тап.

Сергіту сәті. 

- Оқушылар қазір бізді сыртымыздан лунтик бақылап тұр екен. Оның сендерге қоятын сұрақтары бар екен . Ендеше өзге ғаламшарлықты шақырайық.

Лунтик

- Сәлеметсіздерме оқушылар? Сендерді ғарышқа ұшып келгеннен бері бақылап тұрмын. Сендерге ғарыш ұнап жатыр ма? Біздің планеталармен таныстыңдарма? Сендердің ғарыш әлемінен қандай ақпарат алғандарыңды тексерейін. Ол үшін мен сендерге сұрақ қойып, жұмбақ жасырайын. Сендер жұмбақтың жауабын тауып, үш тілде айтуларың қажет.

Ғарыш жайында түсінік беру.

-Жұмбақтар:

Төңірегі тең көрініп,

Теген жатыр төңкеріліп,

Жас та сиған, кәрі сиған,

Астына оның бәрі сиған. /Аспан – небо – sky/

Біз, біз, біз едік,

Отыз арба қыз едік,

Бір тақтайға жиналдық,

Таң атқанда жоқ болдық. /Жұлдыз – звезда – star/

Қызыл күлше тау асады,

Ыстық нұрын шашады. /Күн – солнце – a sun/

Қонақтап күнде келер су бетіне,

Пар келмес гауһар заты келбетіне.

Сәулесі су жүзінде дірілдейді,

Тамаша қарап тұрсаң суретіне. /Ай – луна - mоon/

Кері байланыс.

«Зымыран»

Бүгінгі сабақ ұнаса жасыл түс

орташа сары түс

ұнамаса қызыл түс

Әңгімелесу әдісі.

Түрлі жулдызшалар.

Сиқырлы қорапша.

Лунтик бейнесі. Жанатын жулдызшалар.

АКТ, Суреттер

Скафандр суреті

Бейнеролик

Бейнекөрініс

Плакат, маркер

Суреттер

Зымыран

Зымыран суреті

Үйге тапсырма: 58-59 бет мазмұндау.

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?

«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», деп аталады.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?